Конспект урока литературы по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» (7 класс)

Конспект урока литературы по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» (7 класс)

Тема: Тарас Бульба — характер, рожденный временем. Цель урока: Выявить, в чем проявляется сила характера главного героя и как эпоха формирует личность. Задачи:

·                        Образовательные: Сформировать представление об особенностях характера Тараса Бульбы через его словесный портрет и поступки; раскрыть понятие исторической повести.

·                        Развивающие: Совершенствовать навыки анализа текста, монологической речи и сопоставления героев.

·                        Воспитательные: Воспитывать чувство патриотизма, товарищества и уважения к истории Отечества.

Николай Васильевич Гоголь (1809–1852)

Николай Васильевич Гоголь родился в селе Большие Сорочинцы Полтавской губернии в семье небогатого помещика в 1809 году. Он был третьим ребенком из двенадцати. Детство Н.В. Гоголь провел в деревне. Сильное впечатление на него произвели рассказы бабушки Татьяны Семёновны о бравых казаках и атаманах, страшных ведьмах и русалках. Фольклор и уклад жизни Малороссии легли в основу произведений писателя.

В 1818 году Н.В. Гоголь поступил в Полтавское училище, с 1821 по 1828 год обучался в Нежинской гимназии высших наук. Здесь формируется литературный стиль Н.В. Гоголя. Многие воспитанники гимназии увлекались любительским театром, в том числе и будущий писатель Он много раз участвовал в постановках в качестве актёра, а также пробовал себя в роли режиссера и художника, сам сочинял весёлые сценки из народного быта. Здесь он также начал составлять «Лексикон малороссийский» (украинско-русский словарь) и фиксировать народные песни. Первые литературные опыты относятся в 1823 – 1824 годам.

Окончив гимназию в 1829 году Н.В. Гоголь приезжает в Петербург, где поступает на государственную службу, которая вызывает лишь разочарование. В этот период он завязывает знакомство с В.А. Жуковским, А.С. Пушкиным, которые оказывают на творчество Н.В. Гоголя огромное влияние. 

Умер Н.В. Гоголь 21 февраля 1852 года в Москве.

Ход урока

I. Организационный этап и мотивация Учитель приветствует класс, проверяет готовность к уроку. Вступительное слово: Сегодня мы погрузимся в суровый мир Запорожской Сечи XVI–XVII веков, где ковались сильные характеры. Наша задача — понять, почему именно Тарас Бульба стал воплощением народного духа.

Запорожская Сечь в изображении Н.В. Гоголя — это царство свободы и равенства, это вольная страна, в которой живут люди широкой души, где воспитываются сильные, мужественные характеры, для которых нет ничего выше, чем интересы народа, чем свобода и независимость Родины. 

Н.В. Гоголь достоверно изобразил жизнь и обычаи Запорожской Сечи. Героев – Тараса Бульбу и его сыновей – она встретила трудовым напряжением. При въезде их «оглушили пятьдесят кузнечных молотов, которые били в двадцати пяти кузницах», «Везде, по всему полю, живописными кучами пестрел народ. По смуглым лицам видно было, что все были закалены в битвах, испробовали всяких невзгод».

II. Историческая справка и работа по новой теме

1.                     Слово учителя о казачестве. Рассказ об исторической основе повести. Огнем и мечом польская шляхта пыталась покорить украинский народ. Ответом стало бегство крестьян на юг и образование Запорожской Сечи — вольницы, где не было места слабости. Задание классу: Собрать рассыпанные пословицы:

·                        Тот герой, кто за Родину стоит горой.

·                        Казак скорей умрёт, чем с родной земли уйдёт.

·                        Сам погибай, а товарища выручай. (Обсуждение качеств: смелость, отвага, стойкость, патриотизм).

1.                     Анализ образа Тараса Бульбы. Составление кластера на доске.

·                        Происхождение имени: Ученик сообщает, что имя Тарас переводится с греческого как «беспокойный», «смутьян». Доказательства в тексте: «Бульба был упрям страшно... Вечно неугомонный...».

·                        Портретная характеристика: Зачитывание описания внешности («Крепкий, как дуб, очи хмурые, исчерна-белые брови...»). Обсуждение роли сравнений и эпитетов (подчеркивают богатырскую мощь, связь с природой).

·                        Тарас в кругу семьи: Почему он так суров с женой и сыновьями при встрече? Учитель подводит к выводу: для Тараса нет ничего выше ратного дела. Он любит сыновей как будущих воинов, оценивая их личные качества сквозь призму пригодности к войне. Нежность и бытовые хлопоты чужды его натуре.

III. Закрепление материала. Анализ ключевых эпизодов Работа строится вокруг трех главных испытаний героя:

1.                     Испытание отцовством (Главы 5-9): Казнь Андрия. Чтение фрагмента диалога. Вопросы: Можно ли назвать это убийством? Какие черты проявляет Тарас? (Твердость, верность долгу перед Родиной выше родственных уз. «Я тебя породил, я тебя и убью!»). Иллюстрация трагического состояния героя после выстрела.

2.                     Испытание стойкостью: Казнь Остапа. Рассказ ученика или чтение эпизода. Зачем старый полковник идет на площадь инкогнито? Чтобы поддержать сына духовно в последние минуты жизни. Проявление невероятной выдержки и силы воли.

3.                     Речь о товариществе (Глава 9). Выразительное чтение учителем отрывка: «Хочется мне вам сказать, панове, что такое есть наше товарищество...». Аналитическая беседа: Что ценит Тарас превыше всего? Почему эта речь считается вершиной героического пафоса повести? (Идея духовного братства, единства русского народа перед лицом врага).

4.                     Последний бой и смерть героя (Глава 12). Просмотр финального кинофрагмента. Тарас думает не о боли от огня, а о спасении казаков и судьбе отчизны. Его гибель становится апофеозом самопожертвования.

IV. Творческое задание (пятиминутка свободного письма) Изложите свои мысли (5-6 предложений) на тему: «Чем может быть интересен Тарас Бульба современному читателю?»

V. Подведение итогов и рефлексия Возвращение к цели урока: в чем проявилась сила характера Тараса Бульбы? (В бескорыстной любви к Родине, православной вере, готовности к подвигу и преданности товариществу). Оценка работы класса.

VI. Домашнее задание

1.                     Написать мини-сочинение «Нужны ли современному обществу такие характеры?».

Методические примечания: Урок ориентирован на технологию развития критического мышления. Для визуализации быта и нравов рекомендуется использовать репродукции картин Е.А. Кибрика, которые точно передают монументальность образов и динамику батальных сцен.