Конспект урока по биологии для 7 класса Тема урока: Подцарство Высшие растения. Особенности высших споровых растений

Конспект  урока по биологии для 7 класса 

Тема урока: Подцарство Высшие растения. Особенности высших споровых растений. 

Цель урока: 

Формирование знаний о подцарстве Высшие растения, выделение особенностей высших споровых растений и изучение их основных представителей.

Задачи урока: 

1. Образовательные: 

- Познакомить учащихся с признаками подцарства Высшие растения. 

- Рассмотреть морфологические и анатомические особенности высших споровых растений. 

- Показать эволюционную роль высших споровых растений.

2. Развивающие: 

- Развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы. 

- Формировать навыки работы с биологическими объектами и учебником. 

- Стимулировать познавательный интерес и мотивацию к изучению биологии.

3. Воспитательные: 

- Воспитывать бережное отношение к природе и редким видам растений. 

- Формировать экологическую культуру и ответственное отношение к сохранению биологического разнообразия.

Оборудование и материалы: 

- Гербарии высших споровых растений (папоротники, хвощи, плауны). 

- Таблицы и схемы, иллюстрирующие внутреннее строение листа и спороносных участков. 

- Рабочие тетради, ручка, простой карандаш. 

- Учебник биологии для 7 класса. 

- Презентация по теме урока с картинками и схемами.

План урока: 

1. Организационный момент (2 минуты) 

Приветствие, проверка готовности класса к уроку, объявление темы и цели урока.

2. Актуализация знаний (5 минут) 

Фронтальный опрос по ранее изученному материалу: 

- Что означает термин «высшие растения»? 

- Какие признаки характеризуют высшие растения? 

- Почему зеленые водоросли не относятся к высшим растениям? 

**Учитель:** Мы уже знаем, что высшие растения — это более высокоразвитые организмы, обладающие настоящими тканями и органами. Теперь мы познакомимся ближе с группой высших споровых растений.

3. Изучение нового материала (25 минут) 

3.1. Подцарство Высшие растения 

**Учитель:** Высшие растения — это группа растений, имеющих настоящие ткани и органы. Им присущи два типа размножения: половое и бесполовое. Один из путей полового размножения — размножение спорами. Эти растения известны как споровые.

3.2. Морфологические и анатомические особенности высших споровых растений 

Высшие споровые растения представлены четырьмя основными группами: 

- Папоротники (Pteridophyta) 

- Хвощи (Equisetophyta) 

- Плауны (Lycopodiophyta) 

- Селагинеллы (Selaginellidae)

Давайте подробнее разберемся с этими группами.

Папоротники:** Древние растения, появившиеся еще в девонский период. Многие из них сохранились до настоящего времени практически без значительных изменений. У папоротников имеется хорошо развитая сосудистая система, обеспечивающая транспортировку воды и питательных веществ. 

**Хвощи:** Травянистые многолетники с особым видом стеблей, покрытых узелками и междоузлиями. Содержат большое количество кремния, придающего прочность стеблям. 

**Плауны:** Небольшие травянистые растения, распространенные в сырых местах. Свои споры плауны выпускают из своеобразных коробочек-спорангиев. 

**Селагинеллы:** Небольшие тенелюбивые растения, близкие родственники плаунов.

Все эти растения образуют споры в специализированных структурах — спорангиях, откуда и пошло их название — споровые.

3.3. Особенности размножения высших споровых растений 

Споры — это специальные клетки, предназначенные для размножения. Споры попадают в подходящие условия и прорастают, формируя гаплоидный организм — гаметофит, на котором образуются гаметы. Гаметы сливаются, образуя диплоидный спорофит, вновь дающий споры. Такая смена поколений характерна для высших споровых растений.

4. Закрепление изученного материала (10 минут) 

Практическое задание: 

Работая с гербариями, учащиеся рассматривают и фиксируют внешние признаки высших споровых растений: форму листа, расположение спороносных участков, строение стебля и листьев.

Далее выполняется самостоятельная работа: заполнить таблицу в рабочей тетради по плану: 

1. Отдел растения. 

2. Примеры представителей. 

3. Особенности строения. 

4. Местообитания.

5. Подведение итогов урока (5 минут) 

Беседа по вопросам: 

- Какие признаки свидетельствуют о принадлежности растения к высшим споровым? 

- Почему высшие споровые заняли промежуточное положение между зелеными водорослями и семенными растениями? 

- Приведите примеры высших споровых растений.

Выставление отметок за урок, комментирование ошибок и похвала активным ученикам.

6. Домашнее задание (3 минуты) 

- Прочитать параграф учебника о высших споровых растениях. 

- Подготовить краткую презентацию о редких или эндемичных видах высших споровых растений.

Дополнительные материалы: 

- Таблицы по теме «Отдел Папоротниковидные». 

- Учебник биологии для 7 класса. 

- Методическое пособие «Общая биология».

Оцениваемые метапредметные результаты: 

- Умение работать с биологическими объектами и учебником. 

- Навыки анализа и синтеза информации. 

- Положительная мотивация к изучению природы и бережное отношение к природе.

Возможные трудности и способы их преодоления: 

- Может оказаться сложно различать группы высших споровых растений. 

- Сложности возникают при анализе строения спороносных участков.

Решения: 

- Использование наглядных пособий и гербариев. 

- Отдельное внимание уделяется разбору спороносных участков на примере папоротников и плаунов.