Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине ОУД.03 "История" образовательной программы для специальностей спо 43.01.02."Парикмахер" (базовой подготовки)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КАМЫШЛОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» Свердловской области Рассмотрено  на заседании  предметной  (цикловой) комиссии, протокол № ___ от … 20__ г. председатель ПЦК А.Т. Чуркина 43.01.02 «Парикмахер» (код и наименование профессии/специальности) Социально-экономический (профиль получаемого профессионального образования) история наименование кур с I ОУД..0 3. УТВЕРЖДАЮ: Заместитель директора по УПР Н.А. Польдяева … … 20__ г. КОМПЛЕКТ 43.01.02 «Парикмахер» (базовой подготовки) КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по учебной дисциплине ОУД.03 «История» образовательной программы для профессионального образования специальностей среднего 1 Камышлов, 2016 Разработчик: ГБОУ СПО СО «Камышловский гуманитарно­технологический техникум» Меньшенин С.А., преподаватель гуманитарных дисциплин Рассмотрено на заседании предметной (цикловой) комиссии (протокол № ___ от ___________) Председатель ПЦК ________________ А.Т. Чуркина 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств ……………………………………………………………………………………………………… 2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащих проверке …………………………………………........................................................................ 3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля …………………………………………………………………………………………………… ........................ ……. …….. 4 5 9 4. Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по разделам ……………………………………………………………………………………………………         9 5. Распределение учебного времени по видам и формам контроля в учебной  программе………………………………………………………………………………………………...         12 6. Задания для оценки освоения учебной дисциплины  ……………………………………………….        13 3 1. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО­ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Контрольно­оценочные   средства   (КОС)   предназначены   для   контроля   и   оценки   образовательных достижений студентов, освоивших программу учебной дисциплины «История». КОС   включают   контрольные   материалы   для   проведения   текущего   контроля   и   промежуточной аттестации. КОС разработаны на основании: требований   ФГОС   среднего   общего   образования,   предъявляемых   к   структуре,   содержанию   и результатам   освоения   учебной   дисциплины   «История»,   в   соответствии   с   Рекомендациями   по   организации получения   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   образовательных   программ   среднего профессионального   образования  на  базе   основного   общего   образования  с  учетом   требований  федеральных государственных   образовательных   стандартов   и     специальности   среднего   профессионального   образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №   06­259). В   результате   освоения   учебной   дисциплины   «История»   студент   должен   обладать   следующими умениями и знаниями, способствующими в дальнейшем формированию следующих результатов: Умения: У 1. анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); У 2. различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; У 3. устанавливать причинно­следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; У   4.   представлять   результаты   изучения   исторического   материала   в   формах   конспекта,   реферата, рецензии; Знания: З   1.   основные   факты,   процессы   и   явления,   характеризующие   целостность   отечественной   и   всемирной истории; З 2. периодизацию всемирной и отечественной истории; З 3. современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; З 4. особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; З 5. основные исторические термины и даты; Общие компетенции: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый  интерес. 4 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения  профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения  профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно­коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения  заданий. Итоговый контроль учебным планом по специальности определен в форме дифференцированного зачета,  который  проводится по результатам изучения 2 семестра.   Для прохождения дифференцированного зачета обучающемуся необходимо выполнить 8 контрольных  работ.  Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляются   преподавателем   в   процессе проведения   контрольных   и   практических   работ,   тестирования,   письменного   и   устного   опроса, самостоятельного выполнения студентами индивидуальных творческих заданий, эссе, подготовки и защиты докладов и рефератов. Итоговая оценка выставляется преподавателем с учётом всех представленных студентами работ по дисциплине в течение семестра. Время выполнения практических и контрольных работ – 2 астрономических часа. 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ Показатели оценки результата Определяет собственную позицию по  отношению к явлениям современной  жизни, исходя из исторической  обусловленности.  Форма контроля и оценивания точность и скорость  выполнения тестовых  заданий, ясность и  аргументированность  изложения материала  доклада или реферата,  полнота и доступность  устного ответа при  собеседовании,  своевременность и  точность выполнения  требований урока Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции У.1. Анализировать  историческую информацию,  представленную в разных  знаковых системах(текст, карта, схема, таблица,  аудиовизуальный ряд); ОК 2. Организовывать  собственную деятельность,  выбирать типовые методы и  способы выполнения  профессиональных задач,  оценивать их эффективность и  качество. ОК4.Осуществляет поиск, анализ и оценку информации,  необходимой для постановки и  решения профессиональных  задач, профессионального и  личностного развития 5 У.2. Различать в исторической  информации факты и события и  мнения, исторические описания  и исторические объяснения Рассматривать события и явления с  точки зрения их исторической природы и принадлежности к конкретной  исторической эпохе, определять и  аргументированно представлять  собственное отношение к  дискуссионным проблемам истории  при выполнении контрольных заданий точность и скорость  выполнения тестовых  заданий, ясность и  аргументированность  изложения материала  доклада или реферата,  полнота и доступность  устного ответа при  собеседовании,  своевременность и  точность выполнения  требований урока ОК 2. Организовывать  собственную деятельность,  выбирать типовые методы и  способы выполнения  профессиональных задач,  оценивать их эффективность и  качество. ОК.4.Осуществляет поиск,  анализ и оценку информации, необходимой для  постановки и решения  профессиональных задач,  профессионального и  личностного развития У.3.Устанавливать причинно­ следственные связи между  явлениями, пространственные и  временные рамки изучаемых  исторических процессов и  явлений ОК 2. Организовывать  собственную деятельность,  выбирать типовые методы и  способы выполнения  профессиональных задач,  оценивать их эффективность и  качество. ОК.4.Осуществляет поиск,  анализ и оценку информации, необходимой для  постановки и решения  Углубление теоретических знаний в  результате поиска личностных  позиций, оценок и мнений, умение  сопоставлять, сравнивать  исторические факты и события ,  оценивать с позиции сегодняшнего дня Точность,  скорость и  результативность  выполнения тестовых  заданий 6 профессиональных задач,  профессионального и  личностного развития У.4. Представлять результаты  изучения исторического  материала в формах  конспекта,  реферата, рецензии . ОК 2. Организовывать  собственную деятельность,  выбирать типовые методы и  способы выполнения  профессиональных задач,  оценивать их эффективность и  качество. ОК.4.Осуществляет поиск,  анализ и оценку информации, необходимой для  постановки и решения  профессиональных задач,  профессионального и  личностного развития З.1. Основные факты, процессы  и явления, характеризующие  целостность отечественной и  всемирной истории; . Оценка по результатам  формализованного наблюдения за  деятельностью обучающихся в  процессе выполнения практических  работ. Точность,  скорость и  результативность  выполнения тестовых  заданий Знает основные факты, процессы,  явления соответствие опросных  анкет по сбору  количественной и  качественной информации  целям и задачам опроса 3.2. Периодизация всемирной и  отечественной истории; Точность,  скорость и  результативность  выполнения тестовых  заданий 7 3.3  Современные   версии   и трактовки   важнейших   проблем отечественной   и   всемирной истории З.4. Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; Знает проблемы экспансии в Россию  западной системы ценностей и  формирование «массовой культуры». Тенденции сохранения национальных,  религиозных, культурных традиций и  «свобода совести» в России. Идеи  «политкультурности» и  молодежные экстремистские  движения.;  Имена и вклад ученых, оказавших  наибольшее влияние на развитие науки. Инновационную деятельность ­  приоритетное направление в науке и  экономике. Сохранение традиционных  нравственных ценностей и  индивидуальных свобод человека ­  основа развития культуры в РФ. Точность,  скорость и  результативность  выполнения тестовых  заданий, соответствие опросных  анкет по сбору  количественной и  качественной информации  целям и задачам опроса З.5.Основные исторические  термины и даты ОК 6. Работать в коллективе и  в команде, эффективно  общаться с коллегами,  руководством, потребителями. Точность,  скорость и  результативность  выполнения тестовых  заданий Знает содержание и назначение  важнейших правовых и  законодательных актов мирового и  регионального значения.  Маастрихтский   договор:   рождение Европейского Союза.  Гуманитарное   сотрудничество   и создание   Экономического   валютного союза. Амсдердамский договор: первая реформа Европейского Союза.  Ницкий   договор:   интеграция   по   всем направлениям.  Конституционный договор  Европейского Союза. Становление нового конституционного строя в РФ. 8 ОК.7.Брать на себя  ответственность за работу  членов команды  (подчиненных), за результат  выполнения заданий. Взаимодействует со студентами,  преподавателями в ходе обучения соответствие опросных  анкет по сбору  количественной и  качественной информации  целям и задачам опроса 3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ВИДАМ КОНТРОЛЯ 9 Виды аттестации Промежуточная аттестация  Диф.зачет Наименование элемента умений или знаний У. 1. Анализировать историческую информацию,  представленную в разных знаковых  системах(текст, карта, схема, таблица,  аудиовизуальный ряд). У. 2.  Различать в исторической информации  факты и события и мнения, исторические  описания и исторические объяснения У.3. Устанавливать причинно­следственные связи  между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и  явлений У.4. Представлять результаты изучения  исторического материала в формах  конспекта,  реферата, рецензии . З.1О. основные факты, процессы и явления,  характеризующие целостность отечественной и  всемирной истории; З.2. Периодизация всемирной и отечественной  истории; З .3. Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; З.5. Основные исторические термины и даты; Текущий контроль тестирование, письменный опрос, собеседование, защита рефератов и докладов,  практические работы тестирование, письменный опрос, собеседование, защита рефератов и докладов,  практические работы тестирование, практические работы тестирование, письменный опрос, собеседование, защита рефератов и докладов,  практические работы тестирование, практические работы тестирование, практические работы тестирование, практические работы тестирование, практические работы 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПО РАЗДЕЛАМ Элемент учебной дисциплины 1. Введение. Древнейшая стадия истории человечества. Формы и виды контроля Практические задания. Вопросы для письменного контроля. 2. Цивилизации Древнего мира. 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века. 4. От Древней Руси к Российскому государству. 10 Практические задания. Вопросы для письменного контроля. Заполнение таблицы, составление таблицы. Практические задания. Заполнение таблицы, составление таблицы. Эссе, защита доклада, Контрольная работа №1. Вопросы для письменного контроля. Тестирование. реферата. 5. Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству. 6. Страны Запада и Востока в ХVI— ХVIII веке. 7. Россия в конце ХVII— ХVIII веков: от царства к империи. 8. Становление индустриальной цивилизации. 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока. Российская империя в ХIХ веке. 10. От Новой истории к Новейшей. 11. Между мировыми войнами. 12. Вторая мировая война. Великая Отечественная 11 Практические задания. Вопросы для письменного контроля. реферата. Эссе, защита доклада, Контрольная работа №2. Вопросы для письменного контроля. Тестирование. Дифференцированный зачет. Практические задания. Вопросы для письменного контроля. Заполнение таблицы. реферата. Эссе, защита доклада, Контрольная работа №3. Вопросы для письменного контроля. Тестирование. Практические задания. Вопросы для письменного контроля. Заполнение таблицы. таблицы. реферата. Практические задания. Вопросы для письменного контроля. Заполнение Эссе, защита доклада, Контрольная работа №4. Вопросы для письменного контроля. Тестирование. Контрольная работа №5. Вопросы для письменного контроля. Тестирование. Практические задания. Вопросы для письменного контроля. Заполнение таблицы. таблицы. реферата. Практические задания. Вопросы для письменного контроля. Заполнение Эссе, защита доклада, Контрольная работа №6. Вопросы для письменного контроля. Тестирование. Практические задания. Вопросы для письменного война. 13. Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века. 14. Апогей и кризис советской системы. 1945— 1991 годы. 15. Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков. контроля. Заполнение таблицы. Практические задания. Вопросы для письменного контроля. Заполнение таблицы. Эссе, защита доклада, реферата. Практические задания. Вопросы для письменного контроля. Заполнение Эссе, защита доклада, Контрольная работа №7. Вопросы для письменного контроля. Тестирование. Эссе, защита доклада, таблицы. реферата. реферата. Вопросы для письменного контроля. Тестирование. Дифференцированный зачет. 5. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО ВИДАМ И ФОРМАМ КОНТРОЛЯ В УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ Элемент учебной дисциплины Формы и виды контроля 1. Введение. Древнейшая стадия истории человечества. 2. Цивилизации Древнего мира. 3. Цивилизации Запада и Востока в Средние века. Практическое занятие. Историческое событие и исторический исторического развития. занятие. Последствия факт. Концепции Практическое неолитической Практическое революции. занятие. Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной и античной. Практическое занятие. Культурное наследие европейского Средневековья. 12 Затраты учебного времени (кол-во часов) 4 часа 2 часа 4 часа Практическое занятие. Структура и сословия средневекового общества. Самостоятельная работа обучающихся: Сравнительная таблица: «Удельные княжества на Волынское, Владимиро- Руси – Галицко- Суздальское, Новгородская республика». Контрольная работа №1. Эссе, защита доклада, реферата. Вопросы для Тестирование. письменного контроля. Практическое занятие. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Контрольная работа №2. Эссе, защита доклада, реферата. Вопросы для Тестирование. письменного контроля. Дифференцированный Практическое занятие. зачет. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических Практическое занятие. Идеология Просвещения открытий. и значение ее распространения. Контрольная работа №3. письменного контроля. Эссе, защита доклада, Вопросы для Тестирование. реферата. 4 часа 4 часа 4 часа 2 часа 4. От Древней Руси к Российскому государству. 5. Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству. 6. Страны Запада и Востока в ХVI— ХVIII веке. 7. Россия в конце ХVII— ХVIII веков: от царства к империи. 8. Становление индустриальной цивилизации. Практическое занятие. Крымская (Восточная) война и ее последствия. 2 часа 13 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока. Российская империя в ХIХ веке. 10. От Новой истории к Новейшей. 11. Между мировыми войнами. 12. Вторая мировая война. Великая Отечественная война. 13. Мир во второй половине ХХ — начале ХХI века. 14. Апогей и кризис советской системы. 1945— 1991 годы. 8 часов 8 часов 6 часов 4 часа 4 часа 4 часа Самостоятельная работа обучающихся: самостоятельная работа с программными документами декабристов;. Контрольная работа №4. Вопросы для письменного контроля. Тестирование. Эссе, защита доклада, реферата. Контрольная работа №5. Вопросы для письменного контроля. Тестирование. Эссе, защита доклада, реферата. Практическое  занятие. Манифест 17 октября 1905 Самостоятельная года. работа обучающихся: Самостоятельная работа №5. «Революция 1905­1907 г.г.» Самостоятельная работа обучающихся: сравнительный анализ политики ВК и НЭПа. Контрольная работа №6. Вопросы для письменного контроля. Тестирование. Практическое Эссе, защита доклада, реферата. занятие. Историческое значение Московской их решения. Практические занятия. Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Создание и деятельность Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Практическое занятие. Экономическая реформа 1965 года в СССР: задачи Контрольная работа №7. письменного контроля. 14 и результаты. Вопросы для битвы. Практическое занятие. Конференции глав союзных держав и 15. Российская Федерация на рубеже ХХ— ХХI веков. Тестирование. Эссе, защита доклада, реферата. Эссе, защита доклада, реферата. Вопросы для Тестирование. письменного контроля. Дифференцированный зачет. 1 час 6. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. Задания для текущего контроля Тема 1. Введение. Древнейшая стадия истории человечества Практическая работа: Историческое событие и исторический факт. Концепции исторического  развития. 1. Раскройте общепризнанное понятие исторической науки. В чем состоит ее проявление по  широте изучения объекта? 2. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные принципы изучения исторических данных; 3. Какие существуют варианты периодизации истории? 4. В чем состоит предмет изучения исторической науки? 5. В каких научных категориях анализируются исторический факт, событие, процесс и явление? 6. Кратко охарактеризуйте основные теории изучения истории; 7. Проанализируйте текст источников и ответьте на вопросы: Назовите факторы, повлиявшие на развитие истории России; Что создавало препятствия на пути  модернизации России? В чем исключительность истории России? Американский социолог и историк Р. Пайпс и английский историк Т. Самуэли так определили  исключительность истории России и ее место во всемирно­историческом процессе: 1. Бедность  почвенно­климатических условий. 2. Влияние татаро­монгольского ига, передавшего русскому  обществу восточную форму общественного устройства. 3. Заимствование христианства у Византии,  которое привело к игнорированию «аналитического разума», к упрочению авторитарной власти.  4. Особые, свойственные русской нации этнические характеристики. Сравните точки зрения этих ученых с мнением В. О. Ключевского и В. Г. Хорос В. О. Ключевский. «Курс русской истории» (Извлечение) Начиная изучение истории какого­либо народа, встречаем силу, которая держит в своих руках  колыбель каждого народа, — природу его страны.      Россия — не разделяет... выгодных природных  особенностей Европы, или, говоря точнее, разделяет их в одинаковой степени с Азией. Море образует  лишь малую долю ее границ, береговая линия ее морей незначительна... Однообразие —  отличительная черта ее поверхности; одна форма господствует почти на всем ее протяжении: эта  форма — равнина, волнообразная плоскость...      От однообразия формы поверхности в значительной  мере зависит и климат страны, распределение тепла и влаги в воздухе и частью направление  ветров...      Климат этого пространства... обыкновенно характеризуют такими общими чертами: зима  15 не особенно суровая, но продолжительная; ...весна поздняя, с частыми возвратами холодов; лето  умеренно теплое, благоприятное для земледелия; температура изменяется часто и быстро зимой и  весной, реже и постепеннее летом и осенью. В. Г. Хорос. «Русская история в сравнительном освещении» (Извлечение) Небольшие группы славянского населения осваивали обширную территорию, намного большую, чем  Западная Европа. Но природные и климатические условия этой громадной равнины были гораздо  более трудными, чем в западноевропейском регионе. Значительная часть территории нынешней  России находится на широтах, где преобладают лес и лесостепь со сравнительно бедными почвами. В  части лесостепи и степи почвы более плодородные. Но климатическая зона здесь такова, что период,  пригодный для сельскохозяйственных работ, не превышает 5—6 месяцев (по сравнению с 8— 9 месяцами в Западной Европе). В Северной России этот срок сокращается до 4 месяцев. При этом  осадки обильнее всего на западе и северо­западе, то есть в районах с неплодородными почвами, тогда  как в черноземной зоне и в степной части нередки засухи.      Все это превращает большую часть  России в зону так называемого рискованного земледелия. Примерно раз в 3 года случается неурожай.  Да и сама урожайность невелика. В России она долгое время (вплоть до XIX в.) не превышала «сам­ треть» (т. е. когда одно посеянное зерно дает три), что дает уровень, достаточный лишь для простого  воспроизводства либо чуть выше его. Немногим лучше обстояло дело с животноводством. Длинная  зима сокращает сроки выпаса скота.      Подобная природная среда обычно диктует прогресс  несельскохозяйственного производства, различного рода промыслов. Но, во­первых, малая  продуктивность сельского хозяйства приводит к недостаточному производству сырья для  промышленности, а также к узости внутреннего рынка в силу бедности и низкой покупательной  способности крестьянства. Во­вторых, ряд факторов (отсутствие в течение долгого периода выхода к  морям, окружение агрессивных степных народов) мешал развитию внешней торговли и связей с более  развитыми странами. Наконец, величина территории, обилие леса, болот при редком населении — все  это затрудняло коммуникации, устройство дорог. Правда, территория России богата реками,  впадающими в моря. Речная сеть долгое время служила основным средством сообщения. Практическое  занятие. Историческое событие и исторический факт. Концепции исторического развития. 1. Раскройте содержание понятия истории; 2. В каких смыслах рассматривается исторический факт  в исторической науке? Исторический факт как Исторический факт как 3. Проанализируйте типы исторических источников; Типы исторически х источников Краткая характеристика источников 16 4. Кратко проанализируйте факторы исторического развития; Факторы историческог о развития Краткая характеристика 5. В форме таблицы кратко охарактеризуйте периодизацию Всемирной истории; Хронология Краткое содержание периода периодизация Первобытность  Древний мир  Средние века  Новое время  Новейшее время  Критерии оценивания: 2 задания  ­ 2 3 задания –  3 4 задания – 4 5 заданий  ­ 5 Практическая работа. Неолитическая революция. Последствия неолитической революции. 1. Какими причинами было обусловлено начало неолитической революции? 2. Кратко охарактеризуйте переход от присваивающего хозяйства к производящему; Присваивающее хозяйство Производящее хозяйство Основные занятия Взаимосвязь с природой 3. Кратко охарактеризуйте появление культурно­хозяйственных типов; 4. Выпишите особенности периода неолита; 5. Чем  характеризуются эпоха энеолита и Бронзовый век?       6. На основе текста учебника и полученных знаний, самостоятельно сформулируйте определение  неолитической революции; Тема 2.  Цивилизации Древнего мира Практическая работа: Особенности цивилизаций Древнего мира — древневосточной и  античной. 17 Составление сравнительной таблицы «Древневосточные и античные цивилизации». 1. Назовите общие черты ранних цивилизаций. Охарактеризуйте их зоны формирования. Название цивилизаций хронология Географические зоны формирования 2. Перечислить основные признаки цивилизаций Древнего Востока;  3. Кратко охарактеризуйте переход от присваивающего хозяйства к производящему; Присваивающее хозяйство Производящее хозяйство Основные занятия Взаимосвязь с природой 4. Определить сущность Древневосточных цивилизаций; 5. В чем заключается особенность античной цивилизации? Раскрыть основные черты  Древнегреческого полиса. 6. Дайте сравнительную характеристику разновидностей античного полиса в Древней Греции. Демократическая Аристократическая 7. Дать сравнительный анализ особенностей Древневосточной и Античной цивилизаций Древневосточных Особенности цивилизаций Особенности Античных цивилизаций Собственность на землю Наличие власти Права и обязанности населения Особенности форм правления 8. Назовите основные черты эпохи Эллинизма. Какой вклад внесли в мировую культуру античная  и древневосточная цивилизации? Тема 3.  Цивилизации Запада и Востока в Средние века Практическая работа. Структура и сословия средневекового общества. 1. Раскрыть понятие средневековья. Охарактеризовать  периодизацию  средних веков; Хронология Особенности периода Период средневековья 1. 2. 18 3. 2. Перечислить основные черты культурного развития средневековой Европы; 3. Охарактеризуйте источники формирования культуры европейского средневековья; Наследие  античности Культура  варваров Традиции  христианства 4. Проанализировать Сословные культуры Средневековья; Духовенство Рыцарство Крестьянство 5. Перечислить  и кратко охарактеризовать жанры средневековой литературы; 6. Дать сравнительную  характеристику основным стилям средневековой архитектуры и  скульптуры; Дороманское искусство Романский стиль Готический стиль 7. Охарактеризовать расселение варварских племён на территории бывшей Римской империи; Государства варваров Географические зоны расселения 8. Проанализировать распад империи Карла Великого по Верденскому разделу 843 года; Королевства бывшей империи К.В. Правители и географические зоны расселения; 9. Перечислить и кратко охарактеризовать причины феодальной раздробленности в Западной  Европе; 10. Раскрыть   понятие   феодализма     и   охарактеризуйте   его   особенности   для     европейского средневековья; Раскройте основные черты и ценности средневековой цивилизации; Практическая работа. Культурное наследие европейского средневековья. 1. Раскрыть понятие средневековья. Охарактеризовать  периодизацию  средних веков; Период средневековья Хронология Особенности периода 19 1. 2. 3. 2. Перечислить основные черты культурного развития средневековой Европы; 3. Охарактеризуйте источники формирования культуры европейского средневековья; Наследие  античности Культура  варваров Традиции  христианства 4. Проанализировать Сословные культуры Средневековья; Духовенство Рыцарство Крестьянство 5. Перечислить  и кратко охарактеризовать жанры средневековой литературы; 6. Дать сравнительную  характеристику основным стилям средневековой архитектуры и  скульптуры; Дороманское искусство Романский стиль Готический стиль Тема 4.  От Древней Руси к Российскому государству Практическая работа. Удельные княжества на Руси в  XII – XIII вв. 1. Используя карту перечислить и объяснить политическую раздробленность на Руси XII века. ( Атлас.  С.4. ) Названия удельных княжеств. Их местоположение. Центры удельных княжеств. 2. Раскрыть понятие феодальной раздробленности; Где и когда был определен принцип распада  Руси на отдельные княжества; 3. Выписать основные причины политической раздробленности на Руси XIIв. Социально-экономические Политические 4. Выписать положительные и отрицательные последствия политической раздробленности на  Руси XIIв. Ответ оформить в таблицу. 20 Положительные последствия Отрицательные последствия 5. Дать сравнительный анализ удельных княжеств с различным политическим устройством.  (Новгородская республика и Владимиро­Суздальское княжество). Ответ оформить в таблицу. Новгородская республика Владимиро­Суздальское княжество 6. Охарактеризуйте деятельность одного из первых киевских князей,  используя таблицу.  Внутренняя политика князя Внешняя политика князя 7. Объяснить положение князя в Новгородской республике. 8. Дать сравнительный анализ удельных княжеств с различным политическим устройством.  (Галицко­Волынское княжество, Новгородская республика и Владимиро­Суздальское  княжество). Ответ оформить в таблицу. Критерии для сравнения Галицко­Волынское княжество Новгородская республика Владимиро­Суздальское княжество Географическое положение Особенности экономики Особенности политической организации Наиболее известные правители КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ №1. Взаимосвязь с природой Теоретическая часть. 1. Кратко охарактеризуйте переход от  присваивающего хозяйства к  производящему; Присваивающее хозяйство Основные занятия 21 2. Какими причинами было обусловлено  начало неолитической революции? 3. Назовите общие черты ранних  цивилизаций. Охарактеризуйте их зоны  формирования. Название цивилизаций Хронология Географические зоны формирования 4. Определить сущность Древневосточных  цивилизаций; 5. В чем заключается особенность  античной цивилизации? Раскрыть  основные черты Древнегреческого  полиса. 6. Дайте сравнительную характеристику  разновидностей античного полиса в  Древней Греции. Демократическая положение Особенности экономики Особенности политической организации Наиболее известные правители сравнения Географическое Волынское княжество республика Аристократическая 10.  Охарактеризуйте деятельность одного  из первых киевских князей,  используя  таблицу.  Внутренняя политика князя Внешняя политика князя Практическая часть. 7. Дать сравнительный анализ  особенностей Древневосточной и  Античной цивилизаций Древневосточных Особенности цивилизаций Собственност ь на землю Наличие власти Права и обязанности населения Особенности правления форм 8. Используя   карту   перечислить   и объяснить политическую раздробленность   на   Руси  XII  века. ( Атлас.  С.4. )   Названия удельных княжеств. Их Центры удельных княжеств. местоположение. 9. Дать сравнительный анализ удельных  княжеств с различным политическим  устройством. (Галицко­Волынское  княжество, Новгородская республика и  Владимиро­Суздальское княжество).  Ответ оформить в таблицу. Критерии для Галицко­ Новгородская 22 23 Ключи к контрольной работе по истории №1. 24 Критерии оценки: Максимальное количество правильных ответов теоретической части – 15. Процент результативности (правильных ответов) 90 ÷ 100 (13­ 15 баллов) 80 ÷ 89 (10­12 балла) 70 ÷ 79 (7– 9 баллов) менее 70 (6 балла) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений балл (отметка) вербальный аналог 5 4 3 2 отлично хорошо удовлетворительно не удовлетворительно Все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей: Процент  выполнения задания/Отметка  95% и более ­ отлично  80­94%% ­ хорошо  66­79%% ­ удовлетворительно  менее 66% ­ неудовлетворительно Тема 5.  Россия в ХVI— ХVII веках: от великого княжества к царству Самостоятельная работа №3.  «Внутренняя политика и реформы Ивана Грозного». Практическая работа: Реформы патриарха  Никона. Церковный   раскол. Задание 1. Выделите и запишите общие черты и  различия в деятельности патриархов Филарета и  Никона. Патриарх Филарет Патриарх Никон Задание 2. Отметьте неверный вопрос. Главными Причинами церковной реформы  патриарха Никона были: а) необходимость обновления церкви; б) стремление к исправлению накопившихся искажений в церковных книгах и обрядах;  в) усиление разногласий между церковной и  светской властью. Задание 3. Запишите основные решения  церковного собора 1666—1667 гг. и их значение. Задание 4. Запишите основные направления  церковной реформы патриарха Никона. Ключи к практической работе: Реформы  патриарха Никона. Церковный   раскол. Задание 1. Выделите и запишите общие черты и  различия в деятельности патриархов Филарета и  Никона. Задание 2. Отметьте неверный вопрос. Главными Причинами церковной реформы  патриарха Никона были: а) необходимость обновления церкви; б) стремление к исправлению накопившихся  искажений в церковных книгах и обрядах;  в) усиление разногласий между церковной и  светской властью. Задание 3. Запишите основные решения  церковного собора 1666—1667 гг. и их значение. 1) Подтверждение соответствия греческих  книг и обрядов православию, что  подтверждало легитимность церковной  реформы и способствовало сближению  русской церкви с греческой и южно­русской; 2) Призыв к лидерам старообрядцев  покаяться, осуждение их упорства с  последующим отлучением их от церкви и  признанием «нового обряда» каноническим и  обязательным для всех православных русских,  что в конечном итоге привело к расколу  русской церкви; 3) Осуждение патриарха Никона,  выступавшего против вмешательства царя в  дела церкви, лишение его патриаршего сана и  утверждение главенства царской власти над  церковью, что ставило отныне ее в зависимое  положение; 4) Избрание нового патриарха (Иоасаф II). Задание 4. Запишите основные направления  церковной реформы патриарха Никона. Основными направлениями церковной  реформы были сближение русской  православной церкви с греческой и унификация  церковной службы. Этого требовали  геополитические интересы (присоединение  Малороссии) и усиление централизации  страны. В связи с этим были исправлены  церковные книги по греческим образцам,  принято троеперстие, восьмиконечный крест  заменен четырехконечным, изменено  направление крестного хода, число просфор и  другие изменения в службе и иконописи. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ №2. Теоретическая часть 1. Охарактеризуйте  причины образования  Русского централизованного государства  в XIV ­  середине XVI века. 2. Охарактеризовать Опричнину Ивана IV  Грозного, как историческое явление,  определив цель, средство и результат. 3. Раскрыть понятие Смуты в России в  начале XVII века, выделить  хронологические рамки,  охарактеризовать особенность и причины  этого исторического явления. 4. В чем заключается суть Российского  абсолютизма XVII века? 5. Дать сравнительный анализ Судебников  1497­1550гг., и Соборного Уложения  1649 года; Линии сравнения Судебник 1497г. Судебник 1550г. Законы о власти Законы о закрепощени и крестьян 6. Охарактеризовать этапы закрепощения  крестьян в Российском законодательстве  XV – XVII вв.; Хроноло гия Названия законов Правители Содержание законов Практическая часть КЛЮЧИ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ИСТОРИИ №2. Критерии оценки: Максимальное количество правильных ответов  теоретической части – 10. Процент Качественная оценка индивидуальных результативности (правильных ответов) 90 ÷ 100 (9­ 10 баллов) 80 ÷ 89 (7­8 балла) 70 ÷ 79 (5– 6 баллов) менее 70 (4 балла) образовательных достижений балл (отметка) вербальный аналог 5 4 3 2 отлично хорошо удовлетворительно не удовлетворительно 2. Охарактеризовать первые колонии  западноевропейских держав. Колонии Португалии Колонии Испании Все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка  выставляется в соответствии с таблицей: Процент  выполнения задания/Отметка  95% и более ­ отлично  80­94%% ­ хорошо  66­79%% ­ удовлетворительно  менее 66% ­ неудовлетворительно 3. Проанализировать основные  географические открытия XVI – XVIIвв.  и их последствия. Морские экспедиции Западных держав XVI­XVIIвв. Хронологи я морских экспедиций . Результат морских экспедиций. Последствия первых морских экспедиций. Тема 6. Страны Запада и Востока в ХVI—  ХVIII веке Практическая работа №7. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий. 1. Проанализировать  экспедиции начала  эпохи Великих географических открытий и их последствия. 4. Охарактеризуйте основные течения  периода Реформации XV­XVI вв.; 1.Положител ьные последствия: 2.Отрицател ьные последствия: Дата Открытие земли Первооткр ыватели 1488 г. 1492 г. 1497- 1498 гг. 1519- 1522 гг. Основные течения Лютеранство  Кальвинизм  Страна снарядив экспедиц шая ию Основоположники и идейные представители Характеристика религиозных течений реформации 5. Кратко проанализировать основные  события периода Реформации и  Контрреформации в Европе; Хронология Основные события Характеристика и итоги 6. Кратко охарактеризуйте основные  изменения в жизни западноевропейского  общества в результате исторических  процессов XV­XVI вв. Изменения в сословно­классовой Изменения в результате структуре общества Реформации и Контрреформации в Практическая  работа. Европа в XIV­XVIII вв. Идеология Просвещения и значение ее распространения. § 14­16. 1. Раскрыть понятие абсолютизма,  охарактеризуйте его основные черты; Кратко охарактеризуйте основные  изменения в жизни  западноевропейского  общества в результате исторических  процессов XV­XVI вв.; Абсолютизм –  Бюрократия­ Протекционизм­ Меркантилизм­ Европе Область науки Имена ученых первооткрывател ей Открытие и его значение в науке (указать хронологию) 6. Общественные идеи века просвещения.   общественной Область мысли. Основные идеи и представители их Значение идей просвещения 7. На основании текста параграфа   объяснить политику просвещенного  абсолютизма (идеи, формы, реализация). КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ №3. Изменения в сословно­классовой структуре общества Изменения в результате Реформации и Контрреформации в Теоретическая часть 2. Дать сравнительную характеристику  французского и английского абсолютизма XIV­XVII вв. Европе 1. Раскройте  содержание   понятия  абсолютизм. В чем состоит отличие абсолютной монархии в   России   от   монархии   сословно­ представительной? Абсолютизм –  Французский абсолютизм Людовика XIV Английский абсолютизм в  России Абсолютная монархия в XVII Сословно- представительная монархия в России. 3. Составить хронологическую таблицу  Английской революции XVII в. и  Французской революции XVIII в. Английская революция XVII в. Французская революция  Хронология Хронология Основные события их 2. В чем заключалась основная задача Великого посольства в России 1697­1698 гг.? Каковы были итоги Великого посольства? Цель –  Итоги ­  Переориентация внешней политики России в период Великого посольства в Западную итоги и значение 4. Кратко сравнить итоги Английской  революции 1640 г. и «Славной»  революции 1688 г. Европу В начале Великого посольства В конце Великого посольства 3. Раскройте значение понятия Дворцовые  Итоги Английской революции 1640 г. Итоги «Славной» революции 5. Открытия в области естествознания.   перевороты;  Какое сословие являлось главной движущей  силой Дворцовых переворотов?  В чем заключалась суть Бироновщины как  исторического явления?  Какую роль сыграли кондиции Анны  Иоанновны в деятельности Верховников? 4. Раскройте     содержание понятия Просвещённого Абсолютизма в России во 2­й половине XVIII века;  Как были реализованы идеи просвещения во внутренней политике Екатерины II? 5. Выделите основные этапы в ходе  крестьянской войны Е.И.Пугачева (1773­1775 гг.) Хронология восстания Характеристика основных этапов восстания Этапы восстания I Этап II Этап III Этап Практическая часть Ключи к практической части контрольной работы №3. Критерии оценки: Максимальное количество правильных ответов  теоретической части – 10. Процент результативности (правильных ответов) 90 ÷ 100 (9­ 10 баллов) 80 ÷ 89 (7­8 балла) 70 ÷ 79 (5– 6 баллов) менее 70 (4 балла) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений балл (отметка) 5 4 3 2 вербальный аналог отлично хорошо удовлетворительно не удовлетворительно Все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка  выставляется в соответствии с таблицей: Процент  выполнения задания/Отметка  95% и более ­ отлично  80­94%% ­ хорошо  66­79%% ­ удовлетворительно  менее 66% ­ неудовлетворительно Тема 8. Становление индустриальной  цивилизации Практическая работа: Крымская  (Восточная) война  и ее   последствия. (По учебнику А.Н.  Сахарова. В.И. Буганова. § 62. С. 166.) 1. Раскройте основные противоречия между  Россией и Османской империей в Восточном  вопросе; 2. В чем состояли основные причины Крымской  войны?  1. Охарактеризуйте основные направления  внешней политики России во второй четверти XIX века; Цели Англии и Франции Цели Цели России Османской империи 2. Составьте хронологическую таблицу войн с  Ираном и Турцией во второй четверти XIX  века. Характеристика основных событий  Условия Туркманчайского мирного договора 1827г. Адрианопольского и Ункер­Искелеского мирных  договоров 3. Составьте хронологическую таблицу  «Основные события Крымской войны».  Основные Основные причины события Крымской войны Крымской войны Условия и значение Парижского мирного договора. Тема 10. Российская империя в ХIХ веке Практическая работа:  Движение  декабристов и их программные  документы. 1. Охарактеризуйте программные установки  первых тайных организаций декабристов  («Союз спасения» и «Союз Благоденствия»); Англией и Францией Противоречия между Россией и Турцией Противоречия между Россией 3. Составьте хронологическую таблицу  «Основные события Крымской войны».  Основные события Крымской войны Итог и значение события, его влияние на общий ход войны 2. Объясните причины возникновения первых  тайных организаций декабристов; 3. Дайте сравнительный анализ программных  документов декабристов («Русская Правда»  П.Пестеля и «Конституция» Н.Муравьева);         Сходства: Различия: По учебнику В.В.Артемова § 30. С. 184. Вопросы для «Конституция» «Русская сравнения Н.Муравьева Общественное и государственное устройство Права граждан Крестьянский вопрос КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ № 4. Теоретическая часть 1. Объясните суть и цель появления Негласного комитета в период правления Александра I. Кто входил в состав Негласного комитета? 2. Охарактеризуйте основные преобразования  первой четверти XIX века. (1801­1825гг.); Хронология  Основные реформы Александра I. 1.Учреждение министерств 2.Указ о «вольных «Русская Правда» П.И.Пестеля «Конституция» Н.М.Муравьева Основные позиции Государственное устройство Крестьянский вопрос Гражданские свободы Национальный вопрос Крепостное право Сословный строй 6. Кратко охарактеризуйте выступление  декабристов на Сенатской площади 14  декабря 1825 года; дайте краткую оценку  этому выступлению (Начало революции или  акт гражданского неповиновения); 7. Кратко охарактеризуйте «Теорию  официальной народности» С.С.Уварова; хлебопашцах» 3.Проект реформы М.М.Сперанского 4.Создание «военных поселений» Аракчеев А.А. 3. В чем заключалась основные причины  и  последствия заключения Тильзитского мира в 1805 г.? Причины заключения договора Хронология  4. Составьте хронологическую таблицу  Внешней политики России в начале XIX века; Основные события Хронология  5. Провести сравнительный анализ  программных документов Декабристов; Практическая часть. КЛЮЧИ К ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КОНТР. РАБ. №4. договора Венский конгресс 1814 года «Священный союз» 1815 года Критерии оценки: Максимальное количество правильных ответов  теоретической части – 10. 3. Дайте сравнительный анализ программных  документов декабристов («Русская Правда»  П.Пестеля и «Конституция» Н.Муравьева); Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений вербальный аналог отлично хорошо Процент результативности (правильных ответов) 90 ÷ 100 (9­ 10 баллов) 80 ÷ 89 (7­8 балла) 70 ÷ 79 (5– 6 баллов) менее 70 (4 балла) балл (отметка) 5 4 3 2 Вопросы для сравнения «Конституция» Н.Муравьева «Русская Правда» Общественное и государственное устройство Права граждан Крестьянский вопрос удовлетворительно не удовлетворительно 4. Объясните   значение понятий «временнообязанное»  положение  крестьян  и «выкупные» платежи в период крестьянской реформы 1861 года;   Все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка  выставляется в соответствии с таблицей: Процент  выполнения задания/Отметка  95% и более ­ отлично  80­94%% ­ хорошо  66­79%% ­ удовлетворительно  менее 66% ­ неудовлетворительно КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСТОРИИ №5.  Теоретическая часть 1. Охарактеризуйте программные установки  первых тайных организаций декабристов  («Союз спасения» и «Союз Благоденствия»); 2. Проанализируйте  историческое значение  победы России в наполеоновских войнах. И  условия мирных договоров по окончании  войны. Страны участницы 5. Охарактеризуйте   основные   реформы   1860­ 1870­х гг.; Содержание реформы Название реформы 1.Земская и городская реформы. 2.Военная реформа; 3.Судебная реформа; Практическая часть. Процент результативности (правильных ответов) 90 ÷ 100 (9­ 10 баллов) 80 ÷ 89 (7­8 балла) 70 ÷ 79 (5– 6 баллов) менее 70 (4 балла) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений балл (отметка) 5 4 3 2 вербальный аналог отлично хорошо удовлетворительно не удовлетворительно 1. 2. 3. 4. 5. 5. Объясните  суть исторического явления как  «Зубатовский социализм»; «Зубатовщина»; 6. Заполните таблицу «Этапы революции 1905­ 1907 гг.» Январь- сентябрь 1905 Октябрь- декабрь 1905 II года Характеристика этапа Высший подъем революции III Январь1906- июнь 1907 года Спад и отступление революции I года 1. 2. 3. Начало и развитие революции по восходящей линии Основные события революции 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка  выставляется в соответствии с таблицей: Процент  выполнения задания/Отметка  95% и более ­ отлично  80­94%% ­ хорошо  66­79%% ­ удовлетворительно  менее 66% ­ неудовлетворительно Тема 11. От Новой истории к Новейшей Практическая работа:   Этапы первой русской  революции 1905­1907 гг. Манифест 17 октября  1905 года. 1. Раскройте основные направления внутренней  политики Николая II в начале XX века; 2. Охарактеризуйте основные направления  оппозиционных организаций в общественном  движении в начале XX века; Основные направления общественного движения начала XX века Оппозиционные политические партии и организации 3. Охарактеризуйте основные требования в  рабочем движении начала XX века; Экономические требования 4. Укажите основные причины Первой Русской  революции 1905­1907 гг.; 7. Проанализируйте основные положения  царского Манифеста 17 октября 1905 года; 8. В чем заключались итоги и значение первой  русской революции 1905­1907 гг.; 9. Проанализируйте особенности российской  многопартийности и деятельность первых  политических партий начала XXвека. политических программ, Название политических партий Основные политические направления Содержание политических целей и задач политических партий 10. Расположите в хронологической  последовательности события революции  1905­1907 годов.  Политические требования 1.  Всероссийская политическая стачка  2.  Восстание на броненосце «Потемкин»  3.  «Кровавое воскресенье»  4.  Декабрьское вооружено восстание в  Москве  5.  Стачка рабочих в Иваново­Вознесенске Ответ:_____________________   11.  Ниже приведѐн перечень названий партий и  общественных течений XIX  ­начала XX века. Все  они, за исключением одной (одного), относились к  социалистическому направлению общественной  мысли.  1) народники,  2) октябристы,  3) эсеры,  4) меньшевики,  5) анархисты,  6) большевики.  Найдите и запишите порядковый номер названия  партии  (общественного движения),  представители которой (которого) не относились к  социалистическому направлению  общественной мысли.  Ответ:_________________________ . Тема 12. Между мировыми войнами Практическая работа:  Сравнительный анализ  политики «Военного Коммунизма» и Новой  Экономической Политики Советского  государства в 1920­е гг. «СССР в 1920­1930­е гг. Советская модель модернизации». 1. Сравнительный анализ политики «Военного  Коммунизма» и Новой Экономической  Политики Советского государства в 1920­е  гг. 3. Дать характеристику форсированной   индустриализации в СССР в 1930­е гг.; В  чем состояли цели, особенности и итоги  индустриализации в СССР Цели Особенности индустриализации; индустриализации; индустриализации; 4. Дать характеристику сплошной  коллективизации в СССР 1920­1930­е гг.; Цели коллективизации; Методы и средства проведения коллективизации; Итоги и последствия коллективизации; 5. В чем состояли итоги советской  модернизации в СССР в 1930­е гг.? 6. Что такое система коллективной  безопасности? Какую роль она играла в  мировой политике перед  Второй  мировой войной? Контрольная работа по истории №6. Теоретическая часть.    Политика «Военного коммунизма» «Новая экономическая политика». 1. Что   такое   модернизация?   В   чем   состояли особенности   российской   модернизации   в начале XX века? 1. Дать сравнительную характеристику  плана автономизации и федерализации  образования СССР. 2. Каковы были требования рабочего класса в начале XX века в России? Оформите ответ в сравнительной таблице. 3. Охарактеризовать   основные   положения аграрной реформы П.А.Столыпина. План автономизации И.В.Сталина План федерализации В.И.Ленина 4. Охарактеризовать   суть   и   содержание политики   «зубатовского   социализма»   в начале XX века в России. 5. Перечислить   и   кратко   охарактеризовать этапы   Первой   русской   революции   1905­ 1907гг. 2. Дать обзорную характеристику  внутрипартийной борьбе в СССР в 1920­ 1930­е гг. внутрипартийных Периоды дискуссий Оппозиционные группы и партии внутри партии большевиков 6. Раскрыть суть и роль двоевластия в период революций 1917 года в России. характеристика внутрипартийных 7. Дать   сравнительный   анализ   политики «военного   коммунизма»   и   «Новой экономической политики». Ответ оформите в таблицу. 8. Раскрыть   причины   и   особенности гражданской войны в России 1918­1920гг. 9. Дать   сравнительную   характеристику   плана автономизации и федерализации образования СССР. 10. Что     коллективной безопасности?   Какую   роль   она   играла   в мировой   политике   перед   Второй   мировой войной? такое   система Практическая часть Итоговый тест по теме «Россия в годы революций и гражданской войны» Ключи к практической части контрольной работы №6. Практическая работа: Великая Отечественная  война. Историческое значение Московской   битвы. 1. В форме таблицы дать подробную  характеристику основным периодам  Великой Отечественной войны: Периоды (хронология) ВОВ Основные события 1. Начальный этап войны 2. Коренной перелом в войне 3. Заключительный этап войны 2. Подготовить доклад «Историческое значение Московского сражения во Второй мировой  войне»; 3. Подготовить  слайдовую презентацию: «битва под Москвой ­1941­й». Практическая  работа: Конференции глав  союзных держав и их решения. 1. Проанализировать деятельность  Антигитлеровской коалиции в период Второй мировой войны: Критерии оценки: Максимальное количество правильных ответов  теоретической части – 10. Процент результативности (правильных ответов) 90 ÷ 100 (9­ 10 баллов) 80 ÷ 89 (7­8 балла) 70 ÷ 79 (5– 6 баллов) менее 70 (4 балла) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений балл (отметка) 5 4 3 2 вербальный аналог отлично хорошо удовлетворительно не удовлетворительно Название международных конференций, их периодизация. 1. Тегеранская конференция 2. Ялтинская (Крымская) конференция 3. Берлинская (Потсдамская) конференция. Государства участники международных конференций и их лидеры. Все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка  выставляется в соответствии с таблицей: Процент  выполнения задания/Отметка  95% и более ­ отлично  80­94%% ­ хорошо  66­79%% ­ удовлетворительно  менее 66% ­ неудовлетворительно Тема 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война Практическая работа:  Послевоенное  восстановление стран Западной  Европы. «План  Маршалла». 1. Выписать событие,  связанное с началом  «Холодной войны». 2. Объяснить характерные черты  «Холодной войны» в послевоенный  период. 3. Дать краткую  характеристику плана  «Маршалла». Цели и условия Государства, Последствия