Конспект игрового занятия «Сокровища сердца: о честности и доверии»

Конспект игрового занятия «Сокровища сердца: о честности и доверии»

Целевая группа: Дети 7-11 лет (можно адаптировать сложность заданий).
Количество участников: 6-12 человек.
Продолжительность: 45-60 минут.       
Цель: Формирование понимания ценности честности, чужой собственности и последствий воровства через игровые и метафорические ситуации.
Задачи:

1.                     Образовательная: Дать понятия «собственность», «доверие», «честность».

2.                     Развивающая: Развивать эмпатию, умение анализировать последствия поступков, критическое мышление.

3.                     Воспитательная: Создать негативное отношение к воровству как к поступку, разрушающему отношения и доверие.

Материалы:

·  Карточки с изображениями предметов (игрушка, телефон, книга, деньги, конфета).

·  Карточки с ролями для сценки (хозяин вещи, «вор», наблюдатель).

·  «Волшебные» камешки или ракушки (по количеству детей).

·  Листы бумаги А4, цветные карандаши/фломастеры.

·  Мягкая игрушка или мяч для передачи слова.

·  Магнитная доска или флипчарт с маркерами.

·  Аудиозапись спокойной музыки.

Ход занятия:

1. Вступление. «Круг доверия» (5-7 минут)

Цель: Создать безопасную, доверительную атмосферу.

Действия: Дети садятся в круг. Ведущий берет в руки мягкую игрушку.

Упражнение: «Здравствуйте, меня зовут [Имя ведущего]. Сегодня мы поговорим о важных вещах, и для начала давайте познакомимся (или вспомним друг друга). Передавая игрушку по кругу, назовите свое имя и свое самое ценное сокровище (это может быть не вещь, а, например, семья, дружба, любимая собака)».

Важно: Ведущий начинает первым, показывая пример (например: «Мое сокровище — это воспоминания о путешествиях»).

Итог: «У каждого из нас есть что-то очень ценное, и сегодня мы будем учиться беречь не только свои, но и чужие сокровища».

2. Основная часть. Игры и обсуждение (30-35 минут)

А) Игра-разминка «Мое-Чужое» (10 минут)

Цель: Разграничить понятия личной собственности и общего пользования.

Действия: Ведущий показывает карточки с предметами или называет слова. Дети должны быстро отреагировать.

Правила: Если предмет считается личной собственностью (например, «мой телефон», «моя куртка»), дети обнимают себя за плечи. Если предмет общий или общественный («парк», «книга в библиотеке», «воздух»), поднимают руки вверх. Если предмет спорный («конфета в магазине», «найденный на улице кошелек»), ведущий останавливает игру и задает наводящие вопросы: «А чья это конфета, пока ты ее не купил?», «Что делать, если нашел чужую вещь?».

Итог: Ведущий подводит черту: «Есть вещи, которые принадлежат лично нам, и их нельзя брать без спроса. Есть вещи общие, и их нужно беречь. А есть ситуации, где нужно остановиться и подумать».

Б) Метафорическая игра «Потерянное сияние» (15 минут)

Цель: Прочувствовать последствия нечестного поступка на метафорическом уровне.

Материалы: «Волшебные» камешки (по одному на каждого).

Действия: «Представьте, что у каждого из вас есть волшебный камешек — это частичка вашего хорошего имени, вашей честности. Он светится изнутри, когда вы поступаете правильно».

Сценарий: Ведущий раздает камешки. Дети рассматривают их, держат в руках. Затем ведущий предлагает короткую историю: «Один герой (не ребенок в группе, а абстрактный) очень захотел чужой блестящий камень и взял его, пока хозяин не видел. Его собственный камешек потускнел (ведущий забирает у одного из камешков, но не у ребенка, а кладет его отдельно). Хозяин обнаружил пропажу и очень расстроился, он перестал доверять друзьям (ведущий переворачивает еще один камешек). Другие, узнав о поступке, стали опасаться героя (переворачивает еще один). Герою стало одиноко и стыдно».

Вопросы для обсуждения (в кругу):

1.                      Почему потускнел камешек того, кто взял чужое? (Чувство вины, стыд).

2.                      Почему пострадали камешки других? (Потеряли доверие, испугались).

3.                      Что нужно сделать герою, чтобы камешки снова засияли? (Вернуть взятое, извиниться, заслужить доверие долгим честным поведением).

Итог: «Нечестный поступок, как камень, брошенный в воду, вызывает волны. Он портит отношения, разрушает доверие и делает хуже в первую очередь тому, кто его совершил».

В) Творческое задание «Создаем Эмблему Честности» (10 минут)

Цель: Закрепить позитивный образ честности через творчество.

Действия: Дети делятся на 2-3 команды. Каждая команда получает лист бумаги и карандаши. Задача — придумать и нарисовать эмблему или герб, который символизировал бы честность, доверие, надежность.

Обсуждение: Каждая команда представляет свою эмблему и объясняет, что значат элементы (например, «открытая ладонь» — ничего не украл, «мост» — дружба, «замок» — сохранность вещей, «сердце» — добрые намерения).

Итог: Ведущий хвалит идеи и обобщает: «Честность — это суперсила, которая строит крепкие мосты дружбы».

3. Завершение. Ритуал «Обещание себе» (5 минут)

Цель: Получить позитивную установку на будущее.

Действия: Дети снова в кругу с камешками в руках.

Упражнение: «Положите свой камешек на ладонь. Давайте каждый про себя пообещает, что будет помнить о его сиянии. Не нужно говорить вслух, это обещание самому себе. Тот, кто готов, тихо скажет «Обещаю» и положит камешек в нашу общую «шкатулку доверия» (можно использовать красивую коробку)».

Заключительные слова ведущего: «Спасибо вам за работу и мудрые мысли. Помните, ваше честное имя и доверие близких — это самое большое сокровище. Берегите его».