Городской округ город Выкса
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»
607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
электронная почта: zolotaya-fish7@yandex.ru
Конспект занятия для детей старшей группы. Тема:"Мир удивительных цветов".
Выполнила:
воспитатель высшей квалификационной категории
Красоткина М.А
2022 г.
Цель: формирование у дошкольников умения
составления и чтения схем «последовательных действий» на примере рисуночной
схемы посадки цветов.
Задачи.
Образовательные:
Расширить:
начальные знания о природном мире (на примере
мира цветов);
знания об условиях необходимых для роста и
развития растений;
Закрепить представления об экологических связях
в природе: зависимость живой природы от неживой.
Развивающие:
содействовать развитию качеств личности:
наблюдательность, отзывчивость, самостоятельность, трудолюбие.
Воспитательные:
содействовать формированию
экологической культуры детей старшего
дошкольного возраста; — установки положительного отношения к миру природы, к
труду в природе;
создавать условия для:
развития бережного отношения к природе;
проявления самостоятельности в трудовой
деятельности (труд в природе).
Предварительная работа.
1 Беседа «Зачем растениям нужны вода, солнце,
земля».
2 Наблюдение за ростом лука в земле, воде.
3 Рассматривание цветущих растений.
4 Чтение и пересказ русской народной сказки
«Вершки и корешки».
5 Просмотр мультипликационного фильма по мотивам
рассказа В. Катаева «Цветик-семицветик».
Заучивание посевных стихов, приговорок.
Материалы к занятию.
Демонстрационный материал:
карточки с изображением солнца, воды, почвы,
воздуха
карточки с изображением пустого горшочка,
горшочка с землёй, луковицы цветка с пророщенными росточками, совка для
создания углубления в земле, горшочек с землёй и посаженной луковицей, лейка с
водой: размер:
стрелки.
Раздаточный материал:
горшочки, совочки, лейки с водой по количеству
детей;
луковицы цветов по количеству детей;
ёмкость с большим количеством земли;
фартуки на каждого ребёнка.
Оборудование:
магнитная доска:
столы. (поставленные квадратом) или один
круглый стол;
клеёнка для покрытия стола;
стулья по количеству детей;
костюм для Феи Цветов;
сказочный цветок «Цветик-семицветик»;
зелёный настил (искусственный) для оборудования
клумб.;
искусственные полевые цветы.:
ромашка
мак
василёк
колокольчик искусственные садовые цветы
роза
нарцисс тюльпан
лилия.
Корзина для цветов
Необходимые материалы:
письмо Феи Цветов;
аудиозаписи:
В.Дашкевич, сл. Ю. Ким «Приходите с гости к
нам» из к/ф «Там на неведомых дорожках» (без слов);
П.И. Чайковский «Подснежник» из цикла «Времена
года»;
П.И. Чайковский «Вальс цветов» из балета
«Щелкунчик»;
П.И. Чайковский «Танец Феи Драже» из балета
«Щелкунчик».
Заставка-картинка «Цветочный город» для
проецирования на экране.
Ход занятия.
Сегодня в наш детский сад пришло загадочное
письмо!
Педагог читает письмо.
«Дорогие ребята! Я очень прошу Вас помочь мне в
одном очень трудном, но полезном деле. Весна уж давно вступила в свои права, а
я не успеваю справиться с посадками цветов. Надеюсь, Вы мне поможете!
Я живу в Цветочном городе. Я жду Вас! Фея Цветов».
— Ребята, а вы любите цветы?!
Дети:(Да.),
(Конечно мы любим цветы!), (Очень!).
— Расскажите стихотворения о цветах, которые вы
знаете!
Дети читают стихи о цветах, которые выучили
заранее.
— Вы хотите помочь Фее Цветов?
Дети:
(Хотим.), (Конечно.), (Мы любим помогать.).
— Кто же такая Фея цветов?
Дети:
(Волшебница.), (Сказочница.), (Красивая девушка.).
— Как Вы думаете, мы сможем ей помочь?!
Дети: (Да.).
— Почему?
Дети: (Мы уже
многим помогали.), (Мы будем стараться, и у нас получится помочь.).
— Что надо для этого сделать?
Дети: (Надо
всем вместе посадить цветы.), (Надо, чтобы каждый из нас посадил по цветку.).
— Как же нам попасть к Фее Цветов?
Дети:(С
помощью волшебных слов.), (С помощью волшебных предметов: ковёр-самолёт,
волшебная палочка, волшебный цветок, дудочка.).
— У нас в группе, в уголке природы, есть
волшебное растение Цветик-семицветик. Он нам сможет помочь попасть к Фее
Цветов?
Дети:(Конечно
поможет.).
— Думаю нам пора спешить на помощь к Фее Цветов!
Как мы можем использовать возможности Цветика-семицветика? (Давайте возьмём
один лепесток, произнесём волшебные слова и перенесёмся в Цветочный город.)
Под музыку В. Дашкевич, Ю. Ким «Приходите в
гости к нам» дети произносят слова: «Лети. Лети, лепесток. Через запад на
восток. Через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты
земли, быть по-нашему вели. Хотим, чтобы мы оказались в цветочном городе».
На экране появляется картинка — заставка цветочного
города. Звучит музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».
— Что мы видим в цветочном городе?
Дети:
(Цветы.)
— Какие бывают цветы
Дети:
(Садовые.), (Полевые.).
— Давайте познакомимся с жителями цветочного
города! Выберите из корзины садовые цветы, назовите и расположите на зелёной
полянке.
Ребята берут из первой корзинки, в которой
находятся и садовые, и полевые цветы, только садовые цветы, называют и
располагают на предложенном зелёном настиле.
В вазе на зелёном настиле оказываются собранными
только садовые цветы.
— Вы знаете много садовых цветов. Мне очень
хочется убедиться, что и полевые цветы вы знаете хорошо. Выберите из второй
корзины полевые цветы и расположите на другой зелёной полянке!
Ребята берут из второй корзинки, в которой
находятся и садовые, и полевые цветы, только полевые цветы, называют и
располагают на предложенном зелёном настиле.
В вазе на зелёном настиле оказываются собранными
только полевые цветы.
— Вы знаете большое количество цветов! Я думаю,
что вы можете сказать много красивых слов о цветах!
Дети:(Разноцветные.),
(Изящные.), (Прекрасные.), (Красивые.), (Ароматные.), (Необыкновенные.),
(Яркие.), (Благоухающие.), (Разноцветные.).
— Молодцы! Какие прекрасные слова о цветах вы
сказали!
— Без чего цветы не могут расти?
Дети:(Цветам
нужна почва.), (Почва, в которой находятся корни, обеспечивает цветы
питательными веществами.)
— Выбери, (имя ребёнка), нужную карточку и
прикрепи на доску.
Ребёнок берёт карточку с изображением горшочка с
почвой и прикрепляет на доску.
-Без чего цветы не могут расти?
Дети: (Без
воды.), (Вода поит растения, умывает их.)
— Выбери, (имя ребёнка), нужную карточку и
прикрепи на доску.
Ребёнок берёт карточку с изображением воды и
прикрепляет на доску.
— Без чего цветы не могут расти?
Дети: (Без
солнца.), (Солнце согревает растения, даёт им тепло.)
— Возьми, (имя ребёнка), нужную карточку и
прикрепи на доску.
Ребёнок берёт карточку с изображением солнца и
прикрепляет на доску.
— Без чего цветы ещё не могут расти?
Дети: (Цветам
нужен воздух.), (Воздух нужен всем живым для дыхания!)
— Возьми, (имя ребёнка), нужную карточку и
прикрепи на доску.
Ребёнок берёт карточку с изображением воздуха и
прикрепляет на доску.
— Без чего цветы не могут расти?
Дети: (Цветам
нужен уход.), (Моя бабушка говорит, что без любви к ним, они плохо растут и
сохнут.).
— Конечно, растениям необходимы: уход, забота и
любовь, которые способствуют росту, цветению и красоте растений!
— Давайте представим себя растениями!
Психогимнастика «Я — растение».
На фоне музыки П. И. Чайковского «Подснежник» из
цикла «Времена года» звучит текст. Дети выполняют указанные движения.
Текст Движения детей
— Представь, что ты растение-малыш. Тебя
посадили в землю. Ты ещё очень маленький росточек. Совсем слабый, хрупкий,
беззащитный. Дети присаживаются на корточки, пригибая голову к коленям,
изображая себя маленьким растением.
— Но вот чьи-то добрые руки поливают тебя,
вытирают пыль, рыхлят землю, чтобы твои корни дышали. Ты начинаешь расти.
Воспитатель подходит к детям и гладит каждого по голове.Дети начинают медленно
подниматься, изображая рост цветка.
— Твои лепесточки подросли. Стебель стал
крепким, ты тянешься к свету. Дети встают в полный рост, вытягивая вверх руки.
— Тебе так хорошо жить с другими красивыми
цветами. Дети покачиваются, изображая себя цветами и улыбаются.
— Вам понравилось быть растениями?
Дети:(Да.),
(Понравилось.).
— Почему?
Дети:За нами
ухаживали!), (О нас заботились!).
Звучит музыка П.И. Чайковского «Танец Феи Драже»
из балета «Щелкунчик».
— Слышите, кто-то идёт. Пойду, посмотрю! Только
тихо!
Воспитатель выходит и надевает наряд Феи Цветов.
Возвращается.
— Здравствуйте, ребята! Я Фея Цветов. Для чего
вы пришли в мой город? Дети:(Мы пришли Вам помочь посадить цветы.).
— Вы знаете, как сажать цветы?
Дети:(Нет.).
— С чем мы столкнулись?
Дети:(Возникло
затруднение!).
— Почему вы не знаете?
Дети: (Мы не умеем), (Я видел только, как родители на даче сажали петрушку.), (Мы не пробовали.), (Все цветы разные: одни сажают с помощью семян, другие — луковицами).— Вы сможете научиться сажать цветы? (……
Дети:(Да!).
— Что необходимо для посадки?
Дети:(Почва).
— Куда мы должны насыпать почву?!
Дети: (В
цветочный горшочек).
— ….. (имя ребёнка), выбери карточку и прикрепи
на доску.
Ребёнок прикрепляет карточку с пустым горшочком
на доску.
— Как вы думаете, что мы будем делать дальше?
Педагог прикрепляет к доске «стрелку», как
обозначение следующего действия, осуществляемого при посадке цветов.
Дети:(Насыплем
почвы.)
— Почему?
Дети:(Для растений
нужна почва.), (Чтобы цветок питался.), (В почве питательные вещества.)
— …… (имя ребёнка), выбери нужную карточку и
прикрепи на доске.
Ребёнок прикрепляет карточку с изображением
горшочка с землёй на доске.
— Я прорастила луковицы тюльпанов и нарциссов.
Давайте их рассмотрим! Где корешки, где вершки? (Вершки — зелёные листочки, а
корешки — внизу, тоненькие, как ниточки.)
— Вы видите, что появились первые росточки. Как
мы будем сажать луковицу тюльпана (нарцисса) корешками или вершками?
Дети: Корешками.)
— Почему?
Дети:(Корни у
всех цветов в земле.)
Педагог прикрепляет к доске «стрелку», как
обозначение следующего действия, осуществляемого при посадке цветов.
— …… (имя ребёнка), выбери нужную карточку.
Ребёнок выбирает карточку с изображением луковицы
и прикрепляет к доске.
— Что нужно сделать, чтобы луковице было удобно
находиться в земле.
Дети:(Надо сделать углубление.), (Совком разрыть
ямку.)
— Молодцы. Такая ямка, называется лунка.
Педагог прикрепляет к доске «стрелку», как
обозначение следующего действия, осуществляемого при посадке цветов.
— … (имя ребёнка), выбери, пожалуйста, нужную
карточку и прикрепи на доске.
Ребёнок выбирает карточку с изображением
совочка, находящегося в земле и прикрепляет к доске.
— Что же будем делать дальше?
Педагог прикрепляет к доске «стрелку», как
обозначение следующего действия, осуществляемого при посадке цветов.
Дети:(Засыплем землёй.), (Прикроем землёй
корешки луковицы).
— Молодцы! Выбери нужную карточку… (имя
ребёнка), пожалуйста!
Ребёнок выбирает карточку с изображением
луковицы в горшочке и прикрепляет к доске.
— Вы всё сделали, чтобы наши тюльпаны росли?
Дети:(Не
всё.)
— Что еще нужно сделать!
Педагог прикрепляет к доске «стрелку», как
обозначение следующего действия, осуществляемого при посадке цветов.
Дети:(Полить.)
— Что произойдёт, если не полить цветы?
Дети:(Погибнет.)
— Почему?
Дети: (Цветам
нужна вода!), (Это их питание.), (От воды они растут.)
— Кто хочет найти нужную карточку? Хорошо, ….
(имя ребёнка), иди, выбирай карточку.
Ребёнок выбирает карточку с изображением лейки с
водой и прикрепляет к доске.
— Давайте повторим все наши действия при посадке
цветов.
Фея ведёт указкой по выстроенной на доске
рисуночной схеме, а дети проговаривают алгоритм посадки цветов.
— ….. (имя ребёнка), назови первое действие при
посадке цветов.(Приготовить горшочки.).
— Далее, …. (имя ребёнка), что мы будем делать?
(Насыпать почву.).
— Следующее наше действие какое, …. (имя
ребёнка)?(Прорастить луковицы или семена до появления первых росточков.).
— Поясни, …. (имя ребёнка), глядя на схему, как
мы действуем дальше. (Надо сделать углубление.), (Совком разрыть ямку, которая
называется лунка.).
— Хорошо. Затем, …. (имя ребёнка), объясни своё
действие. (Засыплем землёй, прикроем корешки луковицы.).
— И последнее действие, …. (имя ребёнка)? (Надо
обязательно полить).
— С какой трудностью, мы встретились на занятии?
(Мы не умели сажать цветы.).
— Что вы мне скажите сейчас? (Мы поняли, как
сажать цветы!).
-Только поняли?!
Педагог ведёт указкой по выстроенной на доске
рисуночной схеме.
(Мы составили рисуночную схему «Как сажать
цветы?»).
— Зачем рисуночная схема нам нужна? (Объяснить
другим.), (Если забыл, на нее посмотришь и быстро всё вспомнишь.).
— Что обозначено в схеме? (Порядок действий при
посадке цветов.), (Мы знаем, как надо действовать при посадке цветов).
— Значит, у нас получится посадить цветы!—
Сейчас мы подойдём к столу и приступим к работе! Наденем фартуки. У каждого из
Вас есть всё необходимое для посадки цветов.
— Приступайте к работе.
Дети приступают к посадке цветов. Звучит музыка
П.И. Чайковского «Вальс цветов». Воспитатель корректирует деятельность детей,
обращая их внимание на рисуночную схему посадки цветов на доске.
— Молодцы! Вы всё сделали согласно схеме. Чтобы
наши цветы росли быстрее, расскажем посевную приговорку.
Посевная приговорка.
Уж, ты, луковка, моя,
Ты, не бойся, что земля!
Ляжешь в лунку ты на дно!
Ничего, что там темно.
К свету, к солнцу из земли
Ты, росток, скорей пошли!
Как весною в ранний час
Пусть ростки взойдут у нас.
Выйдут к солнышку из тьмы:
«Здравствуй, солнце, это мы!»
— Что ещё нужно цветам?
Дети:
(Тепло.), (Солнышко.).
— Давайте все вместе поставим горшочки с
посаженными цветами на подоконник.
Дети вместе с Феей Цветов ставят горшочки на
подоконник.
— Вы мне очень помогли! Я Вам благодарна и дарю
волшебную шкатулочку с сюрпризом! Её можно открыть только в группе детского
сада. Нам пора прощаться. Всего доброго!
Звучит музыка П.И. Чайковского «Танец Феи
Драже». Фея уходит (снимает наряд). Возвращается, как воспитатель.
— Ребята, нам надо возвращаться в детский сад!
Под музыку В. Дашкевич, Ю. Ким «Приходите в
гости к нам» дети произносят волшебные слова: «Лети. Лети, лепесток. Через
запад на восток. Через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь
коснёшься ты земли, быть по-нашему вели. Хотим, чтобы мы оказались в детском
саду, в нашей группе», отрывают лепесток и возвращаются в группу.
— Ребята, где мы сегодня были?
Дети: (В
Цветочном городе.).
— Для чего мы туда отправились?
Дети: (Для
того, чтобы помочь Фее с посадкой цветов).
— Что нам помогло справиться с посадкой цветов?
Дети:(Мы
составили схему, на которую можно было смотреть и видеть, как правильно сажать
цветы.), (Мы в горшки насыпали почву, делали лунку, посадили пророщенную
луковицу тюльпана корешками вниз, присыпали почвой, полили и поставили на
подоконник к солнышку.).
— Это очень важные и полезные знания. Где они
могут вам пригодиться? Дети:(Мы можем посадить цветы на даче, у бабушки в
деревне.), (Научить других детей или взрослых по схеме сажать цветы.).
— Почему у вас всё получилось?
Дети:(Потому
что мы научились составлять и читать схему.), (Мы были умными, внимательными,
старательными, сообразительными.).
— Вы действительно сегодня были дружные и вместе
составили, и прочитали схему посадки цветов.
— Давайте посмотрим, что Фея Цветов положила в
шкатулочку!
— Ой, да здесь луковицы нарциссов, которые мы
сможем посадить на участке нашего детского сада! Ай, да Фея Цветов! Здорово,
здесь ещё и медальки для всех детей! Это, значит, что вы все трудились очень
хорошо! Воспитатель награждает воспитанников медальками и хвалит.
Скачано с www.znanio.ru
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.