Конспект занятия по речевому развитие на тему: «Составление рассказа с использованием предложенных предметов».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СОВЕТСКИЙ ДЕТСКИЙ САД №1 «КАПИТОШКА»

СОВЕТСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Конспект занятия по речевому   развитие 

на тему: «Составление рассказа с использованием предложенных предметов».

Воспитатель:

Мухамедова

Алие Серверовна

Советский, 2026

Программное содержание:

Цель: упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами.

Задачи:

-образовательные: Связная речь: упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами.

Звуковая культура речи:

-развивающие: Словарь и грамматика: упражнять в образовании названий посуды.

-воспитательные: учить правильно произносить звук [ч], отчетливо проговаривать слова с этим звуком.

Форма проведения: игровое занятие                                                                                       Предварительная работа:

Словарная работа: посуда, продукты.

Материал: посуда и продукты - хлебница, хлеб, сахарница и сахар, конфетница и конфеты, салфетки в салфетнице.

                                                          Ход занятия:

Организационный момент

Воспитатель: Ребята давайте поиграем, вы любите играть?

Дети- ответы детей

Воспитатель собирает детей около себя.

Основной этап

Воспитатель: Послушайте ребята.

Таня с мамой пошли в магазин и купили хлеб, сахар. Конфеты и салфетки. Дома Таня стала накрывать на стол, да все перепутала: хлеб положила в тарелку, салфетки в стакан, сахар и конфеты положила на блюдечко (показывает). Увидела мама, покачала головой: что-то не так сделала дочка. Что же дети она сделала не так?

Дети отвечают.

Давайте напомним Тане : из тарелки едят суп, борщ, из стакана пьют молоко,чай. На блюдце ставят чашки, чтобы не пачкать скатерть. А для хлеба, сахара и конфет  есть специальная посуда. Для хлеба что?

Дети: хлебница

Воспитатель: Для сахара?

 Дети: сахарница

 Воспитатель: Для конфет?

 Дети:  конфетница.

Воспитатель предлагает детям по желанию рассказать как Таня ходила в магазин,накрывала на стол. Напомнить куда надо класть сахар, конфеты и салфетки. Предлагает рассмотреть с детьми картинку сервировки стола в детском саду:

Физкультминутка:

Дети вместе с Таней вспоминают, как пыхтит паровоз (чух-чух).

 Воспитатель показывает как произносится звук (ч) (кончик языка наверху, а губы вытянуты вперед). Изображая поезд, дети двигаются по комнате и произносят чух-чух-чух, затем возвращаются на свои места.

Игра « Кого можно гладить?».

Воспитатель: Помните, мы с вами говорили, что ежа нельзя гладить. А кого можно погладить?

Дети: зайчика, котенка, ребенка.

Воспитатель: А что можно погладить?

Дети: брюки,платье,юбку.

Воспитатель: Как одним словом все это назвать?

 Дети: Одежда.

Воспитатель: Глажу платье утюгом, А кота и кошку,

Что гуляют под окном, глажу я ладошкой.

Что делает котенок, когда его гладят?

Дети:  Мурлыкает , выгибает спинку.

Воспитатель:  У каких предметов есть спина, а у каких спинка?

Ответы детей ( у собачки, у дивана…)

Воспитатель просит детей позвать их друг друга по очереди ласково. Дети выполняют.

Воспитатель: У четырех черепах по четыре черепашонка.

Дети повторяют ее хором и по одному, громко, шепотом.

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята а расскажите вам понравилось наше занятие?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Чем мы с вами занимались сегодня?

Дети: ответы детей

Воспитатель: О ком сегодня был наш рассказ?

Дети: ответы детей

Воспитатель: вы большие молодцы ,мне с вами очень понравилось и я обязательно к вам ещё приду поиграть, спасибо вам. До свидания