Конспект урока. Окружающий мир "Солнце-звезда", 4класс

Цель: формировать представления о звёздах.

Задачи:

 Образовательные:

·                     познакомить обучающихся с понятием «звезда»;

·                     показать, что Солнце - ближайшая  к земле звезда.

 Развивающие:

·                     развивать логическое  мышление, внимание, память;

·                     учить сопоставлять, сравнивать, анализировать;

·                     развивать творческие способности обучающихся;

·                     развивать  навыки самооценки, самоконтроля и взаимоконтроля.

 Воспитательные:

·                    воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе, работе в парах;

·                    воспитание у обучающихся интереса к учению.

Планируемые результаты:

Предметные:

 - знать чем различаются звезды, почему они разного цвета, почему звезды видятся нам светящимися точками;

Личностные УУД:

Уметь: устанавливать  связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

 - определять общие для всех правила поведения;

 - определять правила работы в группе;

 - оценивать  усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

 - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

    Уметь: определять и формулировать цель деятельности на уроке;

 - проговаривать последовательность действий на уроке;

- работать по плану, инструкции;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

 - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

  - отличать верно выполненное задание от неверного;

  - осуществлять самоконтроль;

 - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

 Познавательные УУД:

 Уметь: ориентироваться в тетради;

 - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

 - проводить анализ учебного материала;

  Коммуникативные УУД:

 Уметь: слушать и понимать речь других;

 - с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- работать в коллективе.

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группе.

Необходимое оборудование:  компьютер, проектор, раздаточный материал для обучающихся.   

Технологии: здоровьесберегающая, проблемное обучение, развивающее обучение, обучение в сотрудничестве, игровая.

Ход урока:

1.                  Организационный  момент (Слайд 1)

Все услышали звонок,

Поспешили на урок.

Всех я рада видеть вас,

Мой любимый 1 класс.

Улыбнемся же друг другу.

Добрый день и добрый час.

- Сегодня на нашем уроке гости, давайте их поприветствуем.

-Садитесь.

-У всех все готово к уроку?

2.                  Актуализация знаний

-Вспомните о чем мы говорили на прошлом занятии.

Сегодня мы продолжаем наше путешествие. Но для начала я предлагаю вспомнить, что мы узнали о планетах солнечной системе.Давай вспомним их. 

По порядку все планеты

Назовет любой из нас

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс,

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним – Нептун

- Вспомните в группе что вы можете рассказать о планетах солнечной системы.

Дети рассказывают о планетах и прикрепляют их на доску. (Слайд2)

3.Постановка учебной задачи

А вот, что станет объектами наших наблюдений сегодня, мы узнаем, отгадав загадки.

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт?

(Ответы детей)

Рассыпался горох

на семьдесят дорог,

никто его не подберёт.

Солнце взойдёт —

Всё наоборот.

(Ответы детей) (слайд3)

- А на чем мы отправимся в путешествие в космос, что нам нужно? (Ракета)

- У вас на столах бумага, клей, ножницы. Я вам предлагаю сделать свою ракету и назвать её.

Физминутка (слайд4)

Учитель:    К запуску ракеты приготовиться!

Дети:          Есть приготовиться!   (Дети встают.)

Учитель:    Пристегнуть ремни!

Дети:           Есть пристегнуть ремни!  (Имитируют движение.)

Учитель:     Соединить контакты!

Дети:           Есть соединить контакты! (Хлопок в ладоши 1 раз.)

Учитель:     Завести моторы!

Дети:           Есть завести моторы! (Вращение руками перед собой.)

Учитель:     К старту готовы?

Дети:           Готовы! (Стоят на месте.)

Учитель:     Пять, четыре, три, два, один…

Дети:           Пуск! (Поднимают руки вверх, садятся.)

4.Работа по теме

-Уважаемые космонавты, давайте выясним, что вы знаете о звездах.

- Слово звезда произошло от названия цветка, который вы все знаете, он растет у вас на дачах. У него много  лепестков, похожих на лучики.

- Кто догадался, как называется этот цветок? (астра) (Слайд  5)

- От этого слова возникла наука о звездах и других небесных телах, которая стала называться« астрономия», в переводе с греческого языка «астрон»-звезда, «номос»-закон. Значит, астрономия это наука о звездах.

- Как вы думаете  как называют а человека, который изучает звезды? (астроном).

В старину, в сказках как его называли (звездочетами).Как вы думаете, почему?

Уточним: что такое звёзды?

- Откройте словарь, найдите толкование.

(Звезда – небесное тело (раскалённый газовый шар) ночью видимое как святящаяся точка)

Вид звездного неба – это удивительная  бриллиантовая россыпь  множества звезд – всегда привлекал, завораживал человека. Представьте себе, если бы звездное небо было видно только в каком – нибудь одном месте Земли. К этому месту наверняка, непрерывно двигались бы сотни людей, чтобы полюбоваться великолепным зрелищем.

На фотографиях неба видно такое множество звезд, что бессмысленно даже пытаться хотя бы сосчитать их.

- С чем сравниваются звезды в загадке, которую я вам загадала в начале урока?

В загадке звезды сравниваются с горохом, а какие они на самом деле? .(Учитель показывает горошину)

-Да, они огромные, во много раз больше Земли, да еще и пылающие. А что вы узнали о солнце?

– Солнце тоже звезда. Оно расположено близко к Земле и поэтому мы видим его свет и ощущаем тепло.

-Почему звезды кажутся нам маленькими светящимися точками? Как вы думаете? Чтобы в этом убедиться, давайте проведём опыты

Опыт 1: демонстрирую классу большой мяч и прошу, чтобы каждый ученик посмотрел на него, подняв перед собой указательный палец. Дети видят, что мяч кажется меньше пальца.

Делается вывод: Солнце единственная и самая близкая в солнечной системе звезда. Оно кажется нам огромным потому что находится сравнительно недалеко от нас. Другие же звезды находятся так далеко, что кажутся песчинками. Звезды — это огромные пылающие шары, находящиеся очень далеко от Земли. Есть звезды во много раз больше и горячее Солнца, но они светят так далеко от Земли, что кажутся нам всего лишь маленькими точками на ночном небе.

- Почему звезды не видны днем?

Опыт 2: сравнить свет фонарика днем и вечером в темноте. (Включить в классе фонарик), днем при ярком освещении луч фонарика почти не виден, зато он ярко светит вечером.

Учитель: (делается вывод)

-На что похож свет звезд?

Чтобы запомнить огромное количество звезд, астрономы решили на каждую звезду завести паспорт, в котором указываются все самые важные сведения: имя звезды (или ее номер), точный адрес на небосводе, возраст, размер и цвет.

-Рассмотрите звездное небо, что вы видите? Что еще вы можете сказать о звездах?(цвет, размер) (слайд 7)

Звезды бывают старые и молодые, великаны и карлики, горячие и холодные. Цвет у них разный. Он зависит от температуры. Если звезда очень горячая, то ее цвет белый ил голубоватый, если похолодней, как наше солнце, то цвет желтый или оранжевый, а если звезда совсем холодная, то цвет ее красный.

Это так романтично, наблюдать за звездами, искать на небе знакомые созвездия. И ,конечно же, каждому хочется увидеть падающую звезду и успеть загадать желание. Но звезда – огромный раскаленные шар на землю упасть не может. Что же мы тогда видим, если не падающие звезды. На самом деле падают не звезды, а твердые маленькие камни, прилетевшие из космического пространства. 

Подлетая к Земле камень-пришелец, так сильно раскаляется, что начинает светиться как звездочка. Но очень скоро он сгорает, так и не долетев до поверхности земли. Такой небесный камешек называется метеор.

Прочтите, как называется небесный камень, который светиться как звездочка.  Читаем только буквы.

- А теперь, ребята, я предлагаю вам вернуться на свою родную планету, на планету по имени Земля.

Физминутка

Учитель:     К приземлению приготовиться!

Дети:           Есть приготовиться!  (Дети встают.)

Учитель:     Приглушить моторы!

Дети:           Есть приглушить моторы!

Учитель:     Разъединить контакты!

Дети:           Есть разъединить контакты! (Хлопок в ладоши.)

Учитель:     Отстегнуть ремни!

Дети:           Есть отстегнуть ремни! (Имитируют движение.)

Учитель и дети вместе:

                      Пять, четыре, три, два, один!  (Дети хлопают в ладоши.)

Учитель:      Полёт окончен!

Дети садятся.

Итоги урока . Рефлексия.

В заключении дай волю своей фантазии. Если бы ты полетела в космос, какие сувениры ты бы привезла своим близким?

А на последок я предлагаю вам взять нужную звездочку и приклеить ее на доску .

Ребята, если вам понравилось наше путешествие, то возьмите голубую звездочку и приклейте, а если вы что- то не сделали, не поняли, запутались, то приклейте зеленую звезду.