Конспект интегрированного урока Окружающий мир, литературное чтение

Этап урока

Название используемых ЦОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Организует детей на урок, настраивает на работу.

- Здравствуйте, ребята. Начинаем урок окружающего мира. Поприветствуйте друг друга, пожелайте успеха в работе.

Настраиваются на работу. Внимательно слушают учителя.

2.Самоопределение к деятельности

Определение темы урока

Целеполагание

Уточнить и расширить детские представления о животных леса

Музыка леса (красивая мелодия)

http://www.youtube.com/watch?v=w0dqO8E-Ch4

Тема, цель, задачи  фиксируется на доске (слайд № 1)

- Какой раздел изучаем? (Природные сообщества)

_ О чём говорили на прошлом уроке?

- Послушайте мелодию и предположите, какая сегодня будет тема урока?

- Вы послушали красивую мелодию.

- Поделитесь своими впечатлениями.

-Какое настроение вызвала эта мелодия?

-Какие звуки услышали? Какие картины представили?

(Подводит к самостоятельной формулировке темы урока детьми)

-Какие вопросы у вас возникают?

-Что бы вы хотели узнать сегодня

 на уроке? (Учитель направляет детей

 для самостоятельной формулировки  цели и задач урока)

-Урок будет необычный, совместно с литературным чтением. И познакомимся с произведением К. Ушинского «Лиса Патрикеевна»

Учитывая этот момент,  определите цель и задачи урока.

Определите, по каким критериям будем оценивать свою работу на уроке?

Определяют тему урока.

Ориентируются по оглавлению учебника.

Слушают музыку.

Делятся  впечатлениями и своими ощущениями.

Определяют цель и задачи урока.

Цель: обобщить знания о зверях, обитающих в лесу и познакомиться с произведением К. Ушинского «Лиса Патрикеевна»

Задачи:

1.      Выяснить, какие звери живут в лесу.

2.      Составить мини-проекты о лесных животных.

3.      На примере произведения К. Ушинского узнать о жизни и повадках лисы.

Лист самооценки

Оценивание по критериям.

ü  Работа в паре

ü  Работа в группе

ü  Самостоятельная работа на уроке

3.Актуализация знаний.

Работа по теме урока

Проверка (слайд № 2)

Проверка (слайд № 3)

Проверка (слайд № 4-10)

Сайты для работы в группах.

https://faunistics.com/ (энциклопедия животных: дикие и домашние)

https://animaljournal.ru/category/interesnoe_o_jivotnih

(самое интересное о животных)

- Давайте вспомним группы животных     Животные

Насекомые   Рыбы    Птицы    Пресмыкающиеся  Звери  Земноводные    

 - Какие из них живут в лесу? Приведите свои примеры.

- Разделите всех зверей на группы. Сколько групп получилось?

 Проверка        Звери

Травоядные    Хищники                Всеядные

 Организует работу в группах. Контролирует, оказывает помощь.

«Что это за зверь»: у детей на парте изображение животного. Они обсуждают в группе способ питания этих животных. Учитель называет группу – дети поднимают карточку.

Организует работу в группах.

Детям предлагается по описанию отгадать животного.

Задача самостоятельной работы в группах: Используя  Интернет-ресурсы,  найти информацию об животном. И составить мини-проект по плану.

1.      Внешний вид (описание)

2.      Чем питается.

3.      Интересные факты.

4.      Оформить информацию в виде слайда для  презентации.

Работа в парах.

Обсуждают и выбирают правильные ответы.

Оценивание работы в паре.

Проводят обсуждение в группе. Определяют название животного.

Проверка на слайде:

Заяц, белка, бурый медведь, лось, ёж, волк.

Работа на ноутбуках, поиск информации в Интернете.

Физминутка

Организует выполнение физминутки

Выполняю физминутку

Формирование первичных умений. Презентация работ.

Развитие умения строить суждения по результатам сравнения и выделения отличительных признаков лесных животных.

https://muzei-mira.com/kartini_russkih_hudojnikov/1292-utro-v-sosnovom-lesu-shishkin-1889.html

(аудиозапись/видео описание картины)

Представление работ.

При проверке информации группы о медведе, проводится виртуальное путешествие в «Русский музей».

Проводится видео  и  аудио представление картины И.И.  Шишкина «Утро в сосновом бору».

Представляю свои работы.

Дети дополняют ответы.

Задают вопросы.

Рубрика «Картинная галерея»

Виртуально путешествуют по «Русскому музею»

Самооценка

Видео сказка «Лиса Патрикеевна»

http://www.youtube.com/watch?v=Xsa84DAc9WE

Работа по учебнику литературное чтение.

Знакомство с произведение К. Ушинского «Лиса Патрикеевна» (стр. 11)

- Послушайте аудиозапись сказки. Организует работу по вопросам учебника

-Попробуйте определить особенности внешнего вида лисы, её повадки, особенности жизни в лесу.

- Что познавательного и интересного вы узнали о лисе?

Смотрят  видеосказку.

Составить описание внешности лисы.

Проводится аукцион «А я знаю….».

(назвать факты, повадки, описание внешности лисы из сказки)

Самостоятельная работа с самопроверкой

Оценить уровень усвоения знаний

Онлайн-тест

https://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-zhivotnye-lesa

Организует индивидуальную работу с онлайн – тестом по теме урока.

Отвечают на вопросы теста, определяют количество правильных ответов (максимальное количество баллов – 10)

Самооценка

Рефлексия учебной деятельности.

Дать общую оценку работы на уроке

-Какую тему изучали?

-Какую ставили цель?

-Достигли поставленной цели?

-Над чем надо еще поработать?

-Что было самое интересное на уроке?

- Что больше всего удивило?

-Где могут пригодиться знания, полученные на уроке?

Домашнее задание

1)      Стр.62-65 (окружающий мир)

2)      Стр.11-12 (литературное чтение)

3)      По выбору:

ü  Составить кроссворд «Животные леса»

ü  Составить загадки о животных леса

ü  Составить рассказ от имени медвежонка с репродукции

  Шишкина «Утро в сосновом лесу»

ü  Придумать сказку о лисе

Выполняют самоанализ по критериям

Анализируют свои действия.

Рассказывают о результате своей работы на уроке, дают ей оценку.

Заполняют листы самооценки.