Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе
Өткізу күні/Дата проведения: 03.09.2019 г.
Тәрбиеші/Воспитатель: Буш Е.Б.
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация
Пән/Предмет: Развитие речи
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Мой детский сад»
Тақырыбы/Тема: «Мир слов»
Мақсаттары/Цели:
Тәрбиелік – воспитательная: Воспитывать внимательное отношение к друг другу; умение слушать товарищей, не перебивать их, говорить по одному, не выкрикивать.
Дамытушылық – развивающая: Развивать слуховое внимание, вербальную и зрительную память.
Оқыту – обучающая: Обогащать лексический запас детей словами-прилагательными, словами-действиями, активизировать монологическую речь, стимулировать речевую активность.
Педагогикалық технологиялар/Педагогические технологии: здоровьесберегающая, игровая, коммуникативная, познавательная.
Ресурстармен қаматамасыз ету/Ресурсное обеспечение: ноутбук, телевизор, картинки на тематику Көптілділік/Полиязычие: сөз – слово - word
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
Ход организованной учебной деятельности
Ұйымдастырушылық кезеңі/Организационный момент:
Есть сладкое слово - конфета.
Есть быстрое слово - ракета.
Есть кислое слово - лимон.
Есть слово с окошком - вагон.
Есть слово колючее - ежик.
Есть слово промокшее - дождик.
Есть слово упрямое - цель.
Есть слово зеленое - ель.
Есть книжное слово - страница.
Есть слово лесное - синица.
Есть слово пушистое - снег.
Есть слово веселое - смех. (М.Пляцковский)
- Что такое «Слово»? (Слово - это домик для звуков. Бывают слова маленькие, короткие, в них живет мало звуков: кот, кит, мяч (всего три звука); бывают большие, длинные, в них живет много разных звуков: котик (5 звуков, бабушка (7 звуков). Все слова звучат по-разному)
Көптілділік/Полиязычие: сөз – слово - word
- Ребята, а давайте мы с вами отправиться в путешествие в удивительный мир слов? (берет в руки цветик-семицветик)
- Дети, у меня есть волшебный цветок, чтобы отправится в путешествие нам надо произнести волшебные слова и мы с вами окажемся в удивительном мире слов.
Воспитатель отрывает один лепесток от цветка и произносит волшебные слова, предлагает детям повторять слова за ним:
Ты лети, лети листок
Через запад на восток.
Возвращайся, сделав круг.
Облети вокруг земли,
Быть по-моему вели:
Хотим оказаться в мире удивительных слов.
Предлагает детям закрыть глаза и покружиться. (Дети закрывают глаза и кружаться. Дети открывают глаза, у воспитателя в руках конверты с номерами)
Негізі бөлімі/Основная часть:
- Ребята, посмотрите, что нам передала Королева Слов. Это задания, которые нам обязательно нужно выполнить. Сейчас мы с вами по очереди будем выполнять каждое из них.
В группе стоят столы, на каждом из которых стоят номера (№1, №4, №5, №6, №7). Также на них лежат картинки, соответствующие данным заданиям. В процессе выполнения заданий дети перемещаются от стола к столу.
Задание 1. « Подбор прилагательных»
Ребенок выбирает картинку, или называет слово, дети подбирают признаки, соответствующие этому предмету: «собака» - большая, лохматая, добрая, злая, старая и т.д.
Задание 2. «Что бывает»
К прилагательному подбирается существительное: «зеленый» -помидор, забор, дом.
Задание 3.«Цепочка слов».
- Кошка бывает какая?
- Пушистая, ласковая, разноцветная….
- Что еще бывает разноцветным?
- Радуга, платье, телевизор…
- Каким еще может быть платье?
- Шелковым, новым, прямым…
- Что еще может быть прямым?
- Дорога, линия и т.д.
Дети составляют своеобразный «поезд» из слов:
Задание4. «Кто что делает»
Детям показывают картинки и задают вопросы: «Что с этим можно делать?
Для чего это нужно?»
Задание 5. «Аргументация»
Каждый играющий предлагает свой вариант ответа. После того как все предложат свой вариант ответа, ведущий показывает картинку и предлагает защитить свои предположения:(огурец, дверь…,на картинке - книга).
Аргументы:
- как в огурце много зернышек, так в книге много страниц;
- дверь открывается и книгу тоже можно открыть.
Задание 6. «Что общего»
Детям предлагается два объекта, между которыми нужно провести сравнение по нескольким признакам.
Например: что общего между муравьем и грузовиком (возят груз, двигаются), между карандашом и ракетой (заостренная форма, оставляет след за собой) и т.д.
Задание 7. «Задом наперед»
Детям предлагается 2 картинки. В зависимости от последовательности расположения картинок составляется рассказ.
Например: гнездо с яйцом и летящая птица «В гнезде лежало яичко. Из него вылупился птенчик. Птенчик вырос и стал летать» или «Летела птичка, увидела на дереве удобное место для домика. Свила она гнездо, снесла яичко и стала своих детей высиживать».
После выполнения всех заданий, воспитатель предлагает отправиться обратно, отрывает лепесток и произносит слова:
Ты лети, лети листок
Через запад на восток.
Возвращайся, сделав круг.
Облети вокруг земли,
Быть по-моему вели:
Хотим оказаться в детском саду.
Көптілділік/Полиязычие: сөз – слово - word
Қорытынды/Итоговая часть:
Подводится итог, что все дети хорошо работали, и Королева слов приготовила для них медали.
- Где мы сегодня побывали?
- Что нового узнали?
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.