Конспект занятия "Спешим друзьям на помощь""

Организационная информация

Приме

чание

1.

Ф.И.О. педагога

Позднякова И. В.

2.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

3.

Вид деятельности детей

Познавательная, игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Спешим друзьям на помощь»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

- Постановка целей и мотивации деятельности детей (предлагается через игру, проблемную ситуацию систематизировать знания детей);

- Активизация деятельности в процессе занятия (использование игровых приемов, создание проблемной ситуации, дидактические игры, поиск, анализ, выводы);

- Организация практической деятельности детей (выполнение заданий, оформление одуванчика);

- Поддержание интереса у детей (ситуация выбора);

- Оценка и самооценка (поощрение, взаимопомощь детей).

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие (развитие общения и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками в процессе образовательной деятельности)

Познавательное развитие (систематизация знаний детей о признаках весны)

Речевое развитие (беседа, обогащение активного словаря)

Художественно-эстетическое развитие (оформление одуванчика)

Физическое развитие (смена видов деятельности, физкультминутка)

4.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности для детей  3-4 лет

5.

Цель:

-обобщить знания  детей младшего дошкольного возраста

6.

Задачи:

-способствовать развитию связной речи, правильного и чёткого произношения слов и звуков;

-закрепить знания детей о животных; умение различать животных и их детенышей;

-формировать умение различать и называть  геометрические фигуры;

- способствовать  воспроизведению звуков животных ;

- приучать решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту;

- соблюдать элементарные правила проведения.

6.1

Образовательные

- закрепить знания детей о животных; перелетных птицах(грач);

-закрепить знания о названиях геометрических фигур;

-способствовать развитию правильного и чёткого произношения слов и звуков;

- способствовать  воспроизведению звуков животных;

-закрепить знания о приметах весны;

- обогащать словарный запас детей новыми словами: скотный двор;

- закрепить умение использовать в работе ранее усвоенные приемы наклеивания;

- научить отражать характерные особенности оформления одуванчика.

- закреплять умение составлять простые предложения, отвечать на вопросы;

- совершенствовать работу , в команде, индивидуально.

6.2

Развивающие

- способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, воображения, познавательного интереса;

- развивать умение детей действовать самостоятельно;

- совершенствовать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

- упражнять в умение анализировать, делать простейшие умозаключения;

- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность;

- способствовать речевому развитию через обогащение и активизацию словаря;

- принимать активное, заинтересованное участие в образовательном процессе;

- совершенствовать мелкую моторику рук.

6.3

Воспитательные

- воспитывать любовь и бережное отношение к животным;

- воспитывать дружеское отношение друг к другу;

-умение слушать воспитателя и товарищей, взаимодействовать со сверстниками;

- воспитывать чувство ответственности и желание помогать другим; 

 - воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и решать ее;

- воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, умение общаться, бережное отношение к результатам своего труда.

7.

Планируемые результаты:

-умеют определять и называть геометрические фигуры;

- умеют определять и называть признаки весны; перелетных птиц (грач);

- умеют определять и называть животное;

- умеют  чётко произносить слова и звуки;

-  умеют воспроизводить звуки животных;

7.1

Образовательные

- поддерживают познавательный интерес ;

- знают новые слова: скотный двор;

- используют в работе ранее усвоенные приемы лепки;

- умеют отражать характерные особенности оформления одуванчика

- составляют простые  предложения, отвечают на вопросы;

- работают  в команде, индивидуально.

7.2

Развивающие

- развито логическое мышление, память, внимание, воображение, познавательный интерес, нравственность;

- умеют действовать самостоятельно;

- устанавливают простейшие причинно-следственные связи;

- анализируют, делают простейшие умозаключения;

- развита речь, наблюдательность, мыслительная активность;

- обогащен и активизирован словарь;

- принимают активное, заинтересованное участие в образовательном процессе;

- совершенствована мелкая моторика рук.

7.3

Воспитательные

- активны, аккуратны, проявляют чувство товарищества;

- слушают воспитателя и товарищей, взаимодействуют со сверстниками;

- ответственны, помогают другим; 

- самостоятельны, понимают учебную задачу и решают ее;

- проявляют нравственные качества: взаимопомощь, умение общаться, бережное отношение к результатам своего труда.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

билеты с геометрическими фигурами, аудиозапись, письмо, дерево, картинки с перелетными птицами , шаблон одуванчика ,клей , кисточки ,салфетки ,кукурузная крупа, солнышко ,прищепки ,домашние и дикие животные(картинки).

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание альбомов «Перелетные птицы» , «Весна – особенное время года».

Д/И «Кто как кричит?», Д/И «Геометрическое лото».

Чтение стихотворений о весне.

Конспект занятия

15 мин

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята, давайте повернемся к нашим гостям, поприветствуем их .

Дети :Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, сегодня в наш садик пришло письмо, Давайте его прочитаем.

1 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

: Здравствуйте ,дорогие ребята, пишет вам бабушка Агафья из  деревни, На скотном дворе случилась беда. Мамочки животных перепутали  своих деток, они плачут и просят вас, ребята  помочь им. А еще в  нашей деревне пропало солнце, птички перестали петь и мы не знаем какое сейчас время года. Помогите нам пожалуйста

0,5 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель. – Поможем, ребята?

Дети. – Да.

Воспитатель: – Молодцы ребята, нам пора ехать к бабушке Агафье в деревню и помочь нашим бедным мамочкам найти своих малышей и яркое солнышко.Но как нам попасть к бабушке? На чем же мы туда доберемся?

Дети: – На автобусе

Воспитатель: – Хорошо. Поедем на автобусе. Но прежде чем сесть в автобус нам необходимо решить, кто на каком месте поедет. Возьмите свои  билетики, и занимайте свои места (Воспитатель заранее расставляет стулья в две колонны, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, Детям раздаются билеты в виде геометрических фигур, каждый ищет стул со своей фигурой.) 

Воспитатель: Ребята, а какую форму имеют ваши билетики? Как их назвать одним словом ?

Дети :(круг, квадрат ,треугольник ;геометрические .фигуры)

Приготовились, поехали…(под музыку: Вот мы в автобусе сидим…)

1 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель:  Ребята  ,мы приехали в деревню .Посмотрите как здесь мрачно, грустно. А какое у нас сейчас с вами время года?

Беседа о весне

Воспитатель задает вопросы.

Что бывает весной?

Весной…

Весной…

Весной…

Воспитатель Солнце, солнце высоко

Нам от солнышка тепло. 

Воспитатель прикрепляет картинку солнышка без лучиков. И рассказывает детям, что Солнышко, пока до нас добиралось, раздарило лучики. Предлагает детям помочь Солнышку.

(Дети прикрепляют прищепки желтого и красного цвета на картинку солнышко). Какое красивое солнце у нас получилось. Ребята, а как вы думаете, если жители увидят такое яркое солнце, они догадаются, что весна уже наступила?

Уронило солнце

Лучик золотой

Вырос одуванчик –

Первый молодой!

У него чудесный

Золотистый цвет,

Он большого солнца

Маленький портрет!

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, у нас от яркого солнца вырос одуванчик.  А скажите, какой он?

Дидактическое упражнение «Подбери слово»

Одуванчик желтый, как…

Круглый, как …

Мягкий, как …

Пушистый, как …

Хрупкий, как…

Вот какой удивительный цветок!

Физкультурная минутка: «Цветы»

Одуванчики цветы  (ладони сложены виде закрытого бутона),

Распускают лепестки. (постепенно раскрывают ладони)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет. (шевелят пальцами)

Одуванчики цветы

Закрывают лепестки, (закрывают ладони)

Головой качают,  (качают сложенными ладонями)

Тихо засыпают.  (сложенные ладони под щеку)

 Воспитатель  Ребята, а давайте мы сделаем для жителей этой деревни  цветочную поляну из одуванчиков. И тогда они точно догадаются, что наступила весна.

На столах у детей лежит  картон, с нарисованными кружочками и стеблем ;

Воспитатель: Ребята , нам нужно доделать яркие бутоны для наших одуванчиков.(дети намазывают кружочки клеем и насыпают кукурузную крупу; воспитатель сопровождает объяснение примерным показом).

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что еще есть у одуванчика?

Дети:стебель.

Воспитатель :ребята ,а какой части не хватает у нашего одуванчика?

Дети : листочков.

 Воспитатель:

Давайте приклеим к стеблю листик. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь по мере необходимости.

 Воспитатель:  Посмотрите, сколько выросло одуванчиков. Какие замечательные получились цветы. Молодцы.

Ребята, мы с вами сейчас увидели столько много цветов, а в руках у нас нет ни одного. Почему?

 Дети :Мы не будем рвать цветы-

Это капли красоты!

Воспитатель: Ребята, посмотрите на дерево сколько птиц к нам прилетело  . Давайте назовем их. ( дети говорят название птиц )

 Воспитатель:  Откуда прилетели эти птицы? Что они будут делать?(Из теплых стран, будут вить  гнезда ,высиживать птенцов).

8 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель:  Вот теперь  мы можем помочь мамочкам найти своих детенышей. Пройдем на скотный двор.

Воспитатель: скотный двор –место ,где живут домашние животные.

0.5мин мин

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Воспитатель :Ребята ,давайте вспомним, как называются животные, которые  живут в деревне?

Дети. – Домашние

Воспитатель:  А которые,  живут в лесу?

Дети. – Дикие.

Воспитатель: Ребята , посмотрите, какие картинки вы видите на   доске? Кто это?

Дети: Животные и их детеныши.

Воспитатель: Ребята ,посмотрите ,они перепутали своих малышей. 

Воспитатель: Конечно, посмотрите какая собака грустная, ведь она потеряла своего малыша? А вы знаете кто ее малыш? Как она его зовет?

Дети: Щенок. (ГАВ- Гав) 

Воспитатель :Молодцы, конечно это щенок. Одного малыша мы уже нашли, давайте дальше поищем. А это кто?

Дети: корова

Воспитатель :Правильно, корова! Как она зовет своего малыша? А у нее кто детеныш?

Дети :теленок.(Муу)

 Воспитатель : Умнички , ребята. Кто же это еще потерял своего малыша?

Дети : коза

Воспитатель :Правильно коза Кто у нее ребеночек? (ответы детей).Как она кричит (МЕЕЕ)  Молодцы, это козленок. Вот какие мы умнички, уже троим мамочкам помогли найти своих деток. Будем дальше искать пропавших малышей? Хорошо.  (картинки вывешиваются на доску)

 Воспитатель :Кто это зовет своего ребеночка? Конечно, кошка! Как она мяучит (МЯЯЯУУУ).  А кто ее малыш? (ответы детей). Правильно ребята,  ее малыш - котенок. Давайте послушаем кому еще нужна наша помощь!  Кто это плачет? (ответы детей) . Молодцы, она тоже потеряла своего малыша! А вы знаете кто ее ребеночек. (ответы детей.) Умнички. А это кто ребятки ищет своего детеныша? (ответы детей) Правильно, это мама- свинка.  Как она разговаривает (ХРЮ- ХРЮ) А кто у нее ребеночек? (ответы детей  поросенок) 

Воспитатель:  Какие вы молодцы, ребята, помогли мамочкам найти своих деток, и теперь они больше никогда не будут грустить. А еще вы напомнили жителям деревни ,какое сейчас время года и порадовали их ярким букетом из одувнчиков. 

Ну а нам пора отправляться  в  детский сад наш автобус нас ждет. Занимаем свои места и едим.

3 мин

III

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Итог

Понравилось ли вам наше путешествие?

Куда мы ездили? На чем путешествовали?

Кому мы сегодня помогали?

Какое время года сейчас у нас?

Какой первый цветок называется портретом солнца?

1 мин

IV

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Пополнение РППС

Пополнение центра познания и коммуникации наглядным материалом «Перелетные птицы», «Мамы и их детеныши»