Конспект урока по математике 3 класс сложение и вычитание

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.Орг. момент. Самоопределение к деятельности

Добрый день, ребята!  Меня зовут Анастасия Владимировна сегодня урок математики проведу у вас я ! Я Рада вас видеть. Присаживайтесь. Посмотрите, все ли у вас готово к уроку.

Подготовка класса к работе.

Настрой на  дальнейшую работу

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

 2. Постановка целей урока.

– Посмотрите на доску и с помощью перепутанных карточек со словами определите тему урока:  
(Закрепление     изученных     приемов     сложения     и вычитания)
–  определите цели урока:
- повторить алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел в столбик;
- решить задачи;

Определение темы и целей

(Закрепление     изученных     приемов     сложения     и вычитания)

2.Целеполагание и мотивация.

Тренинг-настрой:

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке,

Книжки, ручки и тетрадки!

Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят?

(В течение урока контролирую дисциплину и посадку учащихся)

Ответы детей

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

3.Актуализация и систематизация знаний и умений

- Открываем тетради, записываем число 15 февраля, Классная работа.

(Активизирую работу учащихся)

- Обратите внимание, на доске записаны числа.

- Прочитайте числа по цепочке.

34, 87, 91,55, 69, 103

- А теперь запишите числа, через запятую в тетради, расположив их в порядке убывания.

- Что значит в порядке убывания?

- Хорошо. Пишем.

(Контролирую работу учащихся и посадку)

- В какой последовательности ты расположил числа?

(Оценочные суждения)

- Работаем устно. Я задаю вопрос, а вы поднимаете руку и называете правильный ответ.

Число состоящее из 1го десятка и 4х единиц (14);

из 4х десятков и 5ти единиц (45);

из 3х десятков и 3х единиц (33);

из 5ти десятков и 5ти единиц (55);

из 6ти десятков и 6ти единиц (66);

из 10ти десятков и 9ти единиц (109);

из 3х десятков и 7ми единиц (37);

из 20ти десятков и 6 единиц (206).

- Молодцы.

(Оценочные суждения)

15  февраля.

Классная работа.

34, 87, 91,55, 69, 103

- От большего к меньшему.

103, 91,87,69,55,34. 

14

45

33

55

66

109

37

206

Познавательные: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; формирование умений производить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение)

Регулятивные: волевая саморегуляция;

Коммуникативные: формирование умения объяснять свой выбор при ответе на вопрос

- Обратите внимание на выражения записанные на доске.

-Прочитай, пожалуйста, выражение, при вычислении которого получилось круглое число

32+48=80

85+14=99

-Поднимите руку, кто нашёл выражения на вычитание? Прочитай.

64+16=80

98-65=33

- Отступите от чисел одну клетку вниз и запишите последнее выражение.

- Кто скажет, каким способом вы запишите вычисление данного выражения?

- Верно. Найдите сумму данного выражения.

(Контролирую работу учащихся и посадку)

74+18=

- Что необходимо помнить при вычислении данного выражения?

(Активизирую работу учащихся)

- Поднимите руку, кто может рассказать алгоритм?

- Отлично. А если нам дано выражение на вычитание, каким будет алгоритм?

- Что мы сейчас повторили?

- Кто может предположить, какие знания мы будем закреплять на уроке?

- Верно.

(Оценочные суждения)

32+48=80

98-65=35

- Мы запишем вычисление столбиком.

74+18=92

74

+18

92

- Необходимо помнить алгоритм вычисления.

Пишу десятки под десятками, а единицы под единицами.

Складываю единицы.

Складываю десятки.

Читаю ответ: сумма равна….

Пишу десятки под десятками, а единицы под единицами.

Вычитаю единицы.

Вычитаю десятки.

Читаю ответ: разность равна….

- Алгоритмы письменных приёмов сложения и вычитания.

- Закреплять письменные приёмы сложения и вычитания.

Регулятивные: контроль, коррекция и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, Личностные: самоопределение.

Работа по теме с учебником

-Откройте учебники на стр 26

-Прочитайте пожалуйста , задание №32

-Запишите в тетрадях Пример №32

-Прочитайте первое выражение ,и запишите его в тетрадях

- Кто назовет компоненты  вычитания, поднимите руку?

-Как называется результат вычитания?

 -Прочитайте  следующее выражение и найдите его значение .

-Что мы нашли?

-Поднимите руку,  кто помнит это правило?

-Хорошо, запишите и найдите значение следующего выражения.

-Что мы нашли ?

-Запишите и решите четвертый столбик самостоятельно.

(контролирую работу и посадку учащихся )

-Кто закончил ,поднимите руку ?

-Прочитай выражение ,которое ты записал?

-Молодцы

(оценочное суждение )

-Запишите в тетрадях . Примеры №33

-Сейчас по цепочке по одному выражению решаем у доски, класс работает  самостоятельно в тетрадях.

(18-9)+3=

(3+8)-9=

15-(7+4)=

15+(13-6)=

(Контролирую работу и посадку учащихся)

-Кто закончил работу поднимите руку!

(Оценивание)

-Запишите . Задача № 35

-Читаем про себя.

-Читаю я.

-Выйди пожалуйста к доске ,запиши краткую запись и решение ,класс работает вместе с нами в тетрадях.

(Активизирую работу учащихся )

-О ком говорится в задаче ?

-Что они делали ?

-Сколько сестра полила ?

-что записываем в краткую запись ?

-Что нужно найти в задаче?

-Запишите в тетрадях Решение

-Записываем ответ

-А теперь у меня есть для вас задание которое вы будете выполнять самостоятельно .

-Решите задачу №36

Выполненную задачу проверяем на доске

-Давайте решим последнее задание№38 уровнения,По очереди подходим к доске остальной класс пишем в тетрадях.

1)    38-x=30

2)x+10=50

3)y-8=5

-Молодцы и с этим заданием справились !

87-16= 71

-слагаемые

- сумма

49-24=25

Второе слагаемое

-Если из суммы двух слагаемых, вычесть одно из них, то получиться  второе слагаемое

58+12=70

-Первое слагаемое

42+38=80

12

2

4

22

(О брате и сестре )

( поливали грядку с разных сторон)

(сестра полила до встречи с ним 7 м)

Было 15м

Сестра 7м

Брат ?

Сколько метров грядки полил брат ?

(Решение)

15-7=8

-8м полил брат

Ответ: 8 метров полил брат .

1)    7+8=15(знач)подарил Юра

2)    15+45=60(знач)было у Юры

Ответ:60 значков

1)38-x=30

    X=38-30

    X=8

2)x+10=50

X=50+10

X=60

3)y-8=5

Y=8-5

Y=3

Познавательные : формирование и умение ориентироваться в своей системе знаний .

Регулятивные: освоение способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные: формирование умение слушать учителя ,отвечать на вопрос .

4.Рефлексия

- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики:

Улыбается-хорошо

Грустит- всё наладится

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование.

5.Информация о домашнем задании

Домашнее задание № 34,№37