Конспект занятия для детей группы общеразвивающей направленности от 6 до 7 лет: "Приключения с Фиксиками"

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад  № 88»

Конспект занятия

Тема: «Приключения с Фиксиками»

группа общеразвивающей направленности детей 6-7 лет №2

Подготовила: Демидова Е.А.,

Оренбург, 2019 г.

Цель: Совершенствовать речь как средство общения.

Задачи:

Образовательные:

                 - Закрепление навыка выделения заданных звуков из ряда звуков,   гласных из начала слова, согласных из конца и начала слова;

      -Закрепление понятия слог,  слово, предложение;

      - Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности;

              - Побудить желание и умение отстаивать свою точку зрения.

Развивающие:

- Развивать организованность, дисциплинированность, коллективизм;

  -Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу;

  -Развитие навыка осознанного чтения слов и предложений и изученными буквами;

        - Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.

Воспитательные:

- Воспитывать такие качества, как сочувствие и отзывчивость;

  -  Воспитывать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе;

- Воспитывать активность в речевом общении с окружающими.

Организации среды для проведения занятия: карточки-задания, карточки-слоги, карточки картинки, карточки модели предложения, шаблон кроссворда.

Приемы руководства деятельности детей на занятии:

-Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: проблемная ситуация с фиксиком Ноликом.

-Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: беседа, игровые упражнения,  выполнение заданий, анализ и выводы.

-Приемы поддержания интереса у детей: ситуация выбора,  физкультурная пауза, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности.

-Приемы оценки и самооценки: совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.                                 

Виды детской деятельности на занятии:

- игровая;

- коммуникативная;

- музыкальная;

- познавательная;

- продуктивная.

Ожидаемые результаты:

-развитие у воспитанников интереса к изучению звуковой стороны речи;

-умения детей действовать самостоятельно;

-проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности, общении со взрослыми  и сверстниками;

- воспитание нравственных качеств;

-расширение  и активизация  словарного запаса.

Критерии оценки деятельности детей на занятии:

-Ребенок задает вопрос.

-Активно участвует в продуктивной деятельности.

-Проявляет самостоятельность.

-Обращается за помощью к взрослому и детям и оказывает ее своим сверстникам.

-Сопереживает.

-Эмоционально реагирует.

-Аргументирует самооценку.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель и дети под музыку  заходят в группу. Здороваются с гостями.

На экране появляется Нолик: Ребята!? Ребята!? Это вы в школу осенью собираетесь? Очень хорошо!

Меня Симка не хочет с собой в школу брать, говорит что я безграмотный!! А я не хочу дома сидеть, я конечно не понимаю, что это значит, безграмотный, но все-таки, обидно…. Оставила мне вот эту бумагу с клеточками и сказала, выполнить все задания собрать слово, тогда возьмет меня.

Помогите, мне самому не справиться…

 Симка мне хитрые задания придумала.  Помогите пожалуйста….

Только я, буду по эту сторону экрана в телевизоре, ну чтоб меня не увидели, родители ругать будут, а вы со своей стороны.  Сейчас я с помощью помогатора их увеличу и вам отправлю… все получите.

В почтовом ящике мы находим конверты с заданиями и бланк кроссворда.

Ну что ребята, будем делать? Нолика надо выручать?

 Смотрите сколько конвертов с заданиями и бланк … это что? Это кроссворд, верно.

Ох Симка умная девочка, наверное сложные задания придумала…

Я переживаю, справимся ли? (подталкиваем детей к принятию решения выполнить все задания Симки и помочь Нолику разгадать кроссворд).

На экране появляется конверт с цифрой№1.

Первое задание «Подбери схему к картинке»

В конверте схемы слов (цветные К-С-К и С-К-С), детям раздаем картинки.

Кто или что у вас нарисовано? Произнесите название картинок?

Жук;

Осы;

Усы;

Лук;

Луг;

Ухо.

Поместите свои картинки под соответствующие словам схемы.

Совместно анализируем и размещаем карточки с изображениями под схемы.

Как вы считаете мы все правильно сделали? А что нам помогло справиться с этим заданием?

Звучит победное «Тыдыщь». На кране появляется первое слово в кроссворде (Карандаш).

Здорово первое слово есть! И мы тоже можем сказать как Фиксики «Тыдыщщщщ» Что же дальше???

Второе задание "Подбери схему для предложения".

В конверте  карточки 2 набора.

1. это предложения,

2. это схемы предложений.

 Ребята что это за карточки, какие схемы мы должны подобрать к предложениям?

(Работа в подгруппах)

Дети определяют количество слов  и подбирают подходящую схему. Обосновывают свой выбор.

Почему выбрали именно это схему? Почему в начале схемы черточка вверх идет? Что обозначают знаки (? и!) какое предложение по цели высказывания? (повествовательное, восклицательное, вопросительное)

Звучит победное «Тыдыщь». На кране появляется второе слово в кроссворде (Ручка).

Как вы думаете что обозначает этот звук? Что справились и все выполнили правильно! Почему вы так считаете? Что нам помогло справиться?

Мы со вторым заданием справились. И мы смело можем сказать как и фиксики «Тыдыщь»

Появляется следующий слайд с конвертом №3

Третье задание "Составь слово".

     Слово… давайте разбираться, из чего состоит слово? Из букв, а дальше? Из слогов.

(Работа в подгруппах)

На столе в разном порядке лежат карточки-слоги.

Задание: к одному из слогов нужно прибавить другой слог, чтобы получилось слово.

В результате получаем слова: Гуси, Мыло, Кино, Ваза, Луна, Книга.

Так этим займется часть нашей команды, а вас остальных я попрошу разобраться с другим заданием. В конверте еще кое что есть. Тут похоже загадки…

1. Один мягкий и свистит

Другой твердый и шипит

Третий вовсе запоет

Хоть кто его произнесет (звук).

2. На страницах букваря 33 богатыря

Мудрецов богатырей, знает каждый, грамотей. (Алфавит, буквы)

3. Сначала я никак не мог

Прочесть с двух букв

Свой первый (слог).

4. Звук я к звуку подберу

И его произнесу

Если буквы в ряд сложу

То его потом прочту (слово).

5. Много слов я соберу

Меж собой их подружу

Понятным будет изложение

То получу я (предложение).

Молодцы, все друг с другом согласны? Давайте посмотрим как дела со слогами, Что получилось?

Проверим все ли мы правильно выполнили?

На экране появляются соответствующие картинки, дети показывают сложенные слова из карточек.

 Следующий слайд: третье  слово в кроссворде. (Доска)

Звучит победное «Тыдыщь».

И мы смело можем сказать как и фиксики «Тыдыщь»

ФИЗМИНУТКА с Фиксиками

На слайде конверт №4

Открываем конверт с аналогичной цифрой.

"Найди первую букву". Воспитатель: Ребята, послушайте задание: На каждой карточке изображены предметы, животные и другое.

Вам нужно в клетки которые расположены ниже вписать только первую букву того что изображено. Если определить и вписать правильно все буквы то получится слово.

Работа в подгруппах

Дети заполняют карточки дают ответ и аргументируют его.

Звучит победное «Тыдыщь».

Открывается еще одно слово для кроссворда (Линейка).

Следующее задание от Симки, конверт №5

«Расставь правильно буквы»

Ребята, какие странные карточки, здесь что то не так. Как вы думаете, что надо здесь сделать?

Карточки с буквами, которые нужно расположить в правильном порядке и получим зашифрованное слово.

Работа в подгруппах.

Ребята вам понятно задание? Дети подходят и берут простые карандаши и ластики, тем самым задействована среда группы.

Один-два ребенка подходят к компьютеру и играют онлайн в аналогичную игру «Фиксики-Слова»

Располагают буквы в правильной последовательности, и на экране  с появлением предметов, проверяют правильно ли они составили слова.

Звучит победное «Тыдыщь».

Открывается еще одно слово для кроссворда (Пенал)

И мы смело можем сказать как и фиксики «Тыдыщь».

Все, конверты  у меня с заданиями кончились, посмотрим на кроссворд… Все слова мы подобрали…

Вспомним какие же задания помогли нам собрать все слова для кросворда?

Дети последовательно вспоминают каждое задание.

Как вы думаете а что нам помогло справиться со всеми заданиями? Да наши знания! И дружба!

После выполнения заданий мы читаем все слова.

А какое же слово необходимо Нолику? Посмотрим внимательно…

 Дети определяют какое слово зашифровано в кроссворде по вертикали. При определенном сопоставлении слов получается  «ШКОЛА».

Нолик благодарит: "Спасибо, ребята, вы помогли мне!!! Теперь я тоже пойду в школу!!! Вот настоящие друзья!!! Я хочу отблагодарить, весь следующий год вспоминать будете…какой у вас точный адрес? Ага сейчас… ну все готово, смотрите почту Покаааа!!!"

Воспитатель с детьми садиться на ковер: Смотрите ребята еще один конверт. Здорово! Прежде чем в него заглянуть я хотела бы вспомнить начало занятия. Нолик сказал что Симка считает его безграмотным.. А что значит это слово? Как вы думаете? Без-Грамотный?  Да верно это человек не грамотный, который не знает грамоту, не правильно  произносит слова. А нас с вами можно назвать грамотными людьми? Почему вы так считаете?

Правильно, мы знаем алфавит (буквы и звуки) говорим правильно. А в школе научитесь еще большему.

Как настроение? На языке эмоций, кто сейчас в гостях у вас? Дети перечисляют свое эмоциональное состояние. В случае негативного уточняем причину. Вскрываем конверт и достаем бланки с расписанием занятий с Фиксиками.

Что это и зачем понадобится? Да сюда вы запишите ваше расписание занятий. Спасибо тебе Нолик.

«Спасибо вам ребята, за помощь. Я тоже теперь грамотный.
Я желаю вам друзья делать добрые дела
И дружить и дорожить дружбой. Тыдыщ!!!».

Звучит музыка, дети идут отдыхать.