Конспект урока изобразительного искусства «Парки, скверы и бульвары»

Министерство образования, науки и молодежной политики РК

ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта

Пробного урока изобразительного искусства

«Парки, скверы и бульвары»

Составила студентка 531 группы

МАОУ СОШ № 16, класс 3 каб. №

Дата проведения занятия: 13.11.2019г

Смена 2 Номер урока 2

Начало урока

ФИО учителя школы:

ФИО преподавателя-консультанта:

Допущена к проведению пробного урока:

____________________, дата ________

^{(Подпись преподавателя)}

                                                                   _____________________ дата _______

                                                                                                                         ^{(Подпись учителя)}                                                                             

Цель: приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла; познакомить школьников с вариантами оформления городских зеленых зон; рассмотреть образцы ландшафтной архитектуры

Личностные:

- положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе;

морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;

- стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно;

-учиться высказывать своё предположение, описывать на основе наблюдений за миром природы;

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса и ученика в отдельности;

-анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроке и следовать им;

-учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

·          

Оборудование:

Презентация
Бумага А4
Гуашь

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.       

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Арина Николаевна  и сегодня я проведу у вас занятие по изобразительному искусству.

- Посмотрите на слайд, что вы видите? То есть мы видим город с высоты птичьего полёта и состоит он из определённых зон.

- Теперь посмотрим на план города. А что вы видите на нем?

- Но если мы посмотрим на карту города, то увидим «зелёные островки».

- Что мы можем делать в этих «зелёных островках»?

- Как вы думаете, что называют зелёными островками?

- Эти островки называют парками, скверами и бульварами

- Сколько парков в нашем городе?

- Да, действительно в нашем городе два парка Кировский и Мичуринский.

- Где находится Кировский парк?

- А где находится Мичуринский парк?

- Кто-то знает, что такое парк?

- Парк – это сравнительно обширная озеленённая территория под открытым небом, благоустроенная и предназначенная для прогулок, отдыха. Место в городе, где наряду с большим количеством зеленых насаждений имеются развлекательные учреждения — карусели, качели, другие виды аттракционов, объекты питания.

- Какие «зеленые зоны» города вы ещё знаете?

- Есть ли в нашем городе скверы?

- Что такое сквер?

Сквер - место отдыха и прогулок людей в городских районах, где находится много зеленых насаждений.

- А теперь давайте определим чем парк отличается от сквера?

- Да, действительно всё о чём вы сказали является различиями между парком и сквером.

- А знаете ли вы что такое бульвар?

- Бульвар - Это улицы, у которых полоса зеленых насаждений проходит посередине. В центре бульвара - аллея с посаженными деревьями, и между ними устроена широкая дорога для прогулок людей. А автомобильные дороги проложены по боковым сторонам этой центральной аллеи.

- Бульвары есть в таких больших городах как Москва, Санкт-Петербург. Больше всего бульваров в Москве.

- Зачем нам нужны парки, скверы и бульвары?

- Чем отличаются парк, сквер и бульвар?

·  Парк обладает значительно большей площадью, нежели сквер.

·  Парк располагается на отдельно отведенной территории, тогда как сквер находится в черте города.

·  Сквер предназначен для кратковременного отдыха, прогулке в парке можно посвятить целый день.

·  Парки могут делиться на виды по своему предназначению: парки аттракционов, спортивные или мемориальные парки и т.д.

Сквер, как зелёный "островок" в городе, а бульвар располагается вдоль магистралей, набережных...

-Здравствуйте.

- Снимок города со спутника

- Дороги, жилые районы, районы заводов …

- Гулять с друзьями, родителями, родственниками, посещать карусели, сидеть на скамейках и отдыхать или читать книгу …

- Парки, скверы, бульвары

- Два, парк имени Мичурина( Мичуринский) и парк имени Кирова(Кировский)

- Вдоль улицы Кирова и реки Сысола

- На пересечении улицы Димитрова и Октябрьского проспекта

- Озеленённая зона, с дорожками, скамейками, фонарями …

- Скверы, бульвары, сады

- Ботанический сад КГПИ, зеленые насаждение около «Вечного огня», Покровский бульвар

- Парк намного больше по площади, там больше зеленых насаждений( деревьев, кустарников), там могут располагаться развлекательные учреждения — карусели, качели, другие виды аттракционов, объекты питания. Сквер же меньше по площади и располагается обычно в рабочих районах.

- Отвечают

- Для отдыха, прогулок и проведения свободного времени

- Высказывают свои мнения

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя или самостоятельно;

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса и ученика в отдельности;

-анализировать объекты с целью выделения признаков.

Личностные: - стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

2.       

- А теперь давайте посмотрим на то, как художники изображали парки, скверы и бульвары в своих картинах.

- Какие общие элементы мы можем выделить в изображении парка, сквера и бульвара?

- Сегодня мы с вами будем рисовать парк, сквер или бульвар. Каждый из вас может выбрать, что будет рисовать.

- Посмотрите на слайды, я тоже выполнила рисунок, и нарисовала парк

- Сначала я определила как будет расположен лист альбома – вертикально, затем я наметила линию горизонта.

- Потом выделила на линии горизонта точку схода и наметила парковые дорожки, позднее прорисовав их

- Далее я поставила деревья, прорисовала их и нарисовала горы на заднем плане

-Затем наметила и прорисовала облака

- В конце поставила скамейку и фонарь и прорисовала их

- И вот, что в итоге у меня получилось( рисунок висит на доске)

Ребята, давайте попробуем нарисовать свой парк, сквер или бульвар, но перед тем как рисовать давайте повторим правила работы на уроке.

Правила организации рабочего места:

- Размещать все материалы на рабочем столе нужно так, чтобы было удобно выполнять работу.

- Если работаешь гуашью или акварелью, то необходимо иметь баночку для воды и палитру. Акварельные краски нужно за­ранее смачивать водой.

- Чтобы не испачкать работу, нужно иметь тряпочку, которой можно промокнуть кисточку от лишней воды и краски.

- А теперь давайте приступим к работе:

- Выберите расположение листа (горизонтально, вертикально)

- Проведите линию горизонта

- Наметьте точку схода и постройте дорожки

- Поставьте деревья

- Поставьте скамейку и фонарь

- Выполните работу в цвете

- Деревья, дорожки, скамейка, фонарь

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: -учиться высказывать своё предположение, описывать на основе наблюдений за миром природы;

Познавательные:

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса и ученика в отдельности;

-анализировать объекты с целью выделения признаков.

3.       

Молодцы ребята, вы внимательно слушали меня и мне было приятно с вами работать. Подведем итоги урока:

-С кем мы сегодня познакомились?

-Что нового узнали о парках, скверах и бульварах?

-Что вам запомнилось больше всего?

-Кто помнит, чем отличаются парки, скверы и бульвары?

Спасибо за работу, до свидания.

Регулятивные:

- умение оценивать себя

Коммуникативные:

-учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.