Конспект НОД "Дикие животные и их детёныши"

Тема:   Дикие животные и их детёныши

Цели:    

1.     Обобщение и систематизация знаний о диких животных наших лесов, их внешнем виде и образе жизни.

2.     Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме.

3.     Совершенствование навыка образования существительных с суффиксами –онок-,  -ёнок-,-их-, -иц-; притяжательных прилагательных, подбора родственных слов, составления сложноподчинённых предложений .

4.     Развитие связной речи, памяти, мышления, речевого слуха.

5.     Воспитание творческого воображения, самостоятельности, бережного отношения к природе.

Оборудование: предметные картинки с изображением диких животных,  предметные картинки к д/и «Кто где живёт?», схемы слов, контейнеры с фишками для выкладывания схем слов.

Ход занятия

I.        Организационный момент.

II.     Сообщение темы занятия.

-Сегодня мы поговорим о диких животных нашего леса. А о каких, вы узнаете, отгадав загадки. (по мере отгадывания загадок выставляются соответствующие картинки).

III. Выделение  и подбор признаков и действий к предмету.

Скачет по лесу трусишка

В сером летнем армячишке.

А зима придёт –

Шубку белую найдёт. (заяц)

- Почему вы решили, что это заяц?

- Подберите к нему слова-признаки. Какой заяц? (трусливый, белый, серый, маленький, ловкий, шустрый, длинноухий, быстроногий, косоглазый)

- Что может делать заяц? (бежать, сидеть, прятаться, убегать, грызть, дрожать, бояться…)

IV.  Образование притяжательных прилагательных.

На ветке не птичка –

Зверёк-невеличка,

Мех тёплый, как грелка.

Кто же это? (белка)

-Скажите, чья голова у этого зверька? (беличья), а лапки чьи? - ..(хвост беличий, уши беличьи, брюшко беличье, мех беличий.

Аналогично со словом заяц.

V. Дидактическая игра «Кто, где живёт?»

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (медведь)

- О какой снежной избушке идёт речь в загадке? (о берлоге)

- Вспомните где живут дикие животные и правильно распределите их по своим жилищам. (белка в дупле, заяц под кустом, медведь в берлоге)

- Кто из диких животных живёт в логове? (волк) выставляется картинка волка.

VI. Физминутка. Образование слов с помощью суффиксов.

- А сейчас я предлагаю вам превратиться в животных и представить, что мы идём с вами на водопой.

Как-то раз лесной тропой                      (Идут по кругу друг за другом.)

Звери шли на водопой.

За мамой лосихой топал лосёнок,                (Идут, громко топая.)

За мамой лисицей крался лисёнок,              (Крадутся на носочках.)

За мамой ежихой катился ежонок,               (Двигаются в полуприседе.)

За мамой медведицей шёл медвежонок,      (Идут в перевалку.)

За мамою белкой скакали бельчата,            (Двигаются прыжками.)

За мамой зайчихой – косые зайчата,                 (Прыгают, сделав ушки из ладоней.)

Волчица вела за собою волчат,                    (Крадутся большими шагами.)

Все мамы и дети напиться хотят.                  (Поворачиваются лицом в круг,   делают   лакательные движения)

VII. Подбор родственных слов.

- Дальше отгадываем загадки.

За деревьями, кустами

Промелькнула будто пламя.

Промелькнула, пробежала –

Нет ни дыма, ни пожара. (лиса)

- Подберите родственные слова к слову лиса. (лисонька, лисичка, лисы, лис, лисёнок, лисички,    лисята, лисий)

- Определите, какое слово не подходит по смыслу и почему?

      Белка, белочка, белый, беличий.

VIII. Упражнение «Подбери схему».

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (лось)

- Найдите среди предложенных схем слов, подходящую к слову «лось».

- Объясните свой выбор.

- Выложите схему слова «лиса»

IX.           Итог занятия.