Конспект урока по математике 1 класс "Табличное сложение"

Этапы

Деятельность учителя

Актуализация знаний

(устное решение задач в стихах)

- Сейчас я вам буду читать задачи, а вы будьте внимательны, решаете устно и называете только ответ.

1.Четыре мышки-хохотушки

Очень дружные подружки

Вышли в поле погулять,

Прибежали еще пять,

Очень дружно они пели,

Всех их было ровно ... (9)

2.  В садике гулял павлин,

Подошел еще один,

Два павлина за кустами,

Сколько их? Считайте сами! (4)

3. Ну-ка, сколько всех ребят

На горе катается?

Трое в саночках сидят,

Один их дожидается. (4)

Создание проблемной ситуации

- Найдите значение выражений (выражения появляются на доске)

10+2     8+9=      7+3=

- Все ли выражения вы смогли решить?

-В каких выражениях у вас возникли трудности?

- Почему не справились с решением в этих случаях?

- Чем отличаются эти суммы чисел от других? Ведь и там и там складываются однозначные числа. В чем же отличия?

- Что же мы будем делать сегодня на уроке?

(складывать однозначные числа, чтобы получалось больше 10)

Постановка цели на урок

-Какую цель поставим на урок?

Открытие нового знания.

Работа с дидактическим материалом.

- На доске вы видите кружочки двух цветов: синие и красные. Посчитайте, сколько кружочков в верхнем ряду? 

- А сколько в нижнем? 

- Сколько всего кружочков в двух рядах?

- Давайте подумаем, как нам эти кружочки помогут вычислить сумму 9+4.

- Кружочки у нас разных цветов, и в сумме два слагаемых

- Остались ли свободные места? (да, одно в верхнем ряду и 10 в нижнем)

- Надо, чтобы все свободные места верхнего ряда были заняты.

-Разложим красные кружочки. Как мы это сделаем?

(сначала заполним свободные места в верхнем ряду, в него поместим 1 кружочек)

- Сколько стало кружочков в верхнем ряду? (10)

- У нас еще есть 3 красных кружочков. Куда разместим их?

(в нижний ряд)

- Сколько кружочком в нижнем ряду? (3)

- Сколько всего кружочков в двух рядах, если в верхнем ряду их 10, а в нижнем 3? (13)

- Как же мы к 9 прибавили 4? 

(По частям: сначала к 9 добавили 1 – получили 10, затем к 10 прибавили оставшиеся 3 кружочка, значит, всего 13 кружочков)

- Открываем тетради, записываем число

- Запишите в тетради выражение 9+4

- Сколько прибавляем сначала? (сначала прибавляем такое число, чтобы в сумме первым слагаемым получить число 10, в нашем случае прибавляем 1) (на доске запись 9+1=10)

- Что делаем дальше?

(Второе слагаемое 4, вспоминаем, что 4 – это 1 да еще 3)

(На доске запись: 10+3=13)

- ребята, мы будем учиться объяснять по опорным словам:

1) Дополню…

2) Заменю…

3) Прибавлю сначала…

4) Осталось прибавить…

5) Ответ…

Первичное закрепление нового знания

Решение с объяснением у доски (учитель) №1 стр.64

- Нам нужно вычислить  суммы  8+4, 7+4 и 6+5

- Записываем вместе со мной

- 7+4. Дополню первое слагаемое до 10 – 3. Заменю число 4 числами 1 и  3. Прибавлю сначала 3, (7+3=10) осталось прибавить 1. Ответ 11.

- Ребята. Кто хочет решить второе выражение с полными объяснением? Начинай

(6+5. Дополню первое слагаемое до 10-4. Заменю число 5 числами 1 и 4. Прибавлю сначала (6+4=10) Осталось прибавить 1. Ответ11.

-Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием.

1. Устное решение с комментированием №2 стр.64

- Откройте учебник на странице 64 номер 2.

- Какое число нужно прибавить к 8, чтобы получилось 10? (2)

Самостоятельная деятельность учащихся

-Самостоятельно решите примеры:

6+8

5+9

6+6

8+4

Подведение итогов урока

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Какие задачи ставили?

- Что нового вы узнали на уроке?

Рефлексия

Лесенка успеха