комплексное применение

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный

(2 минуты)

Проверяем готовность класса к уроку.

Обращаем внимание на «лист достижений», в котором ребята самостоятельно будут отмечать свои успехи.

Проговариваются этапы урока.

Для детей на доске:

1.       Определение темы урока.

2.       Секрет

3.       Работа в группах.

4.       Физкультминутка.

5.       Презентация работ.

6.       Подведение итогов.

Наводят порядок на партах, проверяют всё необходимое.

2.

Определение темы и цели урока

(5 минуты)

На доске слова ЖЁЛУ…Ь, ПРАЗ…НИК, К…ПУСТА, МОЛ…КО.

-Вставьте пропущенные буквы. Какие звуки, гласные или согласные, обозначают эти буквы? Назовите орфограммы, на которые мы должны обратить внимание при написании этих слов.

-В какой морфеме пропущены буквы?

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Это новый для вас материал?

Какие же цели мы поставим перед собой на этом уроке? (кластер)

Дети вставляют пропущенные буквы, называют орфограммы, формулируют тему урока: «Повторение и обобщение знаний по теме «Орфограммы в корне слова»

Повторить правила правописания корневых орфограмм (перечисляют орфограммы), развитие речи, развитие каллиграфического навыка.

3.

Проблемная ситуация

Под музыку в класс неожиданно входят герои сказки А. Волкова «Волшебник Изумрудного города» Элли, Железный Дровосек, Страшила и Лев (учащиеся 8 класса).

-Здравствуйте, ребята! Вы нас узнали? Я – Элли, я – Железный Дровосек, я – Страшила, я – Лев. Из какой мы сказки? (если учащиеся 3 класса затрудняются назвать втора или название сказки, герои сами называют). Мы идём к Волшебнику Гудвину. Дорога из жёлтого кирпича привела нас к вам. А знаете ли вы, зачем мы идём к Гудвину?

Преодолев множество препятствий, мы уже видим купола башен Изумрудного города. Мы несём письма Волшебнику Гудвину с просьбами исполнить наши желания.

Появляется злая волшебница Гингема с песней.

-Вот я вас и догнала! Ничего у вас не получится! (начинает колдовать). Ну-ну! Идите-идите! Скатертью дорожка!

(убегает)

Появляется Гудвин со свитой. Герои обращаются к нему.

- Великий и ужасный Гудвин! Мы просим тебя исполнить наши желания. О них мы написали в письмах (зачитывают письма).

Гудвин передаёт письма учителю русского языка 8 класса.

-Пусть великая волшебница русского языка прочтёт эти письма!

Учитель читает письма и возмущается:

-Как можно так безграмотно писать! Великий Гудвин, в этих письмах очень много ошибок. Скорее всего без злого колдовства тут не обошлось. В каждом письме ошибки на определённую орфограмму. Необходимо исправить ошибки и объяснить их,  иначе невозможно будет исполнить желания друзей.

Гудвин:

-Итак, вы слышали, о чём просит вас великая волшебница! Исправьте ошибки и принесите доказательства вашей правоты, а письма перепишите заново! Даю вам на это четверть часа. Оставляю вам своих помощников (уходят).

Герои:

-Так вот оно – колдовство Гингемы! А вы ребята поможете нам?

Учитель предлагает героям распределиться по командам вместе с помощниками, воспользоваться пакетом с заданиями для оформления правил.

Ответы детей.

4.

Распределение ролей в группах.

Работа в группах. (15 минут)

Учитель:

-Чтобы помочь нашим героям, необходимо действовать быстро и слаженно. Прочитайте вместе письмо, определите, на какую орфограмму допущены ошибки, исправьте их. В пакетах у вас есть правила, но Гингема, видимо и тут постаралась: правила рассыпались и перемешались. Выберите нужное, наклейте на лист бумаги. Когда вы исправите все ошибки, запишите слова, в которых были допущены ошибки, в тетради, запишите проверочные слова,  а герои перепишут письмо без ошибок на лист бумаги. Распределите, кто какую работу будет выполнять в группе. Подготовьте ответ по плану:

1. Назовите орфограмму.

2. сформулируйте правило, оформленное на листе.

3. назовите слова +проверочные (если это необходимо)

4. предъявите переписанное письмо.

Дети распределяют роли и выполняют работу в группах.

5.

Физкультминутка

(1 минута)

Проводят герои.

Дети выполняют упражнения.

6.

Презентация работ

Гудвин вместе со свитой и учителем русского языка 8 класса проверяют работы, заслушивают правила, опрашивают другие команды.

Учитель 8 класса:

-Ребята, объясните написание слов с вопросительным знаком (старшеклассники объясняют написание слов с чередующимися гласными).

Гудвин хвалит детей за работу и вручает героям коробочки, где лежат их желания. Герои благодарят за помощь. Все уходят, исполняя песню.

Гингема:

-Как у вас всё здорово получилось! Мне так понравилась ваша работа. Возьмите меня с собой, я тоже хочу поучиться у великой волшебницы русского языка!

Ответы детей

7.

Рефлексия урока

(5 минут)

Какие цели мы ставили перед собой в начале урока? Все ли цели достигнуты? Что не удалось? Понравился ли вам урок? Оцените каждый свою работу (оценочный лист) по критериям: настроение, моя работа в группе, достижение целей урока, обобщение знаний по русскому языку.

Ответы учащихся, заполнение оценочного листа.

9.

Итог урока

(1 минута)

Оглашение результатов работы групп. Выявление самой активной группы и группы.

№

Критерий

оценка

1

Настроение

2

Моя работа в группе

3

Знания по русскому языку

4

Достигнуты ли цели урока