Конспект урока по окружающему миру (1 кл.) "Сезонные изменения в природе. Весна".

Конспект урока по окружающему миру для 1 класса

Тема: Сезонные изменения в природе. Весна.

Цель урока: Познакомить учащихся с признаками весны в неживой и живой природе, научить различать изменения, происходящие весной, и понимать их значение.

Планируемые результаты:

Личностные:

1.     Формирование бережного отношения к природе и чувства прекрасного.

2.     Развитие познавательного интереса к сезонным изменениям. Метапредметные:

1.     Умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

2.     Развитие коммуникативных навыков при работе в классе и при ответах на вопросы.

Предметные:

1.     Знать основные признаки весны в неживой и живой природе.

2.     Уметь приводить примеры весенних изменений (тающий снег, прилет птиц, почки).

3.     Понимать, почему весной природа «просыпается».

Оборудование:

1.     Иллюстрации или фотографии весенней природы (тающий снег, ручьи, почки, первоцветы).

2.     Изображения птиц (грачи, скворцы) и животных (медведь, заяц).

3.     Карточки с признаками весны.

4.     Мяч (для игры).

5.     Рабочая тетрадь по окружающему миру.

6.     Презентация (по возможности) и аудиозапись голосов птиц.

Ход урока:

1. Организационный момент (1–2 мин)

Приветствие. Эмоциональный настрой: «Сегодня мы отправимся в «весеннее путешествие» — посмотрим, как природа просыпается после зимы, и узнаем самые главные секреты весны!»

2. Актуализация знаний (3–4 мин) Беседа:

1.     Какое время года сейчас за окном?

2.     Что было зимой? А что изменилось сейчас?

3.     Почему весной становится теплее?

Загадки о весне (для включения в тему):

«Тает снежок, ожил лужок, День прибывает. Когда это бывает?» (Весна) «Прилетела к нам с теплом, Путь проделав длинный, Лепит домик под окном Из травы и глины». (Ласточка)

3. Изучение нового материала (10–12 мин)

а) Введение понятий: Весна — это время года, когда солнце греет сильнее, снег тает, природа оживает.

Изменения в неживой природе: Солнце поднимается выше, дни становятся длиннее, снег тает, появляются ручьи, лед на реках ломается.

Изменения в живой природе: Набухают почки, появляются первые цветы (первоцветы), просыпаются звери, прилетают перелетные птицы.

б) Сравнение:

в) Работа с иллюстрациями: Учитель показывает картинки (подснежник, грач, ручей, сугроб и др.). Дети определяют: это признак весны или зимы — и объясняют почему.

4. Физкультминутка (2 мин)

«Весенний лес»: Руки вниз — «семечко спит в земле», Потихоньку встаём на носочки — «солнышко греет, росток тянется», Разводим руки в стороны — «распускаются листочки», Машем руками — «птички прилетели», Прыжки на месте — «зайчики скачут».

5. Закрепление изученного (8–10 мин)

а) Игра «Передай мяч»: Учитель называет явление (идет снег, тает лед, спит медведь, прилетели грачи, листопад, набухли почки), дети ловят мяч и говорят: «это весна» или «это не весна».

б) Работа в парах: Раздать карточки с картинками. Задание: разложить на две группы — «Изменения в неживой природе» (солнце, ручей) и «Изменения в живой природе» (птицы, цветы).

в) Работа в тетради:

1.     Найти и обвести признаки весны на рисунке.

2.     Дорисовать солнышко рядом с теми животными, которые просыпаются весной.

6. Рефлексия (2–3 мин)

1.     Какие главные признаки весны вы запомнили?

2.     Почему нельзя ломать ветки с почками весной?

3.     Что было интересного? Что запомнилось?

Выбор смайлика:

1.     😊 — всё понял

2.     🙂 — понял, но есть вопросы

3.     L — многое непонятно

7. Домашнее задание (по желанию):

1.     Нарисовать рисунок «Весна в моем дворе».

2.     Или: понаблюдать на прогулке и найти три признака весны, рассказать на следующем уроке.

Итог урока: Сегодня мы узнали, что весной природа меняется: солнце греет сильнее, снег тает, животные просыпаются, а птицы возвращаются домой. Весна — это время обновления и красоты! Берегите природу!