Конспект занятия по аппликации для подготовительной группы "Высоко в горах"

Этапы/Задачи

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Материалы/Пояснения

I.Организационный этап

Введение в ситуацию.

Задача: мотивировать детей на включение в коммуникативную деятельность, подвести к раскрытию темы занятия.

Ребята, у нас сегодня гости! Поздоровайтесь с гостями.

Какой центр на нашем этаже? Что там есть?

А если ли там что-нибудь о горах?

А как мы можем познакомить малышей с горами?

Здороваются.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

II. Основной этап

Актуализация знаний детей о горах и введение новой информации.

Вот макет гор, но, мне кажется, на них чего-то не хватает… Как вы думаете, что нужно добавить?

Какие деревья растут в горах? (ели, сосны, кедры).

Посмотрите на картинки. Чем ель отличается от сосны?

А вы знаете почему у ели ветки опущены вниз, а у сосны поднимаются вверх?

Кто хочет посмотреть на настоящую кедровую шишку, можете пройти вот сюда и сесть на палас.

Шишки на кедре вырастают один раз в 5 лет, первые шишки появляются, когда дереву исполняется больше 20 лет.

Какое дерево выше, то которое внизу или то, что ближе к вершине горы?

А какие животные живут в горах? (снежные барсы, яки, горные козлы).

Какое из этих животных самое большое?

Яки – травоядные животные, чем же они питаются?

Яки едят траву и коренья, их тонкие губы могут доставать еду даже из-под снега.

А почему горного козла называют «скалолазом»?

Еще одно название горного козла — «каменный козел» за способность покорять самые неприступные скалы.

Дети отвечают.

Проходят и садятся

Дети отвечают.

Макет «Горы»

Иллюстрации сосна, ель, кедр, мольберт

Кедровая шишка

Иллюстрации снежный барс, як, горный козел.

Актуализировать имеющиеся у детей представления о ленточной аппликации

На макете гор красивое голубое, но там чего-то не хватает…

Что-бы вы добавили на небо и вершины гор?

Макет очень большой, как сделать сразу много деревьев, животных и облака?

А как сделать ленточную аппликацию?

Кто покажет?

Как нам до конца занятия успеть все вырезать?

Может быть нужно разделиться?

Кто будет вырезать деревья, животных, облака?

Если вам понадобится помощь, к кому вы можете обратиться?

Вспомните правила работы с ножницами.

Приступаем к работе (включить музыку «Звуки природы»)

После того, как вырезали, выбирайте место и приклеивайте на гору свою работу.

Помните, что нужно высокие деревья приклеивать внизу, а низкие вверху.

Когда вы вырезали облака, не забудьте сделать снег. Что для этого можно использовать?

После окончания работы, наводим порядок.

Дети отвечают.

Показывает

Смотрят, как нужно обводить и вырезать.

Дети отвечают.

Выбирают

Дети отвечают.

Приступают к работе.

Дети отвечают.

Убирают рабочее место.

Макет «Горы»

Полоска бумаги, шаблон половинки дерева, ножницы, тарелка для обрезков, коричневая бумага.

Картинки «гора», «горные животные», «облако», фото детей.

Макет «Горы», полоски и прямоугольники зелёной, коричневой и белой бумаги, ножницы, клей-карандаш, клеенки, салфетки, ватные диски, вата, простые карандаши, шаблоны горных животных, облаков, деревьев,

III. Итоговый этап

Подведение итогов занятия

Кто хочет вместе с нами посмотреть на макет горы, можете пройти на палас.

Расскажите, что узнают малыши, если посмотрят на наш макет?

Я думаю, вы очень старались и у вас хорошо получилось!

Кому сегодня на занятии было интересно, хлопните в ладоши!

Кто узнал что-то новое – покажите класс!

Кто молодцы – мы молодцы!

Мне сегодня очень понравилось с вами работать.

А макет мы прямо сейчас отнесем малышам в группу и вы им расскажите о горах, какие там растут деревья и живут животные.

Проходят и садятся на палас.

Дети отвечают.

Хлопают.

Показывают «класс».

Кладут ладонь на ладонь воспитателя.

Относят макет гор.