Конспект урока по русскому языку 3 класс .Состав слова

                              Тема урока:

 

 

 Обобщение знаний о составе слова.

 

 

 

 

 

 

           Цели урока:

 

1.     Совершенствование знаний о  значимых частях слова;

упражнение в разборе слова по составу.

2.     Развитие мышления, речи, кругозора.

3.     Воспитание аккуратности, чувства товарищества,.

 

 

 

 

         Задачи урока:

 

 Отработка умения разбирать слова по составу и отработка орфографической зоркости (умение находить в корне или приставке букву, требующей проверки) 

 

 

 

 

         Планируемый результат:

 

Закрепить названия частей слова. Уметь разбирать состав слова.      

 

 

 

 

 

             Ресурсы:

    

  Учебник «Русский язык» 3 класс,  наглядные пособия, телеграмма., презентация.

 

                                                     

 

 

                                          Ход урока:

1.  Организационный момент.

Цель : активизация учащихся. Подготовка к восприятию нового материла.

- Здравствуйте, дети!

Тихо сядут девочки.

Ещё тише – мальчики.

 

2.  Сообщение темы и целей урока.

- Ребята, сегодня утром я получила телеграмму. (1слайд) …, прочитай её, пожалуйста.

 

Телеграмма.

Помогите! Наше государство захватил злой Змей Горыныч.

Ваши друзья – Морфемы. Мы к вам послали нашего друга Мадагаскара. Мы надеемся ,что вы его научите различать части слова..

(слайд1)

 

- Ребята, кто может объяснить значение слова морфемы? Это слово вам не знакомо. Его вы будете употреблять позднее. Морфемами называют наших старых знакомых – части слова.(слайд2) Что мы будем делать на уроке.? Какую цель поставим перед собой? ( Будем говорить о составе слова и разбирать слова)

- Вспомните, пожалуйста, с какими частями слова вы познакомились.(Корень, приставка, суффикс, окончание)

- Наши друзья попали в беду, а товарищей надо выручать. Поможем им?

- А заодно мы обобщим ваши знания об однокоренных словах и значимых частях слова.

 

3.  Минутка чистописания.

Цель: формирование навыка каллиграфии .Развитие орфографической зоркости.

- Но как же нам добраться до этого грамматического царства, орфографического государства? Ведь оно находится в большом Океане Знаний. Как быть? Выход есть! Посмотрите сюда. Какую букву вам напоминает наш плот?

( На рисунке изображён плот из брёвен, которые напоминают букву Ш).

- Какие элементы можно выделить?

Сейчас эти палочки мы «свяжем» соединительными элементами в своих тетрадях. Таким образом каждый из вас смастерит себе отдельный плот.

Итак,

Тетрадь с наклоном положу,

 Ручку правильно держу.

Сяду прямо – не согнусь.

За работу я возьмусь.

Напишите строчку букв ш и строчку Шш.

Шутку сшутить,  людей посмешить. ( В пословице найти орфограммы и подчеркнуть) (слайд3)

 

      Наш Мадагаскар чуть не плачеть.(слайд5) У него в словах , которые он писал, пропали буквы. Поможем ему написать буквы и научим найти проверочные слова. (слайд 6)

                    

    Подбери проверочные слова

…- х…дить

…- м…рить

…- л…вить

…- д…ржать

…- сп…шить

…- г…стить

 

 

4.  Работа по теме урока. Закрепление изученного.

Цель:  Закрепить умения находить и называть части слова, обосновать свой ответ правилом.

1. Итак, все готовы?  Закрываем глазки и мысленно переносимся в Океан Знаний.

 (Звучит музыка).

- А вот и островное государство. Откройте глазки. С какого острова начнём освободительную миссию? Конечно же, с главного – Корня. (слайд7)

Что такое – корень? (правило)

                         Корень – это общая часть однокоренных слов , в которой

передается их основное значение.

- Ребята, совсем недавно на этом острове природа была необыкновенной красоты. Но посмотрите, что сделал Змей Горыныч. Он сорвал листья со всех деревьев и разбросал по острову. Давайте соберём их, определим с какого они дерева и прикрепим их к ветвям.

( На доске изображения двух деревьев с разными «корнями», под ними листочки с однокоренными словами. Надо правильно определить принадлежность к тому или иному «корню» и прикрепить лист.)

 

2. Молодцы, ребята! Змей Горыныч понял, что вы вооружены крепкими знаниями и покинул этот остров без боя. Но он укрылся на соседнем острове с названием Окончание. (слайд8)

- Что такое – окончание?(правило)

                                     Окончание – это изменяемая часть слова. Окончание

  служит для связи слов в предложении.

- Для чего оно служит?(ответы ученика)

Если вы правильно выполните следующее задание, то Змей Горыныч будет повержен и здесь.

Соберите пословицу. (слайд9)

 

                                 Не имей 100 (рубли), а имей 100 (друзья)

 

Наверняка вы знаете, что пословица – это художественное произведение, которое содержит широкое обобщение и выражается в предельно краткой форме. В основе каждой пословицы лежит конкретный случай, предмет, факт и т.д. Но всякая пословица предполагает и большой воспитательный смысл. В первой части ставится условие, а во второй – вытекающее следствие, вывод.

- Как вы понимаете смысл данной пословицы?

- Что вы изменили? (Окончание).

- Запишите это предложение.

 

 

 

 

 

3. Физминутка (слайд10)

 

А мы

Быстро к озеру спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

Делать так руками нужно:

Вместе – раз,

Это брасс.

Одной, другой –

Это кроль.

Все, как один,

Плывём, как дельфин.

Вышли на берег крутой,

Но не отправились домой.

 

4. Работа с учебником. Самостоятельная работа.

 

Цель: контролировать знания о способах образования однокоренных слов и выделить части.

- А отправимся мы с вами освобождать следующий остров, который носит название – Суффикс. (слайд11)

Что такое суффикс?

                 Суффикс – это часть слова , которая стоит после корня и

 служит для образования новых слов.

 Для чего он нужен в словах? (ответы ученика)

 Чтобы освободить его, необходимо выполнить упражнение из учебника. Откройте книгу на стр…69., найдите Упр.152.. Прочитайте задание. Это упражнение вы выполните самостоятельно.

- Кому не понятно, что нужно сделать?

- Выполняйте.

 

5. Проверка самостоятельной работы.

 

- Что же у вас получилось? Какие суффиксы вы использовали для образования новых слов? Какой оттенок они придали новым словам?( ответ ученика)

Вы победили Змея Горыныча и здесь. (слайд13)

 

6. Фронтальная работа.

 

- Осталось освободить последний остров. Какой?

- Что такое - приставка?(правило)

                          Приставка – это часть слова, которое стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

- Для чего она служит?( ответ ученика)

Чтобы окончательно прогнать Змея Горыныча из сказочного царства, необходимо образовать  слова с помощью приставок:

а) слова со значением приближения; (приплыть, приехать…)

б) слова со значением удаления; (отплыть, отъехать…)

в) все слова слова разберём по составу.

 

5.  Подведение итогов.  Рефлексия деятельности.

 

Цель: Подвести итог проделанной работе на уроке.

- Итак, враг разбит. Он навсегда покинул сказочную страну. Её жители благодарят вас. Но ведь мы и не могли поступить по-другому. Не зря говорят: сам погибай, а товарища выручай. (слайд14) Мадагаскар благодарит вас. Как же хорошо помочь друзьям. Вы так считаете?

- Какие же острова стали свободными?

- Что мы знаем о корне? Приставке? Суффиксе? Окончании?

А сейчас мы благополучно возвращаемся домой. Закройте глазки.

(Звучит музыка).

- Откройте глазки.

 

Домашнее задание. Дома закрепим материал урока.  Открываем учебники страницу 79, упражнение 179. Нужно найти противоположные по смыслу слова(антонимы). Написать по образцу. Выделить корень и приставки. Составить предложения с антонимами. (по желанию)

    - Вам понравилось путешествие? Сегодня вы работали хорошо Поэтому я говорю вам –МОЛОДЦЫ! А вы себя как оцениваете?    

    Расскажите по схеме и оцените свои знания.

                                                 

 

                                                                    

 

 

 

  Я знаю состав слов, могу назвать их, умею показывать их графически, умею находить общие части однокоренных слов.

   Научился находить , показывать и называть эти части. Я оценил свои знания на «…»

 

 - Урок окончен.