Конспект открытого занятия для детей подготовительной группы "Юные детективы"

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Муринский детский сад комбинированного вида №1»

Методическая разработка

по теме «Юные детективы»

для детей подготовительной группы.

(математическое развитие)

Воспитатель: Садовова Лариса Борисовна

Г.Мурино - 2026г

Цель: Развивать математические способности, познавательную активность.

Задачи:

Обучающие:                                                                                                                                              1. Совершенствовать знания о составе числа в пределах десяти, о предыдущем и последующем числе, числах соседях.                                                              2.Упражнять в решение примеров на сложение и вычитание, умение  классифицировать  по 4 свойствам, декодировать (расшифровывать) составлять числовой ряд.                                                                              3.Продолжать совершенствовать умения  детей сравнивать числа и обосновывать свои действия.                                                                                        4. Формировать умение решать задачи. (Знать составные части задачи).                  5. Продолжать закреплять знания об органах чувств, умение читать слова.

Развивающие:                                                                                                       1.Развивать умение считать звуки на слух, определять на ощупь свойства геометрических фигур, узнавать по запаху и вкусу продукты питания.                                                                                                          2. Развивать логическое мышление, память внимание.

Воспитательные:                                                                                                     Воспитывать самостоятельность, чувство отзывчивости и заботливого отношения к сверстникам.

Приоритетная область: познавательное развитие

Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально - коммуникативное развитие.

Виды деятельности:  ведущая - игровая, познавательно - исследовательская, коммуникативная, двигательная

Демонстрационный материал: плоскостные изображения товара в магазине   (пирамидка, ведёрко и т.д.), деньги – цифры (5,2.1,1)

Раздаточный материал:  блоки Дьениша, карточки с ребусами, набор цифр, игры: «Где, чей гараж», «Чей домик», «Чудесный мешочек»,  «Мозайка  цифр».                                                                                                               

Предварительная работа:  Проведение занятий, бесед на тему: « Органы чувств», «Детективы», просмотр презентаций на тему «Наши помощники»,  «Как заботиться об органах чувств», проведение экспериментов. Чтение художественной литературы;  разучивание гимнастик: пальчиковой, для глаз; физ. минуток; загадок об органах чувств.

Создание проблемной ситуации

Дети, стоя возле педагога полукругом.

- Ребята,  сегодня я от почтальона получила письмо, только оно какое – то странное. Послушайте, что в нём написано:  «Кто – то украл кого – то и спрятал где – то».

- Ничего не понятно. А вы знаете, кто украл (а кого украли, а где спрятали)?

- Как вы думаете, кто может найти пропавшего человека или вещь? (Сыщики, полиция, а ещё детективы)

- Вы хотите стать детективами и найти  того кого украли?

- Для этого надо пройти все испытания, и узнать какие органы чувств помогают  стать настоящим детективом. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать подсказку, в конце мы их все соберём и попробуем узнать, кого же украли.

-  Давайте, разделимся на две команды. Посмотрите на свои эмблемы, команда звёздочки  встанет справой стороны от доски, команда облачко слева.  

1 часть  Счёт на слух, числа соседи, предыдущее и последующее число

- Внимание! 1 испытание                                                                                         

-Закройте глаза, и посчитайте, сколько раз я хлопну в ладоши.  (5,6,7)

- Назовите предыдущее числу 6 (последующее)

- Назовите числа соседи числа 7

-Я загадала число если к нему добавить 1, то получиться 5. Какое число я загадала? Почему вы думаете, что 4?

- Какой орган чувств помог нам услышать звуки? 

- Молодцы! Обе команды справились с заданием и получают подсказки.

2 часть  Состав чисел в пределах 9 и решение задач (составные части задач)

- Что бы выполнить следующее испытание, мы должны определить, какой раствор находиться в стаканах (солёный, сладкий)

-Какой орган чувств  помог определить раствор? Какую работу выполняет язык?

 – Помогает разговаривать, пережёвывать пищу.

-Давайте, поупражняем наш язычок, отправимся в супермаркет. Команда звёздочки сядет  за столы справой стороны, команда облачко слева.

(Воспитатель обращает внимание на доску)

- Посмотрите, перед вами  супермаркет и у нас есть деньги  5,2,1,1 рубль

 (На доске размещены товары стоимостью 6, 3, 8, 7, 4,10, 12  рублей и деньги)

- Посмотрите, какой товар вы хотите купить? 

- Какие деньги  использовали?

- Почему мы не можем купить товар за 10,12 рублей?

- Ребята, а Аня и Ваня в супермаркете  то же купили клубнику и отдали продавцу 5 рублей и 1 рубль.  Сколько стоит клубника?   Решите задачу.

- Назовите условие  (вопрос) задачи.

- Решите задачу.

- Назовите решение (ответ) задачи.

- С этим испытание обе команды справились и получают подсказки.

3 часть   Решение примеров (декодирование) и сравнение чисел

- Следующее испытание, обе  команды подойдите  ко мне.

( в руках у воспитателя две не прозрачные баночки, в которых находиться лук и чеснок)

-Аксинья  и Даша возьмите у меня баночки и предложите понюхать членам вашей команды и определите, что в них находиться.

- Какой орган чувств помог узнать запах?

- Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику. Для этого пройдём на полянку, встаньте за мной в колонну по одному. 

Динамическая пауза    (выполняя движения руками, дети переходят на ковер, где находятся карточки с заданием)

Раз, два, три, четыре, пять                  сгибание и разгибание рук к плечам                               

Все умеем мы считать                         поднимание рук вверх, к плечам              

Отдыхать умеем тоже,                         руки прячут за спину     

Руки за спину положим 

  Голову поднимем выше и легко, легко подышим   

- Перед вами следующее задание, выполнив его, мы получим подсказки.

- Команда облачко будет сравнивать числа, и расселять их в домики (игра «Чей домик» приложение 1), а команда звёздочки будут решать примеры и находить фигуры (игра «Мозайка цифр» приложение 2).                                                                                                             (Дети выполняют задание)

- Илья, почему ты поселил число  2 в жёлтый домик

- Потому, что оно  меньше 9 и меньше 4.

- Очень хорошо вы справились с заданием, а теперь проверим задание команды звёздочек. Работать будем в парах, выберите карточку и фигуру к ней.

 1+2=3 это треугольник

7+2=9 синего цвета

1+1=2  маленький

5-1=4 тонкий

- Умницы, ваша команда тоже справилась с заданием. Обе команды получают подсказки. 

  4 часть  Определение на ощупь свойств фигур и классификация по 3 свойствам.  

Для следующего испытания, вам надо выбрать машины.                                                 (Дети переходят на другой ковёр, где находиться карта кодами гаражей)

У меня есть чудесный мешочек, каждый из вас найдёт себе машину и, не вынимая её, расскажет какой она формы, размера, толщины.  Игра «Чудесный мешочек»

-Поставьте  машины в гаражи. (Игра «Где, чей гараж» приложение 3)

- Посмотрите внимательно все машины, правильно поставлены.

- Покажи свою машину и расскажи, почему ты её сюда поставил.

- Потому, что здесь проходят все большие и не жёлтые, и у меня большая  и не жёлтая, а красная машина.

- Какие органы чувств помогли найти машины в чудесном мешочке?

- Проведём гимнастику для наших пальчиков: «Дружат в нашей группе»

- С этим испытанием вы тоже справились и получаете подсказки.

- Давайте подойдём к доске и рассмотрим подсказки.                                                    (Дети подходят к доске, и каждый берёт по одной подсказке)

5 часть  Составление числового ряда, чтение слов

- Посмотрите, что на них написано.

- Буквы, цифры

- Какие органы чувств помогли узнать, что написано.

- Выложите из карточек числовой ряд и прочитайте, какое слово у вас получилось. ( Стол, зайчик)

- Как вы думаете,  кого украли? Кто мог украсть? Где спрятали?

- Если вы догадались, идёмте искать.

(Дети находят зайчика под столом)

6 часть Рефлексия и оценка деятельности

- Ребята, какие органы чувств сегодня были нашими помощниками?

- Какие задания вам особенно понравились? 

- Какие задания вызвали затруднения?

- Ребята вы сегодня порадовали меня своими ответами, особенно активными были (имена детей). Ни разу не поссорились, были очень дружными, возьмитесь за руки, покажите какие вы дружные и подарите улыбку другу. Теперь я вижу, вы настоящие детективы и вам присваивается звание юных детективов.

( Педагог вручает медали и поздравляет детей)

Приложение 1

< 6           8,   2           < 9                                            >4                                                                              >7

Приложение 2

3 +2 =    2 +6 =    3 -1 =    7 + 3 =