Конспект мероприятия " В лукоморье за сказками Пушкина"

Конспект мероприятия: «В Лукоморье за сказками Пушкина»

Участники: Дети подготовительной группы (6–7 лет).

Место проведения: Участок детского сада (спортивная площадка, газон).

Время проведения: 30–35 минут.

Цель: Создание условий для физического развития детей, развития коммуникативных навыков и творческой инициативы через игровую деятельность по мотивам сказок А.С. Пушкина.

Задачи:

Образовательные: Закрепить знания детей о сказках А.С. Пушкина, их героях и сюжетах.

Развивающие: Развивать координацию движений, быстроту реакции, ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Воспитательные: Воспитывать чувство товарищества, умение работать в команде, проявлять инициативу и самостоятельность.

Здоровьесберегающие: Способствовать укреплению здоровья детей на свежем воздухе.

Ход мероприятия

I. Вводная часть (Организационный момент)

Психологический настрой:

Педагог собирает детей в круг.

«Ребята, посмотрите, какой сегодня чудесный день! В такой день так и хочется отправиться в путешествие. А куда? Я предлагаю отправиться в сказку. Но не в простую, а в самую волшебную — в Лукоморье, где "русский дух... там Русью пахнет". Готовы стать сказочными героями?»

Разминка «Кот Учёный»:

Педагог: «Чтобы попасть в Лукоморье, нужно пройти по волшебной тропинке. А тропинка эта непростая — то широкая, то узкая».

Дети идут друг за другом по воображаемой тропинке:

«Широкая дорога» — ходьба широким шагом.

«Узкая тропинка» — ходьба на носках, руки на поясе.

«Болото» — ходьба высоким подниманием колен.

«Пеньки» — прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

II. Основная часть (Подвижные игры)

В этой части педагог выступает не как строгий руководитель, а как ведущий-навигатор. Он предлагает сюжет и правила, но обязательным условием является предоставление детям инициативы. После объяснения правил педагог задаёт вопрос: «Как вы думаете, как нам лучше разделиться на команды? Кто хочет быть капитаном?» или «Каким способом нам выбрать водящего по-честному?».

Игра 1. «Золотая рыбка» (на развитие ловкости и реакции)

Сюжет: Старик отпустил Золотую рыбку в море. Но она очень пугливая и не любит, когда её беспокоят. Нам нужно её поймать!

Ход игры:

Выбирается один или два «рыбака» (с помощью считалки или по желанию детей). Остальные дети — «рыбки».

По сигналу педагога «Море волнуется раз!» дети-«рыбки» свободно перемещаются по площадке («плавают»).

По сигналу «Море волнуется три! Рыбка из сети беги!» «рыбаки» пытаются дотронуться до «рыбок». Пойманная «рыбка» замирает на месте.

Инициатива: Педагог предлагает детям самим решить, как именно «поймать» рыбку (просто коснуться рукой или обхватить за талию). Дети могут предложить усложнение: пойманная «рыбка» может «выплыть» на свободу, если её коснётся свободная «рыбка».

Игра 2. «Богатырская застава» (на развитие силы и командной работы)

Сюжет: На богатырскую заставу (команду) нападают силы тёмные. Богатырям нужно защитить свою землю и показать свою удаль.

Ход игры:

Дети делятся на две команды («богатыри» и «противники»). Команды выстраиваются в шеренги друг напротив друга на расстоянии 3-4 метров, взявшись за руки.

Педагог: «По моему сигналу богатыри говорят: "Наша сила в единстве!" и делают шаг вперёд. Противники говорят: "Не боимся мы вас!" и тоже делают шаг вперёд».

Задача — перетянуть команду противника за определённую черту или заставить их разомкнуть цепь.

Инициатива: Дети сами выбирают способ перетягивания (просто тянуть, раскачиваться). Педагог может спросить: «Как думаете, что нам поможет победить? Кричать громче или тянуть сильнее?»

Игра 3. «У лукоморья дуб зелёный» (на развитие внимания и координации)

Сюжет: Вокруг дуба из сказки собрались все герои. Но кот учёный ходит по цепи и рассказывает сказки не всем подряд!

Ход игры:

Выбирается водящий — «Кот учёный». Остальные дети встают вокруг него в хоровод и идут по кругу со словами (можно использовать музыку):У лукоморья дуб зелёный,

Златая цепь на дубе том...

На последних словах («...и днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом») хоровод останавливается. «Кот» закрывает глаза и кружится на месте, произнося: «Я иду по цепи кругом, вижу всех своим я взором...». Затем он останавливается и указывает на одного из игроков.

Задание для выбранного игрока: без слов, только движениями и жестами показать любого героя сказок Пушкина (30 секунд). Задача остальных — угадать героя.

Инициатива: Педагог предлагает детям самим придумать движения для хоровода или выбрать другого водящего после каждого раунда.

III. Заключительная часть (Рефлексия)

Игра малой подвижности «Тихая заводь»:

Педагог предлагает детям сесть на траву в круг.

«Мы с вами побывали в сказке. Наше путешествие подходит к концу. Давайте успокоимся, как гладь воды в тихой заводи».

Проводится упражнение на дыхание: глубокий вдох через нос (поднимаем руки вверх), медленный выдох через рот со звуком «ш-ш-ш» (опускаем руки).

Рефлексия:

Педагог  задаёт открытые вопросы для обсуждения:

Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вам запомнилось больше всего?

В какую игру вам было играть интереснее всего? Почему?

Как вы думаете, что помогло нам сегодня справиться со всеми заданиями? (Ответы детей: дружба, смелость, то, что мы вместе придумывали правила).

Вы сегодня были настоящими сказочными героями — смелыми и дружными!

Педагог благодарит детей за активность и приглашает вернуться в группу.