Конспект логопедического занятия на тему "Автоматизация навыка дифференцирования звуков [З] и [Ж] "

№ п/п

Этап занятия

Содержание

1

Организационный момент

Здравствуйте ребята! Сегодня я приготовила для вас много интересных заданий и игр!

2

Объявление темы

Тема нашего занятия 2 буквы! А какие – вы должны догадаться! Послушайте чистоговорку и скажите: какие звуки встречаются там чаще всего?

Зайка забавный у Жени живет. Женя не знает с зайкой забот. Зайке не нужен ни обед, ни ужин.

И это буквы З и Ж!

3

Развитие мелкой моторики

Упражнение «Лягушка».

Возьмите лист бумаги, сложите его пополам.

Разорвите на 2 части.

Положите ладошки на листы бумаги.

Захватите бумагу, оторвите руки от стола.

Скомкайте листы в каждой руке в шарик без помощи другой руки и посторонних предметов.

Расправьте шарики обратно в листы!

4

Развитие артикуляционной моторики и уточнение артикуляционной позы для звуков [з] и [ж]

Упражнения:

- «Заборчик» - «Трубочка»;

- «Рупор» - «Лягушка»;

- «Качели»;

- «Прятки»;

- «Желобок»;

А сейчас губы растягиваем в улыбочке, спрячем кончик языка за нижние зубки и пустим струю воздуха по желобку! Напрягаем голосовые связки и получаем звук [з].

- «Чашечка»;

А сейчас округляем и выдвигаем губы вперед, дуем на кончик языка, одновременно напрягаем голосовые связки и поучаем звук [ж]

5

Дыхательная гимнастика с изолированным произношением зауков

Сейчас к нам прилетит пчелка, ей нравится лететь вверх! Ручка показывает вверх и кончик языка вверху  – ж-ж-ж-ж….

И комарик, он любит лететь вниз! Ручка показывает вниз и кончик языка внизу  – з-з-з-з….

Сели прямо, плечи опустили, ножки вместе, коленки смотрят вперед, делаем глубокий вдох носом, на выдохе поем наши звуки и следим за моей рукой. Полетели!

№ п/п

Этап занятия

Содержание

6

Характеристика звуков

Звук [з], он какой?  - cогласный, звонкий, парный, может быть твердый или мягкий.

Звук [ж], он какой? – согласный, звонкий, парный и всегда твердый.

7

Дифференциация  в словах, соотнесение звук и  буквы, развитие зрительной памяти

1.Слушаем слова, когда услышите звук [з], то поднимите карточку с буквой З. Когда услышите звук [ж], то поднимите карточку с буквой Ж. Одновременно произнесем этот звук и уточним, где он находится, какая буква перед ним, а какая за ним?

2.Упражнение «Восстанови слово». Из слов убежали гласные буквы! Вставь буквы, получи слово.

3.Переворачиваем листочки! Кто может перечислить восстановленные слова?

8

Дифференциация в предложениях

Читаем скороговорку по 1 слову, когда предложение закончится, нужно хлопнуть столько раз, сколько слов в предложении.

9

Развитие общей моторики, переключения с одного движения на другое, а также функции самоконтроля

1.Давайте соединим нашу скороговорку с упражнением «Шаг/хлопок». Меняем движение с каждым словом нашей скороговорки! 

2. А теперь усложняем задание! Хлопать и топать будем столько раз, сколько слогов в слове!

10

Развитие психических процессов (слуховой памяти)

Расскажите какие вы знаете слова, в которых есть буквы З или Ж. давайте сыграем в игру  «Снежный ком», тема игры «Слова с буквами З или Ж».

Первый ребенок называет слово, второй повторяет первое слово и называет свое, третий называет все слова по порядку и придумывает свое и т.д.

11

Рефлексия

Какие звуки приходили к нам в гости? Правильно «З» и «Ж»!

Как правильно произносить эти звуки?

 Где находится язычок?

 В каком положении находятся губы?

А сейчас дайте характеристику нашим звукам!

Ребята, скажите, какие задания вам понравились больше остальных?

А что было всего сложнее?

12

Выдача задания на дом

Квадраты с шифровками. Соотнеси цифры и буквы, получи слова с буквами З и Ж. Запиши их в тетрадь.

№ п/п

Этап занятия

Содержание

13

Завершение занятия

Занятие закончено! Всем спасибо! До новых встреч!

О

З

3

1

Ж

А

3

2

В

Н

2

4

С

А

1

4