Конспект урока Древний Египет государство на берегах Нила

Конспект урока по истории для 5 класса

Тема: «Древний Египет: государство на берегах Нила».

Класс: 5.

Время: 45 минут.

Цели урока

•       Образовательная: сформировать представление о географическом положении и природных условиях Древнего Египта; раскрыть роль реки Нил в жизни египтян.

•       Развивающая: развивать умение работать с картой, устанавливать причинно-следственные связи между природными условиями и занятиями людей.

•       Воспитательная: воспитывать интерес к истории древних цивилизаций и уважение к труду людей, создавших великую культуру.

Оборудование

•       Учебник по истории Древнего мира (5 класс).

•       Рабочий лист для каждого ученика.

•       Карта «Древний Египет».

•       Иллюстрации: «Река Нил», «Поля Египта», «Пирамиды».

Ход урока

1.   Организационный момент (2 мин.)

Приветствие, проверка готовности к уроку.

2.   Актуализация знаний и постановка цели (5 мин.)

Учитель: Представьте себе огромную пустыню, где почти не бывает дождей. Кажется, что жизнь здесь невозможна. Но в центре этой пустыни протекает могучая река. Каждый год она разливается, оставляя на берегах чёрный плодородный ил. Именно здесь, в долине этой реки, возникла одна из самых удивительных цивилизаций в истории человечества. Как вы думаете, о какой стране и о какой реке идёт речь? (Египет, Нил).Сегодня мы узнаем, почему египтяне называли свою страну «даром Нила».

3.   Изучение нового материала (15 мин.)

Основные вопросы:

1.     Географическое положение:

o    Африка, долина и дельта реки Нил. o Защищённость: пустынями с запада и востока, морями с севера, порогами на юге.

2.     Природные условия и занятия:

o    Разливы Нила (июль – ноябрь): приносили плодородный ил. Египтяне ждали разлива как блага.

o    Земледелие — главное занятие. Выращивали пшеницу, ячмень, лён.

o    Охота и рыболовство.

3.     Объединение Египта:

o    Около 3000 г. до н. э. возникли два царства: Верхний Египет (на юге, в долине) и Нижний Египет (на севере, в дельте).

o    Царь Менес объединил их. Символы власти: белая корона

(Верхний) и красная корона (Нижний), объединённые в двойную.

4.   Практическая работа: рабочий лист (15 мин.)

Учащиеся выполняют задания рабочего листа индивидуально или в парах.

Учитель выступает консультантом.

5.   Проверка и закрепление (5 мин.)

Фронтальная проверка заданий из рабочего листа. Игра «Верю — не верю»:

учитель называет факт, а ученики отвечают.

6.   Рефлексия и домашнее задание (3 мин.)

Рефлексия: Что было самым интересным или удивительным на уроке?

Домашнее задание:

1.     Прочитать соответствующий параграф учебника.

2.     Нарисовать рисунок на тему «Жизнь на берегах Нила» или составить кроссворд из 3–4 слов по теме урока (Нил, Фараон, Пирамида).

Рабочий лист к уроку

Фамилия, имя: _______________________ Класс: _______ Дата: _________

Задание 1. Заполни пропуски

Используй слова для справок: Нил, дельта, ил, пороги.

1.     Египет расположен в северо-восточной части ___________.

2.     Разветвление реки при впадении в море называется ___________.

3.     Чёрный плодородный ___________, который оставался после разлива реки, давал жизнь египтянам.

4.     Каменистые преграды в русле реки назывались ___________. Задание 2. Соотнеси понятие и его определение Соедини стрелками термин и его объяснение:

Термин                  Определение

Задание 3. Верно или неверно?

Поставь знак «+», если утверждение верно, и «-», если неверно:

1.     Разливы Нила мешали земледелию в Египте. ______

2.     Египет был хорошо защищён от врагов пустынями и морями. ______

3.     Нижний Египет находился выше по течению реки, чем Верхний. ______

4.     Царь Менес объединил два египетских царства в одно государство. ______

Задание 4. Творческое задание «Письмо домой»

Представь, что ты египетский земледелец. Напиши короткое письмо другу о том, как прошёл год:

1.     Опиши разлив Нила (был он сильным или слабым?).

2.     Расскажи о своей работе на поле после того, как вода ушла.

3.     Вырази надежду на хороший урожай.(Запиши текст из 3–4 предложений).