Конспект занятия «Собака — друг человека» для старшей логопедической группе

Конспект занятия «Собака — друг человека» в старшей логопедической группе

Возраст детей: 5–6 лет.

Длительность: 25–30 мин.

Форма: подгрупповое занятие (6–8 детей).

Тип: интегрированное (речевое развитие + познавательное развитие + социально‑коммуникативное).

Цель: сформировать у детей представление о собаке как верном друге и помощнике человека, активизировать речевую деятельность по теме.

Задачи

речевые: обогащать словарь по теме («порода», «поводырь», «служебная собака», «дрессировка», «ветеринар»); учить составлять описательный рассказ о собаке по плану; отрабатывать звукопроизношение (целевые звуки по индивидуальному плану); развивать диалогическую речь (вопросы‑ответы, обсуждение);

познавательные: познакомить с разными породами и профессиями собак; рассказать об истории приручения собаки; формировать представления о заботе и ответственности за питомца;

социально‑коммуникативные: воспитывать доброту, сочувствие, ответственность; развивать умение слушать собеседника, высказывать своё мнение;

моторные: совершенствовать мелкую моторику через дидактические игры и упражнения.

Материалы и оборудование

мультимедийная презентация «Собаки — помощники человека» (изображения пород, служебных собак, щенков);

карточки с изображениями собак разных пород;

схема‑план для составления рассказа о собаке (внешность, порода, характер, чем помогает человеку);

мягкая игрушка‑собака;

карточки для игры «Найди пару» (собака — её профессия);

листы А4, цветные карандаши (для рисунка «Мой будущий пёс»);

аудиозапись звуков природы/лая собаки (по желанию);

зеркало (для артикуляционной гимнастики).

Предварительная работа

чтение художественных произведений о собаках (Л. Н. Толстой «Пожарные собаки», мордовская сказка «Как собака друга искала»);

рассматривание иллюстраций с породами собак;

беседы о домашних питомцах, правилах ухода за ними;

отгадывание загадок о собаках.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 мин)

Приветствие. Логопед предлагает детям поздороваться и улыбнуться друг другу.

Мотивационный момент.

— Сегодня мы поговорим об одном очень верном и преданном друге. Отгадайте загадку:

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается,

На цепи сидит, дом сторожит.

Кто это? (Собака.)

Постановка цели:

— Мы узнаем, почему собаку называют другом человека, какие бывают породы и как собаки помогают людям.

2. Разминка: речь + моторика (4–5 мин)

Артикуляционная гимнастика (2–3 упражнения на целевые звуки, например:

«Чашечка» — язык вверх, края прижаты к верхним зубам;

«Лошадка» — цоканье языком;

«Трубочка» — вытягивание губ вперёд.

Пальчиковая гимнастика «Собачка» (с проговариванием):

Вот собачка заводная, (сгибать и разгибать пальцы)

Очень верная, родная.

Хвост колечком, ушки торчком, (показать «колечко» из пальцев, «ушки» — указательный и средний)

Лает громко: «Гав‑гав‑гав!» (похлопать в ладоши)

С ней гулять мы пойдём, (шагать пальцами по столу)

Веселиться и поём! (поднять руки вверх)

3. Основная часть: познавательный блок + речевая работа (12–15 мин)

Рассказ с презентацией «Собаки — помощники человека».

Логопед показывает слайды и комментирует:

породы (овчарка, лабрадор, такса, шпиц и др.);

профессии собак (поводырь, спасатель, пограничник, пастух, пожарный, цирковой артист);

история приручения (от волка к домашнему псу).

Вопросы к детям:

«Какая порода тебе нравится? Почему?»,

«Как собака помогает слепому человеку?»,

«Что делает собака на границе?»,

«Почему собаку называют верным другом?».

Дидактическая игра «Найди пару» (собака — её профессия):

Дети сопоставляют карточки (например, лабрадор — поводырь, овчарка — пограничник).

Составление описательного рассказа по схеме.

План:

Как называется порода?

Как выглядит (размер, окрас, уши, хвост)?

Какой у неё характер?

Чем помогает человеку?

Пример: «Это лабрадор. Он большой, коричневого цвета, с короткими ушами и толстым хвостом. Лабрадор добрый и умный. Он помогает слепым людям — ведёт их по улице».

Речевая поддержка:

проговаривание новых слов («поводырь», «дрессировка», «ветеринар»);

ответы на вопросы полным предложением;

подбор эпитетов («верный», «преданный», «смелый», «лояльный»).

4. Физкультминутка «Собачка» (2 мин)

Раз — собачка встала, потянулась, (встать, потянуться вверх)

Два — хвостом вильнула, улыбнулась, (имитировать виляние хвостом, улыбнуться)

Три — на лапочки присела, (присесть на корточки)

Четыре — вперёд побежала! (бег на месте)

Пять — остановилась, нюхает цветок, (встать прямо, «нюхать» воздух)

Шесть — опять бежит, скок‑скок‑скок! (прыжки на месте)

5. Практическая часть: рисование «Мой будущий пёс» (5 мин)

Дети рисуют собаку, которую хотели бы иметь дома.

Логопед задаёт вопросы:

«Как ты назовёшь своего пса?»,

«Какой он породы?»,

«Как ты будешь о нём заботиться?».

По желанию — краткое описание рисунка («Я нарисовал овчарку. Её зовут Рекс. Она будет охранять дом»).

6. Заключительная часть: рефлексия (3–4 мин)

Обсуждение:

«Что нового вы узнали о собаках?»,

«Почему собаку называют другом человека?»,

«Какие профессии есть у собак?»,

«Что нужно делать, чтобы собака была счастлива?».

Подведение итогов:

— Вы молодцы! Сегодня мы узнали, как много делают собаки для людей. Они верные друзья, и мы должны заботиться о них.

Ритуал прощания. Дети берутся за руки, говорят: «Мы узнали много нового, было интересно и весело!»

Индивидуальные подходы

Для детей с трудностями речи:

предлагать короткие фразы для повторения («Собака — друг», «Лабрадор помогает»);

акцентировать отработку целевых звуков в словах («лай», «хвост», «сторож»).

Для детей с гиперактивностью:

давать задания поэтапно, с визуальной опорой (карточки, схемы);

включать двигательные паузы чаще.

Для высокомотивированных детей:

предложить придумать историю о собаке‑супергерое;

составить рассказ из 5–7 предложений по плану.

Ожидаемые результаты

ребёнок называет 4–5 пород собак и 3–4 их профессии;

использует в речи 6–8 новых слов по теме;

составляет описательный рассказ из 3–5 предложений по плану;

отвечает на вопросы полным предложением, поддерживает диалог;

проявляет интерес к теме, выражает сочувствие и заботу о животных;

выполняет графические задания (рисование) с умеренной помощью взрослого.

Рекомендации для родителей

Обсудите с ребёнком, какая порода собаки ему нравится и почему.

Прочитайте вместе сказки и рассказы о собаках (например, «Белый Бим Чёрное ухо» Г. Троепольского).

Посетите приют для животных или кинологический центр (если есть возможность).

Играйте в словесные игры: «Назови ласково» (пёс — пёсик, хвост — хвостик), «Подбери признак» (собака (какая?) — верная, смелая, пушистая).

Научите ребёнка правилам безопасного общения с собаками (не подходить к незнакомой собаке, не дразнить, спрашивать разрешения у хозяина).

Рисуйте вместе собак, обсуждайте их внешность и характер.