Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение города Севастополя «Общеобразовательная школа-интернат № 1»
Конспект урока
в 3 классе
по русскому языку
с использованием разноуровневой технологии обучения
на тему:
«Гласные и согласные звуки и буквы».
Составила и провела
учитель начальных классов
Худзиева Татьяна Леонтьевна
2018 г.
Конспект урока по русскому языку
Тема: Гласные и согласные звуки и буквы.
Цель урока: дать основные знания о гласных и согласных звуках и буквах.
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
– закрепить
минимум понятий о гласных звуках и буквах; развивать умение анализировать
звуковой состав и его написание; выполнять звукобуквенный анализ;
– активизировать работу над орфографической зоркостью и орфографической памятью
школьников;
Коррекционно - развивающие:
– развивать фонематический слух;
- развивать внимание; познавательный интерес
– продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;
– развивать умение пользоваться знаниями, приобретенными ранее; Коррекционно - воспитательные:
– воспитывать в детях порядочность, доброту, отзывчивость,
чувство коллективизма, взаимопомощи, уважения к мнению других;
– продолжить работу по воспитанию уважения к родному языку.
Здоровьесберегающая направленность урока: коррекция осанки в течении всего урока и во время динамической паузы, коррекция мелкой моторики через пальчиковые упражнения, корригирующие упражнения для глаз во время расслабляющей паузы.
Оборудование к уроку: тетради, учебники, сюжетные и предметные картинки, наборное полотно.
Ход урока:
1. Организационный момент: (проверка готовности к уроку, правильная осанка).
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Звуки с буквами пришли,
Чтоб порядок навести.
Начинается урок
Он пойдёт ребятам впрок!
-Cегодня у нас гости, повернитесь и поздоровайтесь и больше назад не оборачивайтесь.
-Сегодня ________октября.
-День недели ___________
-Какое время года?
-Какие осенние месяца вы знаете?
-Какой сейчас урок?
-Что мы делаем на уроке русского языка?
(Корелин С.- пишем буквы; Обуховский Д. – пишем слоги, слова, предложения; Макарова Н. – составляем предложения по картинкам; Стороженко А. – учим алфавит; Корешкова В. – учим правила.
-Итак, я вам желаю быть внимательными, активными и стараться каждое задание выполнить как можно лучше.
-Давайте вспомним правила посадки на уроке.
Ноги на пол мы поставим,
Спинки все мы разогнём,
Локотки на стол поставим,
Руки домиком сведём,
Руку левую кладём,
Руку правую кладём.
2.Сообщение темы и целей урока:
- Посмотрите, на доске расположены буквы: З, К, А, В, Е, Н, М, И, Ю, Б.
-Ребята, вы помните, что буквы мы видим и пишем, а звуки мы говорим и слышим.
-Разделите эти буквы на 2 группы у доски. По какому признаку вы разделили буквы?
-Назовите буквы каждого ряда. Дополните каждый ряд своими примерами по две буквы.
2 группа обводят по точкам гласную букву.
-Как вы думаете, какова сегодня будет тема нашего урока?
Дети: Сегодня на уроке мы будем говорить о гласных и согласных буквах и звуках.
-Сегодня у нас урок будет необычным. Мы отправимся в увлекательное путешествие по Стране гласных и согласных звуков и букв, где вы будете распознавать гласные и согласные звуки. А поможет вам путешествовать весёлый паровозик, который быстро доставит нас от одной станции к другой.
-Во время нашего путешествия вас буду оценивать листиками осенними. А в конце урока подведу итог, поставлю оценки. Итак, поехали.
-Паровозик поехал в верхний правый угол. (Обуховский Д.)
3.Пальчиковая гимнастика.
-Вот мы и доехали до первой остановки. Прочитай, как называется это остановка? - “Разминка”
-На этой станции вы должны хорошо выполнить разминку.
-Разминку сделали просто замечательно. Теперь ваши пальчики и руки будут хорошими помощниками. За хорошую работу вы получаете листики.
-Теперь паровозик двигается в правый нижний угол. (Корешкова В.)
-Прочитай, как называется станция.
4.Минутка чистописания. Станция “Художники”
-Открываем тетради и записываем число и “Классная работа”.
-Когда отгадаете загадку, узнаете какую букву будем прописывать.
В этой букве нет угла
Оттого она кругла
До того она кругла
Покатиться бы могла (буква О)
-Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву О. Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой. (буква О гласная, она поётся)
2 группа прописывает в тетради.
-А сейчас поиграем в игру «Прятки».
Лучше умственной зарядки
Нет для взрослых и детей:
Кто играет с нами в прятки,
Тот становится умней.
-Помогите найти слова, в которых спрятался звук «о». Если вы услышите звук «о», то будете хлопать в ладоши. (Очки, окно, парта, обезьяна, оса, ручка, остров, облако, книга, осень, огурец)
5.Основная часть.
-Звук О – какой? Что вы знаете о гласных звуках? Сколько их в русском языке? Давайте вспомним, как произносятся гласные звуки?
Нет преграды,
шире рот –
гласный голос подаёт.
6.Словарная работа.
-А теперь отгадайте загадку и это будет словарное слово, которое мы должны запомнить как оно пишется.
Здесь мы овощи сажаем,
Грядки полем, поливаем.
Не ленись и не зевай,
Чтобы вырос урожай. (Огород)
-Ребята, а что такое огород?
- Давайте проговорим это слово: ОГОРОД. Мы слышим А, но должны писать О. Теперь давайте поставим ударение в этом слове, найдём ударный слог. Теперь разделим слово на слоги.
-Теперь давайте запишем это слово, и посчитаем и подчеркнём гласные и согласные буквы и звуки. И сделаем звуко-буквенный анализ слова.
- Теперь устно составим предложение с этим словом.
2 группа разукрашивает в тетради слово огород.
7. Гимнастика для глаз.
На доске звуки: (г), (р), (м), (в), (у), (ф).
Какой звук лишний? Почему?
Чем похожи остальные звуки?
- Послушайте стихотворение о согласных звуках.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Ссс – змеиный слышен свист,
Шшш – шуршит опавший лист.
Жжж – шмели в саду жужжат,
Ррр – моторы тарахтят.
-Как произносятся согласные звуки? (когда мы их произносим у нас во рту преграда).
8.Работа с предметными картинками
-Вы должны называть слово. Выделить первый звук, определяем гласный это звук или согласный.
Хурма, Арбуз, Виноград, Яблоко, Груша.
2 группа разукрашивает картинку.
-Молодцы, за это вы получаете листики.
-И дальше паровозик двигается в нижний левый угол (Макарова Н.)
-Прочитай, какая это остановка. Остановка «Здоровья»
9.Физкультминутка.
-Теперь паровоз едет в центр доски. (Стороженко А.)
-Какая это остановка?
10.Работа с учебником. Остановка «Книжная»
Выполнение упражнения 15 на стр.39.
-Давайте сейчас мы выложим эти отгадки. Назовём с какого звука начинается это слово, и посчитаем сколько букв в каждом слове.
2 группа выкладывает алфавит.
Молодцы, вы получаете листики.
11.Самостоятельная работа.
Ну, а теперь паровозик проехал в верхний левый угол. (Ковалев В.)
- И какая это станция прочитай? Остановка «Сделай сам»
Вам нужно вставить буквы и обозначить какой это звук, гласный или согласный. Гласный мы обозначаем красным кружочком, а согласный синим.
2 группа находит буквы на карточках.
Молодцы, за это вы получаете листики.
12. Итог урока.
-Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие, мы сегодня замечательно попутешествовали побывали на разных остановках, на которых выполняли различные задания.
-Давайте вспомним на каких остановках мы побывали и что мы делали?
(Прописывали букву, записывали словарное слово, говорили о гласных и согласных буквах и звуках, выкладывали слово).
-Посмотрев, у кого сколько листиков, я сделала вывод, все работали хорошо, но лучшими были………….
13. Рефлексия.
-А сейчас я предлагаю вам оценить себя самостоятельно. Вы поднимите тот смайлик, который считаете нужным. Они лежат у вас на партах. Если вам понравился урок и было интересно путешествовать вы поднимаете зелёный смайлик, а если вы не поняли, что то вы поднимаете жёлтый смайлик. И тогда на следующем уроке мы с вами ещё раз закрепим эту тему.
14. Домашнее задание.
-А чтоб вы не забыли о нашем путешествии, я приготовила для вас домашнее задание. Вам нужно будет разукрасить картинки и обозначить гласные и согласные буквы.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.