МКОУ «Чонтаульская СОШ №1»

Учительница географии: Абдурахманова А.А.

Открытый урок географии в 9 классе.

Тема:

"Каспийское море»

Цель:

Обучающая: организовать деятельность учащихся на самостоятельную работу по созданию “образа Каспийского моря”, выявить особенности моря и его проблемы, используя различные источники географической информации: Интернет-ресурсы, учебник, таблицы, дополнительный материал, карты атласа, настенные карты.

Ориентированная на развитие личности: создать условия для применения ранее полученных знаний и умений в создании “образа моря”, т.е. актуализировать субъектный опыт учащихся; создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

Воспитательные: содействовать развитию умения общаться между собой; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.

Задачи:

1.       совершенствование навыков работы с картами;

2.     расширить знания о природных богатствах Дагестана;

3.      создать комфортную, культуротворческую и  здоровьесозидательную обстановку на уроке.

Оборудование: физическая карта Восточно-Европейской равнины, физическая карта Дагестана, экран, компьютер, проектор, географические атласы, контурные карты, рабочие тетради, учебник  Х.Г. Далгатов “География Дагестана”.

Опорные знания: характеристика моря по плану, море Дагестана, работа с картами.

Ход урока

1. Организационный момент.

Сообщение темы, цели  и задачи урока.

2. Вступительное слово учителя:

«Морская стихия удивительна и привлекательна в различных её проявлениях. « Море зовет» - это не простые слова. Море повлияло не только на различные виды хозяйственной деятельности человека, но так же на культуру, религию, на эпос и традиции, на архитектуру, одежду, хозяйство, транспорт.

Различные сферы деятельности людей связанны с  морем: рыболовство, навигация, добыча полезных ископаемых, продуктов питания. Человек издревле селился по берегам морей .Древнейшие цивилизации возникали именно на морских побережьях.

Эпиграфом к уроку могут служить стихи П.С. Комаро

(Ученик читает стихотворение)

Россия- морская держава, она в штормовые ветра

Свой парус холщовый держала еще до деяний Петра.

 Тогда еще Русь ли Россия морскою державой была:

На Грумант , на Мангазею, на Каспий по Волге плыла.

На щитиках, чайках и кочках, на палубах утлых людей

Служивых, торговых , охочих своих посылала людей.

Живя между гладом и мором, чтя княжий и Божий закон,-

Не пашней да лесом,- а морем кормилась она испокон.

Доподлинно были известны дороги её кораблям

К далеким ишпанским и светским и всяким иным королям.

 Купцы , рыбаки, зверобои, туда, где большая вода,

 Не ради большого разбоя свои снаряжали суда.

Но если войны лихолетье, рукою и духом тверда,

За землю и море в ответе Россия бывала всегда.

Предлагаю вам совершить путешествие к Каспийскому морю.

Работать будем в группах, каждая группа получит задание по описанию  моря, характеристики моря должны будут  записываться на доске, а также необходимо будет заполнить сводную контурную карту, дать рекламу моря и в конце урока составить синквейн. Руководители групп должны распределить обязанности, кто за какие пункты плана отвечает и делает записи.

Описание Каспийского моря.

А для того, чтобы начать работу нам необходимо составить план характеристики моря.

Вспомним из ранее изученного материала план характеристики моря и предложите экономические параметры моря, которые можно включить в план.

Путем обсуждения получаем план (корректирует учитель).

П л а н

1.       ГП

2.     Внутреннее или окраинное

3.      К бассейну, какого океана относится

4.     Берега, каких государств омывает.

5.     Природные особенности:

А) климатический пояс, средняя температура января и июля
Б) соленость
В) преобладающие и мах глубины
Г) впадающие реки

6.     Ресурсы моря

7.     Транспорт

8.     Портовые города

9.     Значение моря

10.  Проблемы моря

3. Изучение нового материала.

А сейчас, опираясь на составленный план, создайте образ и Каспийского  моря.

Дети обсуждают и работают. Здесь вам необходимо распределить, кто за что отвечает:

1.       3-й уровень (творческий) – составление образа моря с помощью ментальной карты на основе дополнительной информации или данных учащихся из своей группы. Выступление о ГП моря по первым четырем пунктам плана.

2.     2-й уровень – подбор материала и выступления о природных особенностях моря (5 пункт плана)

3.      1-й уровень – сбор материала и выступление о ресурсах моря, портовых городах, транспорте

Работа детей по созданию “Образа моря”

Защита работы. Выступление. В процессе работы одна группа учащихся задает вопросы другой группе по теме.

Учитель предлагает найти пути решения проблемы:

1.       Какую проблему имеет море, предложите меры по решению данной проблемы.

2.     Каковы последствия моря от снижения уровня моря?

3.       Как вы считаете, какое будущее у Каспийского моря?

4. Закрепление материала

• название синквейна –Каспийское море
• два прилагательных –приветливое, теплое
• три глагола – отдыхать, загорать, лечит
• фраза – Каспийское море – рекреационный район России.

5. Рефлексия: самооценка, коррекция учителем

Ведомость оценки работы групп ( на протяжении всей работы дети сами оценивают свою деятельность, проставляя баллы)

Ответы на вопросы учителя:

Почему выбрали данное море?
Что было интересно?
Чему научились?
В чем были трудности?
Чем данный урок был полезен?
Как вы себя чувствовали на уроке?

6. Домашняя работа

Разноуровневые задания на выбор.

• 1-й уровень – Мини-выступление о портовом городе Махачкала.
• 2-й уровень – Заполнить таблицу в рабочей тетради стр. 93
• 3-й уровень – Написать благодарственное письмо морю за его “достижения.