МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
Областное государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Братский медицинский колледж»
|
УТВЕРЖДАЮ |
|
Директор ОГБПОУ БМК |
|
|
|
______________ С.А. Черемных |
|
«29» июня 2016 г.
|
|
|
Комплект контрольно-измерительных материалов
по общеобразовательной учебной дисциплине
ОУД.03 история
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности СПО
34.02.01 Сестринское дело
базовой подготовки
Братск, 2016г.
Рассмотрено и одобрено на |
РАССМОТРЕНО: |
заседании ЦМК №1 |
Педагогическим советом |
Протокол №9 |
Протокол №4 |
от «06» мая 2016 г. |
от «29» июня 2016 г. |
Председатель ЦМК Иваненко О.Н.
Комплект контрольно-измерительных материалов разработан с учетом:
Требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования 2014 года по специальности 34.02.01 Сестринское дело квалификация медицинская сестра / медицинский брат.
- рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины История;
- локального нормативного акта «Положение о формировании фонда оценочных средств» ОГБПОУ БМК;
- плана учебного процесса.
Организация-разработчик:
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Братский медицинский колледж»
Разработчик:
О.Н. Иваненко - преподаватель высшей квалификационной категории ОГБПОУ БМК
Эксперт:
Н.Р. Парфенова – методист «Братский целлюлозно-бумажный колледж» ФГБОУ ВО «БрГУ»
СОДЕРЖАНИЕ
стр
1 |
Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов |
5 |
2 |
Результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины, подлежащие проверке |
7 |
3 |
Оценка освоения общеобразовательной учебной дисциплины |
11 |
4 |
Контрольно-оценочные материалы (КОМ) для аттестации по общеобразовательной учебной дисциплине |
23 |
5 |
Лист согласования |
24 |
|
Приложения |
25 |
1 Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
При освоении общеобразовательной учебной дисциплины История обучающийся должен достигнуть следующих результатов:
Личностные:
− сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения к государственным символам (гербу, флагу, гимну);
− становление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
− готовность к служению Отечеству, его защите;
− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
Метапредметные:
М 1 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
М 2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
М 3 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
М 4 готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
М 5 умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
М 6 умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
Предметные:
П 1 сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
П 2 владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
П 3 сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
П 4 владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
П 5 сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
Формой аттестации по общеобразовательной учебной дисциплине является дифференцированный зачет
2 Результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины, подлежащие проверке
2.1 В результате аттестации по общеобразовательной учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих результатов.
Таблица 1 – Результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины
Результаты обучения: личностные, метапредметные, предметные |
Показатели оценки результата
|
Форма контроля и оценивания
|
Личностные: |
|
|
− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
− умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
− умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; |
Самооценка учащимися собственной деятельности; Умение самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность.
Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания |
рефлексия; оценка результатов бесед, дискуссии;
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии; оценка выполнения учащимися проблемных заданий
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии; оценка выполнения учащимися проблемных заданий
оценка работы с информационными средствами в процессе подготовки заданий различного характера;
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии; оценка выполнения учащимися проблемных заданий
оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии; оценка выполнения учащимися проблемных заданий
|
Метапредметные: |
|
|
М 1 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
М 2 умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
М 3 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
М 4 готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;
М 5 умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
М 6 умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
|
Самооценка учащимися собственной деятельности; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии; Оценка выполнения учащимися проблемных заданий
Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания |
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии; оценка выполнения учащимися проблемных заданий оценка результатов дифференцированного зачета;
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии; оценка выполнения учащимися проблемных заданий оценка результатов дифференцированного зачета;
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии;
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии; оценка выполнения учащимися проблемных заданий
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии;
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии; -оценка выполнения учащимися проблемных заданий |
Предметные: |
|
|
П 1 сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
П 2 владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
П 3 сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
П 4 владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
П 5 сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения вдискуссии по исторической тематике.
|
Самооценка учащимися собственной деятельности; Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Самооценка учащимися собственной деятельности; Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Самооценка учащимися собственной деятельности; Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Самооценка учащимися собственной деятельности; Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
Самооценка учащимися собственной деятельности; Реализации планов деятельности; Умение отстаивать свою позицию, грамотно выстраивать ответ; Верность выполнения задания
|
- оценка выполнения тестов, письменных работ с открытыми вопросами. оценка составления таблиц (схем); оценка выполнения индивидуальных заданий (рефератов и т.д.); оценка результатов дифференцированного зачета;
- оценка выполнения тестов, письменных работ с открытыми вопросами. - оценка результатов дифференцированного зачета;
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии;
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии;
оценка результатов написания эссе; оценка результатов устного опроса, бесед, дискуссии;
|
2.2 Требования к портфолио (для проверки личностных результатов)
3 Оценка освоения общеобразовательной учебной дисциплины
3.1 Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат результаты, предусмотренные требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности СПО по дисциплине История.
Таблица 2 – Контроль и оценка освоения общеобразовательной учебной дисциплины по темам (разделам) |
||||||
Элемент учебной дисциплины |
Формы и методы контроля |
|||||
Текущий контроль |
Рубежный контроль |
Промежуточная аттестация |
||||
Форма контроля
|
Проверяемые метапредметные и предметные результаты |
Форма контроля |
Проверяемые метапредмет-ные и предметные результаты |
Форма контроля
|
Проверяемые метапредмет-ные и предметные результаты |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Введение |
Проблемно-диалоговая технология, беседа
|
М2, М4, П1,П2,П5 |
|
|
|
|
Раздел 1. Человечество на заре своей истории |
|
|
|
|
|
|
Тема 1.1 Древнейшая стадия истории человечества |
Письменная п/р Фронтальная беседа ПДТ, Синквейн
|
М2, П1,П2 |
|
|
|
|
Тема 1.2 Первые государства Древнего мира |
ПДТ, словарн.р., опрос, беседа, рефлексия
|
М2,М5, П2,П5 |
|
|
|
|
Тема 1.3 Древняя Греция |
ПДТ, тест, блиц-опрос
|
М2,М3,М4 П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 1.4 Древний Рим |
ПДТ, тест, беседа
|
М2, П2,П3 |
Тестовая работа «Цивилизации Древнего мира»
|
М2,М3,М4 П3,П4,П5 |
|
|
Раздел 2. Русь, Европа и Азия в Средние века |
|
|
|
|
|
|
Тема 2.1 Раннефеодальные империи в Европе |
Беседа, синквейн, тест |
М2, М4 П2,П3 |
|
|
|
|
Тема 2.2 Арабо-мусульманская цивилизация. |
Выборочный опрос, беседа
|
М2, М4 П2,П3 |
|
|
|
|
Тема 2.3 Византийская империя |
ПДТ, письменная работа с открытыми ответами, фронтальный устный опрос, синквейн |
М2, М4 П2,П3 |
|
|
|
|
Тема 2.4 Славянские земли в VI— IХ вв |
ПДТ, тест, беседа, рефлексия
|
М2, М4 П2 |
|
|
|
|
Тема 2.5 Феодальная раздробленность Руси. |
ПДТ, слайд-тест, беседа |
М1,М4,М5 П2,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 2.6 Монгольская держава и ее завоевания |
ПДТ, устный опрос
|
М1,М2,М3,М4 П2, П5 |
|
|
|
|
Тема 2.7 Западная Европа в XI– XIII вв. Крестовые походы и Русь |
ПДТ, устный опрос, исторический диктант, рефлексия |
М2,М6 П1, П2 |
|
|
|
|
Тема 2.8 Образование централизованных государств в Западной Европе |
ПДТ, тест |
М2,М3,М4 П2, П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 2.9 Объединение русских земель вокруг Москвы |
ПДТ, беседа
|
М2,М3,М4 П2,П4,П5 |
|
|
|
|
Раздел 3 Новое время: эпоха европейского господства |
|
|
|
|
|
|
Тема 3.1. Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки. |
Фронтальный устный опрос
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.2 Западная Европа: новый этап развития (XV-XVII в.в.) |
ПДТ, опрос, беседа
|
М2, П2,П3,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.3 Абсолютизм в Западной Европе и России |
ПДТ, тест, беседа, синквейн
|
М2,М4 П2,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.4 Смутное время в России |
ПДТ, устный опрос, беседа
|
М2,М3,М4 П2,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.5 Начало правления династии Романовых |
Концептуальная таблица, беседа
|
М2, М4 П2, П5 |
|
|
|
|
Тема 3.6 Наследники Алексея Михайловича Романова |
Концептуальная таблица, беседа
|
М2, М4 П2, П5 |
|
|
|
|
Тема 3.7 Западная Европа (середина XVII-XVIII в) |
ПДТ, тест (КИМ-9 №13), |
М2, П2,П3,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.8 Россия: становление великой державы |
Концептуальная таблица, беседа
|
М3,М4,М6 П2,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.9 Эпоха дворцовых переворотов в России |
Концептуальная таблица, опрос
|
М2,М4, П2,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.10 Россия во второй половине XVIII в |
Концептуальная таблица, опрос, беседа тест (КИМ-9 №15),
|
М2,М4, П2,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.11 Защита самостоятельных работ |
|
|
Защита самостоятельных работ (в малых группах) |
М1-М6 П1-П5 |
|
|
Тема 3.12 Историческая викторина |
Викторина |
М1-М6 П1-П5 |
Тест |
М3-М6 П2, П4. |
|
|
Тема 3.13 Промышленный переворот в Англии и его последствия |
Беседа тест (КИМ-9 №15),
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.14 Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии |
Устный опрос
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.15 Россия в первой четверти XIX в. |
Тестовая работа «Эпоха дворцовых переворотов»
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.16 Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 года. |
Фронтальный устный опрос
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.17 Восстание декабристов. Правление Николая I |
Фронтальный устный опрос
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.18 Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. |
Фронтальный устный опрос |
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.19 Пореформенная Россия. Россия в эпоху великих реформ Александра II |
Фронтальный устный опрос |
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.20 Консервативный курс Александра III |
Фронтальный устный опрос;
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.21 Европа XIX в.: облик и противоречия промышленной эпохи |
Фронтальный устный опрос;
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.22 Развитие культуры XIX в. |
Беседа |
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 3.23 Особенности духовной жизни Нового времени |
Фронтальный устный опрос;
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Раздел 4 Россия и мир в 1900-1945 |
|
|
|
|
|
|
Тема 4.1 Россия на рубеже XIX - XX веков и ее место в мире. |
Устный опрос |
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.2 Международные отношения на рубеже XIX - XX веков |
Тестирование «Россия в первой половине XIXв.»
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.3 Революция 1905-1907. Реформы П.А. Столыпина. |
Устный опрос;
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.4 Первая мировая война. Россия в Первой мировой войне. |
Самостоятельная работа с текстом учебника |
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.5 Революции 1917 года в России |
Тестовая работа «Россия в 1825–1855 годах»
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.6 Гражданская война в России |
Устный опрос
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.7 Советское общество в 1920 гг. |
Устный опрос
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.8 Достижения и противоречия советской культуры |
Фронтальный устный опрос
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.9 СССР в 1930 гг. |
Устный опрос
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.10 СССР в системе международных отношений 1920-1940 гг. |
Фронтальный устный опрос
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.11 Начало Второй мировой войны. Наступление агрессоров. |
Беседа
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.12 Коренной перелом в ходе Второй мировой войны. |
Фронтальный устный опрос
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 4.13 Завершающий период Второй мировой войны. Итоги войны. |
Блиц-опрос, эссе
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Раздел 5 СССР – Россия в мире второй половины ХХ века |
|
|
|
|
|
|
Тема 5.1 Советский Союз и мир в первые послевоенные годы |
Индивидуальная самостоятельная работа с текстами
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 5.2 Советское общество конца 1950- начала 1960гг. |
Фронтальный устный опрос |
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 5.3 СССР: политическая и духовная жизнь в период «Оттепели» |
Устный опрос, эссе
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 5.4 СССР в годы «коллективного руководства». |
Устный опрос, письменная проверочная работа.
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 5.5 Углубление кризисных явлений в СССР. |
Устный опрос, письменная проверочная работа.
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 5.6 СССР в период «перестройки» |
Устный опрос |
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 5.7 Становление новой России |
Устный опрос, письменная проверочная работа.
|
М2,М3,М4 П2,П3,П4,П5 |
|
|
|
|
Тема 5.8 Российская Федерация и мир на рубеже ХХ –ХХI в. |
Устный опрос |
М3,М4,М5,М6. П1,П2,П3 |
Письменная контрольная работа (тест) |
М3-М6 П2, П4 |
|
|
Тема 5.9 Дифференцированный зачет |
|
|
Устный зачет
|
М1-М6 П1-П5 |
|
|
4 Контрольно-оценочные материалы (КОМ) для аттестации по учебной дисциплине
4.1 Формы и методы контроля
Для текущего контроля используются следующие формы и методы:
- Устная работа с учащимися (проблемно-диалоговая технология, беседа, фронтальный, выборочный и индивидуальный опрос, блиц-опрос)
- Письменная проверочная работа (тест, исторический диктант, словарная работа, ответы на открытые вопросы, анализ текста, исторического документа, эссе, синквейн, составление структурно-логической схемы, концептуальной таблицы)
- Викторина
Контрольно-оценочные материалы для текущего контроля с эталонами ответов см. Приложение А.
Для рубежного контроля используются следующие формы и методы:
- Письменная контрольная работа (тест)
Контрольно-оценочные материалы для рубежного контроля с эталонами ответов см. Приложение Б.
Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.
Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации см. Приложение В.
Все материалы приложений должны соответствовать формам и методам контроля, представленным в таблице 2.
5 Лист согласования
Дополнения и изменения к комплекту КИМ на учебный год
Дополнения и изменения к комплекту КИМ на 2015-2016 учебный год по дисциплине История
В комплект КИМ внесены следующие изменения: изменены формы контроля и дополнены новым тестовым материалом.
Дополнения и изменения в комплекте КИМ обсуждены на заседании ЦМК №1 «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины»
«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ).
Председатель ЦМК ________________ /О.Н. Иваненко/
Скачано с www.znanio.ru
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.