Конспект урока русского языка во 2 классе на тему: "Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне"

Тема: Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне слова.

Цели урока:

·         формировать умения видеть и проверять безударные гласные в корне слова;

·         развивать письменную речь, умение отвечать на вопросы.

Планируемые результаты: 

Ø  учащиеся научаться видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в корне слова;

Ø  аргументированно отвечать, доказывать своё мнение, оценивать себя и товарищей.

Ход урока

I. Организационный момент. СЛАЙД 1

Мы начинаем наш урок русского языка, который мне хочется начать со следующих слов:

Я настрой себе нашла, чтобы быть везучей.

У меня всё хорошо, а будет ещё лучше…

        На уроке наши глазки прекрасно видят,

        Наши ушки внимательно слушают,

        Наши головки хорошо думают.

Составим для этого план урока. СЛАЙД 2

II. Актуализация знаний.

5 учеников работают по карточкам на оценку. (слова с орф№1)

- Посмотрите на упражнение, которое вы выполняли дома (упр.160)

- Что объединяет слова, которые выделены жирным шрифтом? (орф. №1)

- Как правильно написать слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова? (чтобы не ошибиться в написании слов с проверяемыми…)

- Назови слово и подбери проверочное. (грачата - грач …и т.д.)

- Какие гласные буквы вызывают сомнение в написании слов с проверяемыми безударными гласными? (а, о, ы, и, я)

ВЫВОД: Безударный хитрый гласный, слышим мы его прекрасно

               А на письме какая буква? Здесь поможет нам наука…

III. Самоопределение к деятельности. СЛАЙД 3

 - О каком времени года идёт речь в загадке?

Раскрыла снежные объятья,
Деревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года? (Зима)

- Да, ребята, скоро наступит зима. А на улице ещё ею не пахнет, а так хочется много снега, покататься на коньках, санках, поиграть в снежки. У кого такое же желание? А самое главное зимой приходит красивый праздник. Какой? Подарки, ёлка, Дед Мороз.

- С какого звука начинается слово «зима»?

- Какой буквой на письме обозначается этот звук?

ЧИСТОПИСАНИЕ: з З зима зимовать зимний мороз

Зарядка для рук и пальчиков.

Большой пальчик мы потрем,

Указательный пожмем,

Средний с вами мы погладим,

Безымянный – пощипаем.

А мизинчик разотрем.

Кистью дружно мы стряхнем

И писать сейчас начнем.

- Запишите слова, назовите орфограммы.

- Какое слово лишнее? Докажите. (эти слова однокоренные)

- Назовите проверяемые слова. А теперь проверочные?

- А можно проверить написание слова «мороз»?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (мы будем учиться писать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова)

- Сформулируйте тему урока. СЛАЙД 4

IV. Работа по теме урока.

- Да, ребята, сегодня мы будем учиться писать слова с орф. №2.

- Открыли словари и прочитали, как называется эта орф.?

- Как она звучит?

- Итак, что же нам поможет правильно написать слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова? (словарь) 

- Прочитай те задание к упр.163 (с/р с последующей проверкой, 1 и 2 столбик выполняет – 1 вариант, 3 и 4 столбик – 2 вариант) СЛАЙД 5

берёза                 молоко          капуста         заяц

ветер                 одежда          карандаш      лягушка

деревня              посуда            работа          язык

тетрадь            яблоко           сахар             январь

V. Физкультминутка. СЛАЙД 6

- Устали? Встали. Сегодня у зимы новоселье. В гости она пригласила к себе ветер, ветерок, вьюгу, снежинки полетели, покружились, тихо опустились. Попробуйте показать мне зимние явления.

VI. Работа с учебником.

СЛАЙД 7- Продолжаем наш урок. Прочитайте задание к упр.167 (по цепочке в два столбика орф.№1, орф.№2).

- Допишите в каждый столбик по 2 слова.

- Составьте предложение с любым из этих слов.

- Прочитайте предложение, объясните написание слов с пропущенной буквой, запишите (1 уч. комментирует).

СЛАЙД 8 На ст__ле л__жит ж__лтое ябл__ко.

- Выделите основу, подчеркните второстепенные члены предложения, выпишите словосочетания.

VII. Рефлексия.

- У вас на столе лежат карточки с предложениями.

- Прочитайте их и расставьте предложения в таком порядке, чтобы получился текст. (работа в парах). СЛАЙД 9

- Что такое текст?

        Наступил декабрь. Ударил сильный мороз. Вот на ветку рябины сел снегирь.

- Как бы вы озаглавили текст? (декабрь) 

- Назовите слова с орф. №2. (декабрь, мороз, рябины, снегирь)

- Что надо сделать, чтобы правильно написать слова с орф. №2? (запомнить или посмотреть в словаре).

VIII. Подведение итогов.

- Почему некоторые слова с безударной гласной в корне слова нужно запомнить? (они не проверяются).

- Что делать, если забыл или не знаешь, как пишется слово? (посмотреть в словаре).

- Как называется словарь, в котором можно проверить написание слов? (орфографический).

СЛАЙД 10 Я ЗНАЮ… Я УМЕЮ… Я МОГУ…

- Выставление оценок.

IX. Домашнее задание. СЛАЙД 11

Предлагаю вам задание разной сложности:

1 уровень - орф. №2, упр.166.

2 уровень - орф. №2, упр.166, дописать ещё две пары слов.