Конспект беседы с детьми 3-4 лет "Кто такие дикие животные"

Конспект беседы «Кто такие дикие животные» с детьми 3-4 лет

Цель: Сформировать у детей первоначальное представление о диких животных, их образе жизни и основных отличиях от домашних животных.

Задачи:

1.     Образовательные: Познакомить с понятием «дикие животные». Учить узнавать и называть знакомых диких животных (заяц, лиса, волк, медведь, белка, еж). Дать элементарные знания о том, где они живут и чем питаются.

2.     Развивающие: Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, мышление.

3.     Воспитательные: Воспитывать интерес к миру природы, бережное отношение к животным.

Материалы: Иллюстрации или игрушки: дикие животные (заяц, лиса, медведь, белка, еж) и для контраста – домашние (кошка, собака, корова). Картинка с изображением леса.

Ход беседы:

1. Вводная часть (мотивация, создание интереса).

Педагог собирает детей вокруг себя.

Педагог: «Ребята, сегодня к нам в гости пришли разные звери. Давайте посмотрим на них. (Показывает игрушки или картинки). Вот кошка, собака. Кто это? Правильно! А где живут кошка и собака? (Ответы детей: дома, у людей). Они живут рядом с человеком, он заботится о них. Это — домашние животные».

Педагог: «А теперь посмотрите на этих: лиса, заяц, медведь. (Показывает). Живут ли они с человеком? Нет! Они живут… где? (Ответы детей: в лесу, в норе, в берлоге)».

2. Основная часть (раскрытие темы).

Педагог: «Правильно! Эти животные живут в лесу, в поле, в норах, в дуплах. Они сами себе строят дома, сами добывают еду, сами заботятся о своих детенышах. Их никто не кормит с тарелочки и не стелет им постельку. Таких животных называют дикими».

Игра «Где чей дом?»: Педагог показывает картинку с лесом и фигурки животных. «Давайте поселим наших гостей по домам. Где будет жить белочка? (В дупле). А лиса? (В норе). Медведь? (В берлоге). Заяц? (Под кустиком)».

Педагог: «А чем они питаются? (Обобщает ответы детей). Белочка грызет орешки и грибы, заяц – кору и травку, лиса ловит мышек, волк и медведь – охотятся. Они сами находят себе пищу».

Физкультминутка «Зайка серенький сидит»:

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (Дети приседают, шевелят ладошками у головы).
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (Трут ручки).
Вот так, вот так,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (Прыгают).
Вот так, вот так,
Надо зайке поскакать.

3. Закрепление. Дидактическая игра «Дикие или домашние?».

Педагог показывает картинки с разными животными. Дети хором или по очереди говорят: «Дикое!» или «Домашнее!».

Вопросы на закрепление:

- «Где живут дикие животные?»

- «Кто заботится о диких животных? (Они сами)».

- «Назовите диких животных, которых вы знаете».

- «Чем дикие животные отличаются от домашних?» (Педагог помогает: живут в лесу, сами добывают еду, боятся человека).

4. Итог беседы (рефлексия).

Педагог: «Молодцы, ребята! О ком мы сегодня говорили? Правильно, о диких животных. Они живут в лесу, сами строят дома, сами находят себе еду. К ним нужно относиться с уважением, не шуметь в лесу, не пугать их и не трогать. Они – не игрушки, они живут своей жизнью».

Творческое задание (по желанию/возможности): «Давайте нарисуем или слепим из пластилина для наших гостей-зверей угощение: для зайки – морковку, для белочки – орешек».