Конспект урока Культура и быт Древней Руси (IX–XII вв.)

Конспект урока по истории для 6 класса

Тема: «Культура и быт Древней Руси (IX–XII вв.)».

Класс: 6.

Время: 45 минут.

Цели урока

•       Образовательная: Сформировать представление о повседневной жизни, быте, ремёслах и культуре Древней Руси.

•       Развивающая: Развивать навыки работы с историческими источниками (текст, иллюстрации), умение выделять главное и систематизировать информацию.

•       Воспитательная: Воспитывать уважение к историческому прошлому своего народа, интерес к истокам русской культуры.

Оборудование

•       Рабочий лист для каждого ученика.

•       Учебник по истории России (6 класс).

•       Иллюстрации или презентация: «Русская изба», «Орудия труда», «Берестяная грамота», «Древнерусская одежда».

•       Карта Древней Руси.

Ход урока

1.                 Организационный момент (2 мин.) Приветствие, проверка готовности к уроку.

2.                 Мотивация и постановка цели (5 мин.)

Учитель: Мы часто говорим о великих князьях, битвах и походах. Но история — это не только войны. Это жизнь обычных людей. Представьте, что вы перенеслись на 1000 лет назад в древнерусский город или село. Как выглядел их день? Что они ели? Во что одевались? Чем занимались в свободное время?Сегодня мы заглянем в дом нашего предка и узнаем, как был устроен его быт и какой была культура Древней Руси. 3. Изучение нового материала (15 мин.)

Основные вопросы:

1. Жилище и поселение:

o    Город и село: разница в образе жизни.

o    Изба — центр мира: устройство (клеть, сени, горница), роль печи («кормилица»).

2. Питание и одежда:

o    Еда: хлеб (ржаной), каша, репа, овощи, рыба, мясо (по праздникам). Напитки: квас, сбитень, медовуха.

o    Одежда: льняные рубахи (у мужчин — порты, у женщин — понева), лапти как основная обувь. Различия в одежде знати (парча, шелк) и крестьян.

3. Ремёсла и промыслы:

o          Кузнечное дело (оружие, инструменты). o      Гончарное дело (посуда). o     Ткачество и обработка дерева.

4. Культура и быт:

o    Досуг: игры (лапта, городки), гусли.

o    Семья: большая патриархальная семья, роль старших.

4.  Практическая работа: рабочий лист (15 мин.)

Учащиеся выполняют задания рабочего листа индивидуально или в парах. Учитель выступает консультантом.

5.  Проверка и закрепление (5 мин.)

Фронтальный опрос по выполненным заданиям. Обсуждение ответов на творческие вопросы. Учитель дополняет и корректирует информацию.

Рабочий лист к уроку

Фамилия, имя: _______________________ Класс: _______ Дата: _________

Задание 1. Заполни пропуски

Используй слова для справок: клеть, печь, горница, сени, порты

1.      Главным помещением в избе была ___________, она обогревала дом и использовалась для приготовления пищи.

2.      Холодная часть дома без окон, соединяющая жилую часть с улицей, называлась

___________.

3.      Жилое помещение для семьи называлось ___________.

4.      Мужские штаны в Древней Руси назывались ___________.

5.      Кладовая или холодная комната называлась ___________.

Задание 2. Соотнеси ремесло и изделие

Соедини стрелками соответствующие понятия:

6. Рефлексия и домашнее задание (3 мин.)

Рефлексия: Что из быта древних славян кажется вам самым удивительным или сложным?

Домашнее задание:

1.      Прочитать параграф учебника по теме урока.

2.      Творческое задание (на выбор):

o    Нарисовать план-схему древнерусской избы с обозначением её частей.

o    Составить меню обеда в крестьянской семье Древней Руси.

Гончар

а) Серп

Кузнец

б) Горшок

Земледелец

в) Кольчуга

Задание 3. Верно или неверно?

Поставь знак «+», если утверждение верно, и «-», если неверно:

1.      Основой питания на Руси были картофель и помидоры. ______

2.      Берестяные грамоты свидетельствуют о том, что на Руси многие люди были грамотными. ______

3.      Лапти плели из древесной коры (лыка). ______

4.      В избе спали только на печах. ______

5.      Одежду шили исключительно из хлопка. ______

Задание 4. Творческая задача «Дневник путешественника»

Представь, что ты — гость из будущего, попавший в деревню Древней Руси. Опиши один день своей жизни там (3–4 предложения). Укажи:

•       Где ты спал?

•       Что ел на завтрак?

•       Какую работу видел у местных жителей?