конспект урока по физике 9 класс "Принципы радиосвязи и телевидения"

 Организует выполнение задания: - Как изменится период собственных колебаний контура, если его индуктивность увеличить в 10 раз, а емкость уменьшить в 5 раз?

а) Увеличится в 2 раза;

б) уменьшится в 2 раза;

в) увеличится в 4 раза;

г)  уменьшится в 4 раза

Умение оце­нивать свои достижения

II. Проверка

домашнего

задания

III. Актуа­лизация опорных знаний и жизненно­го опыта. Постановка учебной задачи

 Организует выполнение задания: - Как изменится период собственных колебаний контура, если его индуктивность увеличить в 10 раз, а емкость уменьшить в 5 раз?

а) Увеличится в 2 раза;

б) уменьшится в 2 раза;

в) увеличится в 4 раза;

г) уменьшится в 4 раза

Предлагает учащимся рассказать, что им уже известно о передаче информации на далекие расстояния.

У каждого из вас в кармане есть телефон. Мы привыкли к этому и считаем это обычным явлением. И мало кто из вас задумывался о том, сколько труда было затрачено людьми на создание такой, казалось бы, простой вещи. Путь к созданию наших современных сотовых телефонов начинался почти 150 лет назад.

Вопрос запуска постановки учебной задачи:

-   Достаточно ли у вас знаний, чтобы объяснить принципы радиосвязи и телевидения?

Формулирует учебную задачу:

Исследовать принципы радиосвязи и телевидения

О т в е т: а)

Умение оце­нивать свои достижения

Развивать навыки целе- полагания

Рассказывают известные сведения о передаче информации

1. О радиоволнах я знаю...

2.  Я слышал такое объяснение, как передается информация на большие расстояния...

3.  Я часто задавался вопросом...

4.  Мне рассказывали родители...

На уроках физики я уже узнал о передаче информации...

IV. Сообще­ние темы. Постановка цели и задач урока

Сообщает тему урока. Организует совместное с обучаю­щимися формулирование целей и задач урока:

-    Внимательно прочитайте тему урока.

-    Какие незнакомые слова вы увидели?

-    Что необходимо узнать на уроке?

-    Чему нужно научиться на уроке?

Записывают в тетрадь тему урока. Участвуют в формулировании целей и задач урока:

-   Усвоить суть принципов радиосвязи и телевидения;

- научиться объяснять процесс амплитудной модуляции электрических колебаний

Формировать

умения

принимать

и сохранять

учебную

задачу

V. Мотиви­рование к учебной деятель­ности

Способствует обсуждениюмотивационных вопросов:

-     Почему мне интересно узнать о принципах радиосвязи и телевидения?

-     

Отвечают на мотивационные вопросы.

-    Создают условия для успешной учебной деятельности

Выражать свои мысли. Развивать навыки само­мотивации

VI. Созда­ние ситуа­ции затруд­нения. Изучение нового ма­териала

Организует обсуждение проблемных вопросов:

-        Как происходит передача и прием информации на боль­шие расстояния?

-        Как осуществляет вещание радиостанция?

-        Как происходит передача телевизионных программ?

Изучение блок-схемы процесса радиосвязи.

Принимают участие в обсуждении проблемных вопросов. Испытывают определенные трудности при ответах на вопросы.

Изучают передающее устройство, состоящее из генера­тора высокочастотных колебаний, микрофона, модулиру­ющего устройства и передающей антенны. Изучают предложенную информацию. Выделяют ключе­вые слова, которые необходимо понимать для осмысления информации. Заполняют таблицу:

Выражать свои мысли в соответст­вии с зада­чей.

Умение об­рабатывать информацию.

Информация

Ключевые понятия

Понимаю (+) / Не понимаю (-)

1

2

3

В микрофон поступают звуковые колебания

Звуковые колебания

Звуковые колебания преоб­разуются в электрические колебания

Электриче­ские коле­бания

Из микрофона низкоча­стотные электрические колебания поступают в модулирующее устрой­ство

Низкоча­стотные электриче­ские коле­бания, мо­дулирую­щее устрой­ство

В модулирующее устрой­ство из генератора подают­ся высокочастотные коле­бания постоянной ампли­туды

Генератор, высокоча­стотные ко­лебания, амплитуда

Объясняет учащимся:

-       Процесс изменения амплитуды высокочастотных колеба­ний с частотой, равной частоте звукового сигнала, называ­ется амплитудной модуляцией.

-    Под воздействием высокочастотных модулированных колебаний в передающей антенне возникает переменный ток высокой частоты. Этот ток порождает в пространстве вокруг антенны электромагнитное поле, которое достигает антенн радиоприемных устройств.

-       Для преобразования высокочастотных модулированных колебаний в звуковые производят детектирование.

-                     При передаче телевизионных программ высокочастотные колебания модулируются не только звуковым, но и видео­сигналом

Умение с помощью вопросов добывать недостаю­щую инфор­мацию

В модулирующем устрой­стве амплитуду высокоча­стотных колебаний изме­няют с помощью электри­ческих колебаний звуковой частоты

Звуковая частота

Высокочастотные модули­рованные по амплитуде колебания несут в себе ин­формацию о форме звуко­вого сигнала

Форма зву­кового сиг­нала, высо­кочастотные колебания

Делают записи в рабочей тетради.

VII. Закреп­ление изу­ченного ма­териала

Организует беседу по вопросам:

-       Что называется радиосвязью?

-       Приведите примеры использования линий радиосвязи.

-       Частота каких колебаний называется несущей?

-       В чем заключается процесс амплитудной модуляции электрических колебаний?

-        Почему в радиосвязи не используются электромагнитные волны звуковых частот?

-    В чем заключается процесс детектирования колебаний?

Отвечают на вопросы.

-      Радиосвязью называют передачу или прием информации с помощью электромагнитных волн.

-      Радиосвязь используется для передачи теле- и радиосиг­налов, в радиотелефонах, для связи со спутниками и для исследования космоса.

-      Несущей частотой называется частота высокочастотных колебаний с частотой, равной частоте звукового сигнала.

—   Процесс амплитудной модуляции электрических колеба­ний заключается в изменении амплитуды высокочастотных колебаний с частотой, равной частоте звукового сигнала.

—   Такие волны маломощны и очень быстро затухают.

-      Процесс детектирования колебаний заключается в выде­лении из модулированного высокочастотного сигнала низ­кочастотных электрических колебаний звуковых частот. Сначала с помощью детектора из высокочастотных моду­лированных колебаний получают пульсирующий ток, а за­тем он сглаживается и преобразуется в колебания звуковых частот

Осуществ­лять актуали­зацию полу­ченных на уроке зна­ний и умений

VIII. Реше­ние заданий

Задание. Период колебаний зарядов в антенне, излуча­ющей радиоволны, равен.10^-7 с. Определите частоту этих радиоволн

Ответ:

v = 10⁷ Гц

Развитие умений само­стоятельно принимать решения

IX. Подве­дение ито­гов урока. Рефлексия

Организует подведение итогов урока обучающимися. Спо­собствует размышлению обучающихся над вопросам и:

-       Что нового я узнал о передаче информации на далекие расстояния?

-       Лучше ли я теперь понимаю принципы радиосвязи и те­левидения?

-       Достиг ли я поставленных целей и задач урока?

Доволен ли я своей работой на уроке?

Подводят итоги своей работы на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Отслеживать цель учебной деятельности

.

X. Домаш­нее задание

§ 46 учебника.

-       Ответы на вопросы

Записывают домашнее задание

Формировать навыки само­организации