Конспект урока по окружающему миру: «Мы - граждане России». 4 класс.

   Конспект урока по окружающему миру: «Мы - граждане России». 4 класс.

Цель: формировать у учащихся представления о том, что значит быть гражданином, о главе государства, Федеральном собрании и их работе.

Формируемые УУД: познавательные — владеть навыком смыслового чтения, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; коммуникативные — с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные — формулировать учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, предвосхищать результат, оценивать качество и уровень усвоения материала; личностные — проявлять внимание, желание больше узнать.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, карточки для индивидуальной работы.

                                                                   Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

1. Анализ проверочной работы

(Учитель подводит итоги работы, которая была проведена на прошлом уроке, останавливается на заданиях, в которых было допущено наибольшее количество ошибок.

При необходимости выполнить работу над ошибками. Можно предложить учащимся аналогичные задания.)

2. Блицопрос

• Что такое конституция? (Основной закон страны.)

• Что такое законы? (Правила, обязательные для всех.)

• Главный документ, защищающий права человека. (Всеобщая декларация прав человека.)

• Когда отмечаем День прав человека? (10 декабря.)

• Какой документ защищает права ребенка? (Конвенция о правах ребенка.)

• Кто берет на себя заботу о ребенке, если он остался без родителей? (Государство.)

• До какого возраста человек считается ребенком? (До 18 лет - так записано в конвенции.)

3. Индивидуальное задание на карточке

Карточка 1

О чем говорится в Конвенции о правах ребенка?

Карточка 2

Что такое право на отдых, участие в играх?

4. Работа в парах

— Давайте проверим друг у друга выполнение заданий 1,4, 5 в рабочей тетради. Какие обложки и эмблемы вы придумали? Какие ответы у вас получились?

— Какой проект вы дома подготовили, выполняя задание 2 нас. 163 учебника?

(Данное задание учитель может проверить на следующих уроках.)

III. Самоопределение к деятельности

— На прошлом уроке мы познакомились с правами ребенка. Прочитайте тему урока: «Мы — граждане России».

— Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.

(Учитель записывает вопросы на доске.)

IV. Открытие нового знания

1. Рассказ учителя

Откуда взялось такое название — Россия? В стародавние времена нашу страну называли Русью. Слово «Русь», как полагают (ученые, произошло от слова «русло». Русло — это ложе реки, по которому она течет между берегов. Русь — страна рек.

У северян, ближе к Северному Ледовитому океану, где солнце убывает реже и светит не так ярко, как на юге, «русью» называют то место в доме, где светло, где пригревает солнышко. «Поставить цветок на русь», — говорят люди. Поэтому и спелую рожь крестьяне называли «русой», человека со светлыми волосами — тоже русым.

Но еще русских называли россами. Отсюда и слово «россияне», а страна — Россия. Такое название в языке закрепилось с XV в., когда русские стали объединяться в одно государство.

2. Работа по учебнику

— А вы являетесь гражданами России? (Да.)

— А что это значит — быть гражданином? (Высказывания детей.)

— Проверьте свои предположения, прочитав об этом второй абзац на с. 164 учебника. (Гражданин исполняет законы государства, имеет право на поддержку и защиту государства, а также право на управление страной.)

3. Работа в группах

- Выполним задание 1 на с. 60 рабочей тетради. (2.)

(Ученики обсуждают в группах и отмечают знаком «+» нужный текст.)

4. Работа по учебнику

— А какие права вы еще имеете? (Высказывания детей.)

— Узнаем подробнее об этом из текста на с. 164— 165 учебника.

(Ученики читают текст.)

— О каких новых правах вы узнали? (Ответы детей.)

— А какие у гражданина есть обязанности? (Ответы детей.)

5. Выполнение заданий в рабочей тетради

— Выясним, что относится к правам, а что — к обязанностям, выполнив задание 3 на с. 61. Что из перечисленного относится к правам? (Охрана здоровья и медицинская помощь, получение образования, свободный выбор профессии.)

— Что из перечисленного относится к обязанностям? (Защита Отечества, участие в управлении делами государства, уплата установленных законом налогов и сборов, сохранение природы и окружающей среды.)

V. Физкультминутка

VI. Работа по новой теме

1. Беседа

— Кто является главой нашего государства? (Президент.)

— Кто является Президентом Российской Федерации? (Ответы детей.)

- Прочитайте о Президенте и о Правительстве нашего государства на с. 165—166. Что нового вы узнали из текста? (Ответы детей.)

2. Выполнение задания в рабочей тетради

— Выполним задание 2 на с. 61.

(Ученики с помощью учебника дописывают определения.)

— Кто является главой нашего государства? (Президент.)

— Как называется парламент нашей страны? (Федеральное собрание.)

— Из каких двух палат он состоит? (Из совета Федерации и Государственной думы.)

3. Работа в парах

(Ученики выполняют задание 4 на с. 61 рабочей тетради.)

4. Викторина

1. Какие права у нас есть? (Право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, наличную и семейную тайну, на защиту своей чести и доброго имени, на свободный труд и образование, на отдых и др.)

2. А какие обязанности есть у вас?

3. Кого выбирают граждане России? (Президента и представителей органов государственной власти.)

4. Когда вы получите право быть избранным на государственный пост? (Когда станем старше 18лет.)

5. Кто является главой государства? (Президент Российской Федерации.)

6. Чем он занимается? (Определяет основные направления внутренней и внешней политики.)

7. Президент приносит народу присягу. Что это значит? (Клянется уважать и охранять права и свободы человека и гражданина, соблюдать и защищать Конституцию РФ, защищать независимость и безопасность государства, верно служить народу.)

8. Из каких палат состоит Федеральное собрание? (Из Совета Федерации и Государственной думы.)

9. Чем они занимаются? (Государственная дума принимает законы, а Совет Федерации одобряет или отклоняет их.)

10. Когда закон вступает в силу? (Если Совет Федерации одобрил закон, он направляется на рассмотрение Президенту. Как только Президент его подписывает, закон вступает в силу.)

11. Кто решает важные вопросы жизни страны? (Правительство Российской Федерации. Оно разрабатывает меры по развитию хозяйства, культуры и других областей жизни.)

5. Работа с CD

(Просмотр презентации.)

VII. Подведение итогов урока

— Какова была цель урока?

— Удалось достигнуть поставленной цели?

— На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

(Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы.)

VIII. Рефлексия

— Где можно применить новые знания?

— Что показалось наиболее интересным?

- Кого можно поблагодарить за урок?

(Самооценка. Комментарий учителя.)

Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. 164—167 учебника.

2. Выполнить задание 5 на с. 62 рабочей тетради.