Конспект урока "Весна пришла"

Тема урока: 2 класс. «Весна пришла»

Вид занятия:

1. Беседа об искусстве.

2.Тематическое рисование во 2 классе.

Тема занятия:

Изображение пейзажа.

Цель: передача настроения через цвет, создание определенного колорита.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепление полученных знаний о глухих и звонких цветах, о технике смешивания                 основных цветов.

- Продолжить освоение техники живописи «мазком».

Развивающие:

- Передача настроения через цвет, создание определенного колорита.

- Уметь проводить словесное и изобразительное описание весенней природы.

- Развивать творческое воображение и внимание.

Воспитательные:

- Воспитывать художественный вкус на основе изучения произведений художников.

- Формировать умение трудиться и творить.

- Воспитание любви к природе.

- Приобщение учащихся к эстетической культуре.

Ход урока

1.  Орг. момент. (1 сл.)

- Здравствуйте ребята. Давайте поприветствуем друг друга улыбнёмся. Проверьте готовы ли вы к занятию все ли принадлежности у вас есть. Молодцы.

- Внимательно послушайте загадки:

Снег чернеет на полянке,

С каждым днем теплей погода.

Время класть в кладовку санки.

Это, что за время года.

(Весна)

Рыхлый снег

На солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит,

К нам пришла ...

(Весна)

- Послушайте стихотворение Алексея Плещеева:

Деньки стоят погожие,

На праздники похожие,

А в небе - солнце теплое,

Веселое и доброе.

Все реки разливаются,

Все почки раскрываются,

Ушла зима со стужами,

Сугробы стали лужами.

Покинув страны южные,

Вернулись птицы дружные.

На каждой ветке скворушки,

Сидят и чистят перышки.

Пришла пора весенняя,

Пришла пора цветения.

И, значит, настроение,

У всех людей - весеннее!

- Скажите, про какое время года говорится в этом стихотворении? (Про весну)

- Назовите мне весенние месяцы.

- Расскажите, какая весна? Назовите ее признаки.

- А какой первый цветок у нас распускается весной?

Легенда о подснежнике. (2 сл.)

Плакала Снегурочка,

Зиму провожая.

Шла за ней печальная,

Всем в лесу чужая.

Там, где шла и плакала,

Трогая березы,

Выросли подснежники –

Снегурочкины слезы.

История о подснежнике.

- Ежегодно 19 апреля во многих странах мира отмечается красивый весенний праздник - День подснежника. Свою историю он ведет из Англии, где был учрежден в 1984 году. Вообще в мире, в зависимости от климата, подснежники зацветают от января до апреля. А поскольку в Великобритании их цветение приходится на середину апреля, то и данный праздник был приурочен к этому периоду — началу весны и теплых солнечных дней, а сегодня стал любим и популярен и в других странах. Стоит сказать, что в Англии подснежники — это очень популярные цветы, а отношение к ним весьма трепетное

В разных странах этот цветок называют по-разному. Англичане называют его снежной каплей или снежной сережкой; чехи — снежинкой; немцы — снежным колокольчиком, а мы — подснежником. Русское название, вероятно, произошло благодаря способности этого весеннего растения пробиваться из-под снега и зацветать с первыми теплыми лучами солнца. Интересно, что в каждой местности есть свое название подснежнику — те цветы, которые в данной местности зацветают первыми и называются подснежниками.

- Какие чувства вызывает пробуждение весны? (3 сл.)

- На какую тему, мы с вами будем рисовать? (на тему весна)

2. Объяснение материала.

- Сегодня мы будем работать в жанре: пейзаж.

- Кто скажет, что такое пейзаж?

- Пейзаж - это жанр изобразительного искусства,  рисунок, картина, на которых изображена природа, местность.

- По каким признакам можно отличить весну от других времён года?

- Посмотрите на картины художников  А.К. Саврасова « Грачи прилетели» и картину М. Сатарова « Деревня Абрамцево» (4 сл.)

- Какое небо? Какие ещё цвета есть в небе?

- А какой цвет у весенней земли?

- Какими цветами изображены деревья?

- Какие оттенки есть в картине?

- Какое настроение передает нам художник?

Детям предлагается рассмотреть картину Иссаака Левитана «Последний снег» (5 сл.)

Исаак Ильич Левитан был выдающимся русским художником-пейзажистом. Он написал более тысячи картин, и все они посвящены изображению природы. На картине И. И. Левитана "Март" изображена ранняя весна, март. Картина полна солнечного света, хотя само солнце на картине не  изображено. Солнечный свет автор передает желтым цветом. Так же он использует  голубые, зеленые и белые краски. Весь пейзаж представлен художником в состоянии пробуждения природы. Снег сероватый, потемневший.  От тающего снега веет сырой прохладой. Светло-голубое безоблачное небо. На дороге лужи талого снега, из-под снега выступила земля. В доме открытая дверь, ведь уже не нужно беречь тепло. Деревенская лошадка, запряженная в сани, тоже радуется весне. Ветки берез тянутся вверх, скворечник еще пустой.  На этой картине ощущается присутствие человека. Кажется, что он только что подъехал на санях и вошел в дом, оставив дверь открытой. Эта картина полна движения: переминается лошадка, раскачиваются деревья. В картине много звуков: поют птицы, шумят ветки деревьев, скрипнула дверь, звенит капель. Можно почувствовать запах леса, деревни,  свежий воздух.

- Какое время года изобразил художник?

- Какой именно месяц весны?

- Какое чувство вызывает у вас эта картина?

- Времена года не только изображают художники. Но также великие композиторы показывают нам природу через музыку, весеннее настроение нас создаст мелодия композитора Вивальди – Времена Года (Весна) (6 сл.)

Детям предлагаю закрыть глаза.

- А теперь откройте глаза и скажите кого цвета весна?

- Весной природа одевается в очень нежные и не слишком яркие наряды. Поэтому весенняя палитра состоит из мягких тонов: светло-жёлтого, голубого, зелёного, розового. Помним, что через цвет мы передаём настроение.

3. Практическая работа.

- Сейчас, вам нужно будет самостоятельно нарисовать весну, такой, которую вы себе представляете.

-  Перед тем как начать рисовать, вы должны правильно разместить лист бумаги, если ширина вашего пейзажа будет больше, то расположим лист горизонтально. Если больше высота, то вертикально. Не забывайте, что чем предметы дальше, тем они изображаются меньше; на переднем плане четко просматриваются все элементы предмета, на заднем плане, детали не просматриваются. Так же на переднем плане, цвета яркие, насыщенные, и чем дальше они от нас, тем они расплывчатые, тусклые. Если вы будете рисовать деревья, то они могут быть разными: тонкими и толстыми; молодыми и старыми; красивыми, извилистыми. Если ваши деревья распускаются, то можно добавить на веточки зеленной краски. Помним, что сначала прорисовываются в цвете крупные детали, затем мелкие.

- Какую роль в пейзажах играют образы деревьев?

- Деревья могут быть разными: молодыми - тонкими и стройными, старыми - толстыми и кривыми, красивые, развесистые, среди них пусть будут ели, березы. Растет веточка вверх и немного в сторону. И чем больше деревце ветвится, тем оно становится красивее. Старое рисуют так же, только и ствол и ветки у него гораздо толще и извилистее.

- Но перед тем как начать рисовать, давайте мы разомнем наши пальчики.

Физкультминутка

Дети выполняют рабоы.

- Делим плоскость бумаги на две части - небо и земля. Линия, которая делит небо и землю называется линия горизонта. Землю рисуем ярко – зелёной краской. Затем, очистите кисточку и закрасьте водой ту часть альбома, где должно располагаться небо. После этого возьмите синюю краску, нарисуйте небо, но учтите, оно должно получиться у вас нежно – голубым.  (7 сл.)

- Для того чтобы нарисовать дерево вам потребуется коричневая краска. Сначала рисуемствол дерева. Вырисовываем ветви и рядом рисуем еще одно дерево. (8 сл.)

Пока дети рисуют деревья, учитель раздает вату.

- Я раздала вам вату для того, чтобы вы смогли  изобразить цветы на деревьях. Берите в руки вату, кисточкой намочите её, затем намочите розовую или фиолетовую краску, приложите вату к краске и слегка придавите. Теперь прикладывайте или примакивайте вату к деревьям. (9 сл.)

- После этого, нарисуйте еще одно такое же дерево.

- Теперь берём тёмно – зелёную краску и рисуем листики.

В конце вы можете нарисовать цветочки, а также нарисовать солнце и  птиц.

4. Итог урока (10 сл.)

-Заканчивайте, урок подходит к концу. Не забудьте убрать своё рабочее место

- В каком жанре мы с вами сегодня работали?

- Что такое пейзаж?

- Какой именно мы изображали пейзаж?

-Молодцы!