Конспект урока по математике. Составная задача.

Математика

09.12.2024

Тема урока. Составная задача.

Цель урока: познакомить с составной задачей нового вида, развивать навык устных вычислений.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

3. Устный счёт (работа в тетрадях на печатной основе) + чистописание (число 30 в тетради)

Диктант задач.

— Решить задачи, записав только ответы:

а)  На ладонь девочке упало 8 снежинок. 5 снежинок растаяли. Сколь­ко снежинок осталось на ладони? (3)

б)  У дома растет 6 кустов роз и у школы столько же. Сколько всего
кустов роз у дома и у школы? (12)

в)  Во дворе 15 кур и 3 индюшки. На сколько больше кур, чем индюшек во дворе? (12)

г) В зоопарке 9 верблюдов, а львов на 4 больше. Сколько львов
и зоопарке? (13)

4. Знакомство с темой урока, постановка целей

Сегодня мы с вами  закрепим знание таблицы сложения и вычитания чисел в пределах 20, будем развивать умение решать составные задачи, будем прививать трудолюбие, настойчивость в преодолении трудностей.

5. Объяснение нового материала (разбор задачи с 98)

ЗАДАЧА. На горке было 8 лыжников. Сначала с горки съехали 4 лыжника, а потом 2 лыжника поднялись на горку. Сколько лыжников стало на горке?

Ÿ  Что можно узнать сначала?

Ÿ  Что можно узнать потом?

Решение: 1)8-4=4 (л) - осталось 2)4+2=6 (л)

Ответ: 6 лыжников стало на горке.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ 1. Учащиеся под руководством учителя проводят поиск реше­ния составной задачи. Учат­ся составлять план решения задачи, записывать решение по действиям с пояснениями.

№ 2. Решение примеров с комментированием.

№ 3. Устно. Вставь пропущенные числа.

Игра «Садовод» у доски. Учащиеся вибыриют цветок с числом, на доске выставлены горшки с примерами. Задача учащихся подобрать правильный цветок к горшку.

№ 4. Решите задачу. Самостоятельное выполнение в тетрадях.

В одном классе 12 компьютеров, а в другом - 8. Забрали 5 компьютеров. Сколько компьютеров осталось в двух классах.

№ 5. Устно. Решение задачи с комментированием.

Игра «Лотто» с фигурами. На выбор даётся 4 фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг. Определяется федущий, он называет 10 фигур, говоря: «1 фигура не квадрат». Остальные учащиеся должны нарисовать в тетради 1 фигуру на выбор: треугольник, прямоугольник или круг. Продолжая до 10 фигур.

В конце игры ведущий читает свои фигуры, которые он записал, а остальные учащиеся проверяют у себя в тетради: совпадают фигуры или нет. Выиграл тот, у кого больше всего совпало фигур с ведущим.

№ 6. Выполнение задания в паре, составление задачи по схеме.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

— В данном треугольнике провести два отрезка так, чтобы:

а) треугольник делился на 3 треугольника:

б) треугольник делился на 2 треугольника и 1 четырехугольник:

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

—         Какую учебную задачу мы ставили перед собой в начале урока?

—         Удалось ли ее решить? Какие были затруднения?

• Самооценка и взаимооценка. Оценивание работы учащихся пе­дагогом

7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ