Конспект логопедического занятия с детьми с ОВЗ «Воспитание и уважение к семейным и народным традициям»

Название работы: «Воспитание и уважение к семейным и народным традициям»

Конспект логопедического занятия с детьми с ОВЗ

Титкова Екатерина Николаевна

учитель-логопед

Возраст: 7–10 лет (3 класс, дети с ОВЗ)

Длительность: 35–40 минут

Цель: формирование уважительного отношения к семейным и народным традициям через развитие речевых и коммуникативных навыков с учётом особенностей детей с ОВЗ.

Задачи:

- обогатить словарь по теме «Семья и традиции», закрепить навыки словообразования и построения простых связных высказываний;

- развить фонематический слух, артикуляционную и мелкую моторику, связную речь, внимание и память;

- воспитать уважение к семейным ценностям и народным обычаям, интерес к культурному наследию;

- создать условия для успешной социализации детей через совместную деятельность.

Оборудование:

·         крупные картинки с изображением семьи, народных праздников (Масленица, Пасха), предметов быта (самовар, матрёшка).

·         карточки с новыми словами (традиция, обычай, праздник, гостеприимство, изба, печь, оберег) и соответствующими картинками.

·         упрощённые мнемотаблицы (2–3 символа), семейные фото.

·         мешочки с крупами (гречка, пшено, рис), общая миска.

·         Картинки с предметами старины (самовар, прялка, лапти, матрёшка).

·         Визуальные символы (смайлики: улыбающийся, нейтральный, грустный), фото работ.

• семейные фотографии детей;
• презентация с изображениями народных праздников и предметов быта (крупные, чёткие картинки);
• аудиозаписи народных песен и колыбельных (короткие фрагменты);
• карточки с пословицами о семье и традициях (с иллюстрациями);
• материалы для творчества: цветная бумага, клей, ножницы с закруглёнными концами, фломастеры, пластилин;
• мнемотаблицы для составления рассказов (упрощённые, с минимумом символов);
• рушник, каравай (муляж) для демонстрации традиций гостеприимства;

Ход занятия

1.      Организационный момент (3 минуты)

Цель: создать положительный эмоциональный настрой, включить детей в деятельность.

Логопед приветствует детей, создаёт положительный эмоциональный настрой:

- «Здравствуйте, ребята! «Сегодня мы отправимся в путешествие по традициям нашей семьи и народа. Нас ждут интересные игры и задания!»

- Мы поговорим о том, что делает нас сильнее — о наших корнях, семье и традициях. Давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше занятие!»

Ритуал начала занятия: дети передают по кругу «оберег» (мягкую игрушку) и говорят доброе пожелание соседу (например: «Желаю тебе хорошего настроения!»).

2. Вводная беседа с опорой на наглядность (5 минут)

Цель: актуализировать знания детей о семье и традициях, ввести ключевые понятия.

Логопед задаёт вопросы с опорой на картинки:

- «Что такое семья?» → дети показывают на картинку и называют членов семьи;

- «Какие традиции есть в вашей семье?» → показ семейных фото (заранее подготовленные);

- «Какой народный праздник вы знаете?» → показ картинок Масленицы, Пасхи;

- «Как встречали гостей на Руси?» → показ рушника и каравая. (Приложение1.)

Логопед подводит итог: «Традиции — это то, что передаётся из поколения в поколение. Они бывают семейные и народные».

3. Артикуляционная гимнастика (3 минуты)

Цель: подготовить речевой аппарат к работе, развить подвижность органов артикуляции.

Упражнения с фольклорным сопровождением (выполняются перед зеркалом):

·                    «Улыбка» — «Широко улыбнёмся, как на празднике!»; «Лошадка» — «Цокаем, как лошадки на ярмарке!»; «Чашечка» — «Сделаем чашечку, как в старину пили чай из самовара!»; «Гармошка» — «Растягиваем губы, как играют на гармошке!»;

Контроль выполнения: логопед помогает детям, корректирует положение органов артикуляции.

4. Лексическая работа с опорой на картинки и предметы (5 минут)

Цель: обогатить словарь по теме, закрепить понимание новых слов.

Игра «Покажи и назови»: логопед называет слово, дети находят картинку и повторяют слово хором или индивидуально.

Карточки с новыми словами (традиция, обычай, праздник, гостеприимство, изба, печь, оберег) и соответствующими картинками.

Упражнение «Назови ласково»: образование уменьшительно‑ласкательных форм с опорой на карточки (Приложение 2.)

• дом → домик; стол → столик; хлеб → хлебушек; чай → чаёк.

5. Развитие связной речи (7 минут)

Цель: развить умение строить фразы и короткие рассказы с опорой на визуальные подсказки.

Задание 1. Составление коротких фраз по мнемотаблице «Как мы отмечаем праздники в семье»: (Приложение 3.)

• праздник — Новый год;
• кто — мама, папа, я;
• что делаем — ёлку наряжаем;
• блюдо — торт едим.
• дети по очереди составляют фразы из 2–4 слов.

Задание 2. Работа с пословицами (с иллюстрациями):

• «Семья крепка ладом» (картинка дружной семьи);
• «В гостях хорошо, а дома лучше» (картинка дома);

Дети повторяют пословицу за логопедом, показывают на картинке, что она означает »: (Приложение 4.)

6. Физкультминутка (3 минуты)

Цель: снять напряжение, развить координацию речи и движения.

Под народную музыку дети выполняют простые движения: ходьба на месте — «идём на праздник»; кружение — «хоровод»; хлопки — «аплодисменты артистам»; плавные движения руками — «плетём венок»;

Логопед проговаривает слова, дети повторяют и выполняют движения.

7. Тактильное упражнение «Что в мешочке?» (3 минуты)

Цель: развить тактильное восприятие, обогатить словарь, сформировать ассоциации с традициями.

Мешочки с крупами (гречка, пшено, рис), общая миска.

Дети на ощупь определяют крупу, называют её (с помощью логопеда). Кладут крупу в общую миску, проговаривая: «Гречка», «Пшено».

Логопед рассказывает: «В старину каши были основным блюдом на Руси. Их готовили на праздники и каждый день».

8. Творческое задание (8 минут)

Цель: закрепить тему занятия через продуктивную деятельность, развить мелкую моторику.

Аппликация «Семейный оберег»: дети создают символический оберег из цветной бумаги, украшая его узорами.

Во время работы логопед задаёт простые вопросы:

- «Какого цвета твой оберег?» - «Кому подаришь этот оберег?» - «Какой узор ты выбрал?» (Приложение 5.)

9. Интерактивная игра «Угадай традицию» (3 минуты)

Цель: закрепить знания о народных традициях, развить зрительное восприятие и речь.

Картинки с предметами старины (самовар, прялка, лапти, матрёшка).

Логопед показывает картинку, дети показывают «да/нет» (кивают головой) или указывают на картинку, если узнают предмет. Логопед связывает предмет с традицией:

самовар → чаепитие; прялка → рукоделие; лапти → старинная обувь; матрёшка → народный промысел. (Приложение 6.)

10. Рефлексия (3 минуты)

Цель: подвести итоги занятия, оценить эмоциональное состояние детей.

Визуальные символы (смайлики: улыбающийся, нейтральный, грустный). (Приложение 7.)

Логопед проводит мини‑анкетирование с опорой на символы:

- «Что нового вы узнали сегодня?» → показать картинку;

- «Какая часть занятия понравилась больше всего?» → выбрать смайлик;

- «Что вы расскажете родителям о нашем занятии?» → показать фото или предмет;

Дети показывают свои работы, получают поощрение (наклейку, смайлик).

11. Итог занятия (2 минуты)

Цель: закрепить полученные знания, мотивировать на дальнейшее изучение темы.

Логопед подводит итоги:

- «Сегодня мы вспомнили о семейных и народных традициях, научились говорить новые слова и даже создали свой оберег. Помните: уважение к традициям — это уважение к своим корням и близким. Спасибо за работу!»

Ритуал завершения: дети передают оберег по кругу и говорят «Спасибо!»

Домашнее задание на выбор:

1. Рассказать родителям 1–2 предложения о занятии (можно с опорой на фото).
2. Нарисовать один предмет, который запомнился (самовар, матрёшку и т. п.).
3. Повторить 2–3 новых слова с родителями.

Список использованной литературы и интернет‑ресурсов

Литература

1. Ботякова О. А. Этнография для дошкольников. Народы России. Обычаи. Фольклор. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО‑ПРЕСС», 2010. — 32 с. Пособие помогает знакомить дошкольников с этнографией, традициями и фольклором народов России.
2. Георгиева Т. Русская повседневная культура. Обычаи и нравы с древности до начала Нового времени. — М.: Ломоносов, 2014. — 224 с. Даёт представление о традициях и быте русского народа на разных исторических этапах.
3. Забылин М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. — М.: Книга по Требованию, 2012. — 632 с. Энциклопедическое собрание сведений о русских обычаях и обрядах.
4. Катаева Л. И. Коррекционно‑развивающие занятия с дошкольниками. — М.: «ЛИНКА‑ПРЕСС», 2000. — 224 с. Содержит методики для развития речи и познавательной активности детей дошкольного возраста.
5. Козлова С. А. Мой мир: Приобщение ребёнка к социальному миру.
   Помогает формировать у детей представления о семье, обществе и культурных ценностях.
6. Ожегов С. И. Словарь русского языка. — Екатеринбург: «Урал‑Советы» («Весть»), 1993. — 796 с. Используется для уточнения значений ключевых понятий: «семья», «традиция», «обычай» и т. д.
7. Панкеев И. Обычаи и традиции русского народа. — М.: Олма‑пресс, 1999. — 542 с.
   Обзор народных традиций и обычаев, их роли в жизни общества.
8. Синова И. В. Народы России: История и культура, обычаи и традиции: Справочник школьника. — СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. Краткий справочник по традициям народов России, подходит для наглядного сопровождения бесед.
9. Юдина Н. А. Русские обычаи и обряды. — М.: Вече, 2005. — 320 с. Описание народных праздников, обрядов и традиций, которые можно использовать в беседах с детьми.

Интернет‑ресурсы

1. Культура. РФ Портал о культуре России: статьи, видео, иллюстрации о народных праздниках (Масленица, Пасха), традициях гостеприимства, предметах старины (самовар, прялка, лапти). https://www.culture.ru/themes/254794/kak-otmechali-prazdniki-na-rusi?ysclid=mnznz1h6i654242202

2. Российский этнографический музей Онлайн‑коллекции и образовательные материалы о традициях народов России, включая русские народные промыслы и быт https://www.culture.ru/
3. Сайт «Русские традиции» (тематические ресурсы с описаниями обрядов, пословиц, народных игр) Примеры пословиц («Семья крепка ладом», «В гостях хорошо, а дома лучше») и их толкование для детей. https://etnos.ru/?ysclid=mnzo2ghgq6629037660

Приложение 1.

Праздник «Масленица»

Праздник «Пасха»

Рушник

Каравай

Приложение 2.

                    Дом                                          Домик

                       Стол                                       Столик

                Стул                        Стульчик

                             Хлеб                        Хлебушек

                      Чай                                                         чаёк

Приложение 3.

Мнемотаблица «Как мы отмечаем праздники в семье»

Приложение 4.

Семья крепка ладом.

В гостях хорошо, а дома лучше.

Приложение 5.

Приложение 6.

Самовар

Прялка

Лапти

Матрёшка

Приложение 7.

Скачано с www.znanio.ru