Конспект урока по немецкому языку 8 класс "Подготовка к путешествию".

1. Тема урока : «Wir prűfen.  Reisevorbereitungen »

2. Тип урока: урок обобщения и контроля знаний

3. Задачи урока:

ü повторить страноведческий материал по теме «Германия»;

ü повторение лексических единиц по теме «Подготовка к путешествию»;

ü контроль навыка монологической речи;

ü контроль навыка диалогической речи;

4. Цель:

ü обучающая: проверить усвоение учащимися лексического, грамматического и страноведческого материала; учить работать над мини-проектами;

ü развивающая: развивать внимание, мышление учащихся, прививать интерес к стране изучаемого языка, её культуре и традициям;

ü     воспитывающая: поддерживать интерес к учебе, к стране изучаемого языка;   воспитывать потребность в практическом использовании немецкого языка.                                                     

5. Оборудование урока:

ü карта Германии;

ü заготовки авторских работ учащихся;

ü предметные картинки по теме.

6. Литература:

ü УМК И.Л.Бим, Л.В. Садомова,  Л.М. Санникова.

 «Немецкий язык» 8 класс учебник для общеобразовательных учреждений, рабочая тетрадь к учебнику, книга для учителя.

Ход урока:

I. Начало урока:

 1. Организационный момент.

-Guten Tag, Kinder! Setzt euch!

-Seid ihr zur Stunde bereit?

-Wer hat heute Klassendienst?

-Der wievielte ist heute?

-Welcher Wochentag ist heute?

-Wer fehlt heute?

2. Постановка задач урока.

 -Kinder, unser letztes Thema heiβt “Wir prűfen. Reisevorbereitungen”. Heute werden wir alles, was wir erfahren haben, wiederholen. Unsere Stunde ist ein bisschen ungewöhnlich – wir machen eine Reisevorbereitungen .

-Seid ihr bereit?

- Dann beginnen wir!

II. Речевая зарядка.

1.     - Aber zuerst műssen wir beschlieβen, womit wir fahren werden. Also, Kinder, womit kann man reisen? Vollendet bitte diese Assoziogramm!

2.            A. Mache bitte eine Unterschrift Reiseessen.

(Записать  в соответствующие столбики )

     В. Schreibe bitte die Antworten auf.

(Заполните таблицу, используя данное высказывание)

Французский философ и математик Жан д Аламбер сказал: «Франция создана, чтобы в ней жить, Италия- чтобы там проводить время, Англия- чтобы там размышлять, а Германия создана, чтобы по ней путешествовать».

3. Beantwortet meine Fragen!

1.     Wo liegt die BRD?

2.     Aus wieviel Bundeslandern besteht Deutschland?

3.     An welche Lander grenzt die BRD?

4.     Wie sind die Staatsfarben Deutschlands?

5.     Wie ist das Staatswappen?

Also, wir reisen heute mit dem Zug. Was műssen wir noch vor der Reise machen?

(Wir műssen den Koffer packen, Kleidungsstűcke, Lebensmittel, verschiedene Kleinigkeiten mitnehmen, Souveniers kaufen usw. – каждый ответ учащегося

сопровождается показом картинки или слайда.)

 III.Повторение и обобщение ранее изученного материала.

1.      Защита проектов «Подготовка к путешествию»

Also, wir reisen heute mit dem Zug. Was műssen wir noch vor der Reise machen?

(Wir műssen den Koffer packen, Kleidungsstűcke, Lebensmittel, verschiedene Kleinigkeiten mitnehmen, Souveniers kaufen usw. – каждый ответ учащегося сопровождается показом предметных картинок.

Станция 1.  Контроль навыка монологической речи.

Задание 1: Цель задания собрать последовательную логическую цепочку из предложений. Ответы записать в тетрадь проектов. (Записывать только номера)

1. Man muss Geld verdienen, finden.

2. Man muss Reiseziel wahlen.

3. Man muss Kleidung mitnehmen.

4. Man muss Verkehrsmittel wahlen.

5. Man muss Fahrkarten kaufen.

6. Man muss alles in den Koffer packen.      

Станция 2:   Цель задания получить информацию, отвечая на вопросы:

Was packst du in den Koffer? Was nimmst du mit?

Ответы учащиеся сопровождаются заранее приготовленными заготовками по проекту, прикрепляя их магнитами  на заранее вырезанных из бумаги сумках, чемоданах. Ученики прикрепляет варианты к доске магнитами. (Сумка и чемодан прикреплены на доску, ученики, отвечая на вопросы сами подкрепляют картинки на чемодан и сумку).

Станция 3        Контроль навыка диалогической  речи.

Задание 1.     Stelle bitte einen Dialog. Nimm die Repliken zu Hilfe.

Цель выстроить диалог из разрезанных реплик и ответить на вопросы.  (Из разрезанных реплик проиграть ситуацию)

 Задание 2.     Построив диалог, дать ответ на вопросы:   

1. Wohin geht das Madchen?       2. Was kauft sie?

3. Warum kauft das Madchen den blauen Anzug?

Ich brauche einen Sportanzug und gehe ins Warenhaus in die Abteilung “Sportwaren”.

-         Guten Tag! Sie wunschen?

-         Ich mochte einen neuen Sportanzug.

-         Welche Grosse und Farbe?

-         Grosse 42, die Farbe ist blau oder grau.

-         Probieren Sie bitte dieser an. Da ist die Kabine.

-         Der blaue Anzug passt mir. Was kostet er?

-         32 Euro. Er steht Ihnen!

-         Sitzt nicht schlecht. Und die Grosse passt. Ich nehme es.

-         Finden Sie? Und nicht so teuer. Ich nehme diesen Sportanzug.

-         Der ist fur Reise genau das Richtige.

-         Zahlen Sie bitte an der Kasse.

-         Gern geschehen. Besuchen Sie uns noch.

-         Vielen Dank.

Ich war mit dem Einkauf sehr zufrieden.

Вначале  проверяются результаты по станции 1 –проговариваются словосочетания.

Затем каждая команда у доски представляет свою цепочку (последовательная подготовка к путешествию). Определяются правильные варианты.

Обозначается ситуация – багаж, необходимый  для путешествия.

Результаты по 3 станции проверяются правильностью построения диалога и  ответами на вопросы.

IV.Заключительный этап урока.

1. Подведение итогов урока.

 Что получилось, что нет? Учащиеся говорят, достигли ли они поставленных перед собой целей. Комментируются отметки.

- Also, Kinder, unsere Reisevorbereitungen kommt zu Ende. Ihr seid heute sehr fleiβig. Ich bin besonders mit …zufrieden, er (sie) hat ausgezeichnet geantwortet. … hat auch gut gearbeitet, aber er (sie) hat einige grammatische Fehler gemacht.(и т.д.)

- Кinder, was haben wir heute wiederholt?

2. Домашнее задание.

-Zu Hause  macht bitte Űbung 1, 2 auf der Seite 61-62 im Arbeitsbuch.

-Ich bin mit euch sehr zufrieden.

- Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen.