Конспект урока по русскому языку"Антонимы"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

-Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите друг другу чувство уверенности в том, что сегодня у вас все получится.

-Поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой.

-Улыбнитесь друг другу. Опустите ладошки.

-Что вы подарили своему соседу?

Выполняют действия. Настраиваются на учебную деятельность.

Актуализация знаний.

-Открываем тетради, записываем число.

-Какое сегодня число и месяц?

Орфографическая минутка

-По картинке записать словарное слово, поставить ударение и подчеркнуть безударную гласную.

-Предлагаю вам обменяться тетрадями с соседом и проверить работу.

-Оцените работу. Если все выполнено верно поднимите зеленый смайлик; Если допущено 1-2 ошибки – желтый; Если в каждом слове – красный.

Повторение изученного ранее

-Посмотрите внимательно на слова.

-Как вы думаете, что общего у этих слов??

-Подберите синонимы к словам на доске (слайд 2).

-Какие слова называются синонимами?

Открывают тетради, записывают число

Дети записывают слова «тетрадь», «учитель», «пенал», «ученик».

Взаимопроверка.

Сравнивают работу с образцом на доске. Исправляют ошибки. Оценивают работу соседа.

Безударная гласная -е-

Выполняют задание на доске, подбирают синонимы.

Слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или близкие по значению

Этап «открытия» новых знаний

-Откройте учебник на странице 54.

-Самостоятельно прочитайте правило мудрой совы.

Сегодня мы проходим тему и знакомимся с «антонимами». Кто уже может ответить – что такое антонимы?

-Молодцы. На странице 55 найдите и прочитайте, на что нужно обращать внимание?

-Да, есть он и у нас в конце учебника на странице 142. Чем нам поможет словарь?

-А теперь взгляните на доску. Нам нужно составить пары слов. (слайд 5,6)

Хорошо, а теперь прочтите правило про антонимы вслух, что бы каждый услышал. (слайд 7)

Молодцы, а теперь посмотрите на картинку. Написано, что этот клоун умный, а какое слово будет антонимом к слову «умный» (слайд 9), «зима» (слайд 11)?

Теперь у нас даны группы слов. Слова все разные. Ваша задача в каждой группе, найти «антонимы» (слайд 13, 14)

Вы хорошо справляетесь! Теперь мы видим стихотворение, давайте все вместе его прочтем. А теперь попробуйте найти в этом стихотворении слова – антонимы. (слайд 16 – 19)

Динамическая пауза (слайд 20)

Цель: создание условий для снятия умственного и физического напряжения. Подбираю упражнения. Провожу паузу.

А теперь ребята, мы с вам начнем учиться использовать слова – антонимы в речи. Взгляните на доску (слайд 21, 22).

Так держать, а теперь я попрошу вас нарисовать рисунок и составить предложения с каждым словом (слайд 23, 24)

Антонимы – это слова с противоположным значением.

В русском языке существует словарь антонимов.

Поможет при выполнении заданий.

Дети выполняют задание учителя и составляют пары - антонимы

Подбирают слова - антонимы

Среди всех слов, дети ищут слова - антонимы

Дети вслух читают стихотворение, находят антонимы.

Выполняют упражнения

«Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветерок все тише,

Деревцо все выше»

Этап закрепления нового материала

-Теперь вам предстоит поработать в группе. Если вы внимательно слушали, вы обязательно справитесь с заданием. Вспомним правила работы в группах.

-У каждой группы в конверте находится задание. Предлагаю каждой группе самостоятельно ознакомится с заданием и приступить к выполнению.

Задание:

1 группа: Найти в следующих стихах слова с противоположным значением.

2 группа: Найти в пословицах слова, противоположные по значению. Объяснить, как вы понимаете их значение.

3 группа: Назвать слова антонимы к картинкам.

Этап оценивания

-Сейчас я проверю, как вы запомнили, что такое антонимы и кто из вас на уроке был самым внимательным.

1) Я – антоним к слову «зной»

Я в реке, в тени густой

И в бутылке лимонада,

А зовут меня ………..

2) Я – антоним к слову «лето»

В шубу снежную одета

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я ………..

3) Я – антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Называюсь ………….

-Молодцы, вы все правильно отвечали! Подведем итог вашей работы. Скажите, что нового вы сегодня узнали на уроке? Какая цель у нас была в начале урока?

-Хорошо, тема у нас была «Антонимы». Цель стояла познакомится и уметь пользоваться ими. И вы с ней справились.

Дети заканчивают четверостишья, добавляя слова – анонимы

Отвечают на вопросы учителя. Заново проговаривают тему и цель урока.

Рефлексия

-Давайте узнаем, довольны ли вы своей работой на уроке. Те, кто считает, что плохо работал на уроке поднимите руку

Те, кто считает, что средне поработал на уроке поднимите руку

Теперь поднимите руку те, кто доволен своей работой

Продолжите предложение:

Сегодня я узнал….

Было трудно…..

Дети оценивают свою работу на уроке. Прописывают подробно о том, что узнали и о том, что вызвало у них затруднение.