КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ «ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО СЛОЖЕНИЯ»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

«ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО СЛОЖЕНИЯ»,

 

Предмет: Математика

Класс: 1

Тема: Переместительное свойство сложения

 

Цель: повторить свойство сложения, учить его применять

Задачи

Образовательные:

-систематизировать знания детей о составе чисел от 1 до 10, закрепить навыки счёта в пределах 10; повторить состав чисел; продолжить работу по обучению детей составлению и решении задач на сложение и вычитание

 

Развивающие:

- развивать умение определять тему урока по  опорным числовым выражениям,  ставить цель урока, исходя из темы;  развивать логическое мышление, познавательные интересы, творческие способности; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания.

 

Воспитательные:

воспитывать интерес к предмету; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах (планировать работу, совместно оценивать результат работы).

 

Личностные:

Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание цели урока.

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 

Регулятивные:

Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска задачи.

Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной целью урока  и условиями ее реализации.

Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

 

Коммуникативные:

Способствовать осуществлению взаимодействия учащихся при работе в парах.

 

Познавательные:

Развивать умение анализировать, сопоставлять, обобщать, планировать, контролировать,

Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

 

Планируемые результаты

На основе знания состава чисел от 1 до 10 выполняют сложение и вычитание однозначных чисел .

Находят значение числовых выражений в одно действие.

Умеют записывать результат сравнения чисел, используя знаки: <, >, =.

Составляют и решают простые текстовые задачи на сложение и вычитание; меняют условие и вопрос задач, соотнося с числовым выражением.

Правильно употребляют в речи математические понятия и термины.

 

Оснащение: памятки для учащихся ( состав числа, переместительное свойство сложения а+в=в+а) , индивидуальные карточки для учащихся ( разноуровневая работа)

 

 

 

 

 

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

 

Дата: ___________ г.

 

Класс, учитель: 1, Султалиева З.С.,

 

 

Предмет: математика

 

Тема урока: «ПЕРЕМЕСТИТЕЛЬНОЕ СВОЙСТВО СЛОЖЕНИЯ»

Тип урока: общеметодологическая направленность

 

 

1. Содержание урока соответствует решению дидактической задачи. Применяются различные формы и методы для усвоения алгоритма применения переместительного свойства сложения для случаев разного вида  

Используются самостоятельная работа, взаимопроверка, самопроверка, проблемные задания.

 

2.Результативность решения дидактической задачи определена при выполнении самостоятельной работы.

 

Содержание урока

Основное содержание урока соответствует содержанию программы и учебника

Методы обучения

Приемы обучения и учения позволяют решить триединую образовательную цель: образовательную, воспитательную и развивающую.

Формы обучения

1.Для решения основной дидактической задачи урока применены такие формы обучения, как фронтальная, индивидуальная и коллективная

2.Предложенные задания, используемые на уроке, позволяют достичь основной дидактической задачи.

Результативность урока

Цель урока достигнута, основные дидактические задачи решены.

Практическая направленность урока

Предлагаемые задания служат для мотивации учебной деятельности, учащиеся обсуждают, делают выводы, комментируют.

 

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности

1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока: коллективно-воспроизводящий

2. Характер самостоятельной учебной деятельности – творческий

3. Используется взаимопроверка при выполнении самостоятельной работы

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные УУД успешно используются учителем

Формирование ИКТ-компетентности

ИКТ на уроке используются, способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, повышают объем выполняемой работы на уроке, обеспечивают эффективность обучения

Структура урока

Структура урока соответствует основной дидактической задаче

Педагогический стиль

Присутствует демократический стиль общения

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета

Применяются современные образовательные технологии:

1.       Технология дифференцированного обучения.

- Цель применения: дифференцированный подход в обучении, развитие индивидуальности ребенка, учебной мотивации

- Эффект применения технологии проявляется при выполнении творческих работ.

2. Здоровьесберегающие технологии.

- Цель применения: укрепление и развитие здоровья школьников

- Эффект применения: воспитание культуры здорового образа жизни

3. Игровые технологии

- Цель применения: создание условий для творческой самореализации учащихся

- Эффект применения: выработка коммуникативных свойств личности

 

Применение здоровьесберегающих технологий

В учебном кабинете поддерживаются температурный режим, проветривание, нормы освещения. Здоровье учащихся поддерживается чередованием видов деятельности, динамическими паузами, созданием положительного микроклимата в классе, стимулированием внешней и внутренней мотивации к обучению.

 

 

 

 

 

Учитель начальных классов ____________Шамхалова Н.Г.

 

                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отзыв

об открытом уроке математики в 1 классе по теме:

 «Переместительное свойство сложения»,

 проведенного учителем начальных классов

МКОУ «Аваданская СОШ»»
Султалиевой Зульфирой Сиражидиновной

 

 

 

Цели урока поставлены правильно. Части урока взаимосвязаны. Этапы
урока, учебный материал соответствуют типу урока. Правильно проведена
актуализация опорных знаний и умений, использовались различные формы работы для актуализации в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых.  На уроке обучающиеся раскрывают определённые возможности для формирования универсальных учебных действий. Учителем учтены новые требования к современному уроку по ФГОС.

Компетентно при изучении нового материала используется технология
проблемного диалога, открытие нового знания с учащимися организовано в
парах. При работе в парах  учащиеся получали необходимую им помощь.
Использованы игровые приёмы на этапах актуализации знаний, применения
новых знаний. Для активизации и мотивации мыслительной деятельности
использованы различные приемы и средства.

В рефлексии урока оценивают настроение. 

Осуществлялся дифференцированный подход к учащимся на основе диагностики и их реальных учебных достижений. Урок соответствует поставленным целям. На уроке создан психологический комфорт: доброжелательность, личностно-гуманное отношение к обучающим. Педагог поощрял детей, тем самым создавая благоприятную обстановку в классе. Учитель сумел мотивировать детей на продуктивную деятельность. Создавал условия для проявления самостоятельности учащихся.     Зульфира Сиражидиновна рационально использовал средства обучения: учебники, пособия, технические средства. Учитель четко следовала замыслу урока и гибко перестраивал его ход при изменении учебной ситуации.

Урок соответствует поставленным целям и заслуживает очень хорошей оценки.

 

 

 

 

Учитель начальных классов_______________ Кайтмазова З.