Конспект занятия «Уж как шла лиса по лесу». Знакомство с окружающим миром.

«Уж как шла лиса по лесу». Знакомство с окружающим миром.

Цели. Закрепить знание русских народных сказок, расширить представление о лисе как диком животном.

Оборудование. Ребусы, видеомагнитофон, телевизор, кассета с мультфильмами по сказкам Сутеева, веера с цифрами, книжки со сказками о лисе, иллюстрации с изображениями лисиц, костюмы для инсценировки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

II. Сообщение темы занятия

Воспитатель. Разгадайте ребусы и ответьте на вопрос: о ком мы будем говорить на нашем занятии?

Дети. В ребусах зашифрованы слова «лиса», «лисица», «лисичка», «лисонька».

Воспитатель. Сегодня на занятии мы будем говорить о лисе.  Об этом красивом животном говорится во многих литературных жанрах. Так, например, лиса упоминается в потешках и прибаутках.

Потешка

Тень-тень, потетень, выше города плетень.
Сели звери под плетень, похвалялися весь день.
Похвалялася лиса: "Всему свету я краса!"
Похвалялся зайка: "Поди, догоняй-ка!"
Похвалялися ежи: "У нас шубы хороши!"
Похвалялся медведь: "Могу песни я петь!"

Прибаутка

Уж как шла лиса по тропке,
Нашла грамотку в охлопке*.
Она по лесу ходила,
Громким голосом вопила.
Лиса лычки драла,
Лиса лапотки плела.
Вот и села на пенек
И читала весь денек:
Будто небо провалится
И земля загорится,
Лисе негде будет жить –
И пришлось с горя топиться.

– Лиса является героиней некоторых басен. Какие басни о ней вам известны?

Дети. «Лиса и виноград», «Ворона и лисица».

Воспитатель. Молодцы! К сегодняшнему занятию трое ваших одноклассников инсценировали басню «Ворона и лисица». Давайте посмотрим ее.

Дети инсценируют басню.

III. Знакомство с новым материалом

Воспитатель. Уже в три-четыре года малыши, увидев на картинке лису, называют ее и даже могут рассказать известную русскую народную сказку, в которой одним из персонажей является лиса. Что это за сказка?

Дети. Колобок.

Воспитатель. Правильно. Становясь старше, вы узнавали об этом звере все больше и больше. Что вы можете рассказать о лисе?

Дети отвечают.

Воспитатель.  Лисицы обитают по всему земному шару, самые распространенные – рыжие. У них очень красивый шелковистый рыжевато-оранжевый мех, белая грудка и черные «сапожки».

   
В холодных северных областях обитает черно-бурая лиса. Черная шерсть помогает ей лучше спрятаться в темных хвойных лесах.

Окраска песца бывает как черной, так и голубовато-серой и светло-серой. Правда, чаще всего песцы целиком белые, только на кончике хвоста есть черные волоски. Эта окраска помогает ему сливаться со снегом Арктики, где он обитает.

Воспитатель показывает иллюстрации с изображениями лисиц.
Длинный пушистый хвост создает впечатление большой величины зверя. На самом деле это не так. Длина тела лисицы – 60–90 см, хвоста – 40–60 см, масса самцов достигает 6–10 кг, самок – 5–6 кг.
Лиса обитает в различных участках леса, но избегает густых насаждений, предпочитает луговые местности, где много мышей, полевок и кроликов. Лисица не брезгует и кузнечиками, ест ягоды – землянику, чернику, вишню, виноград. Неслучайно появилась басня «Лиса и виноград».
Рыжие лисицы обычно селятся в покинутых норах лесных сурков и барсуков. Они расширяют их и прокладывают дополнительные туннели, обязательно строят и запасные выходы. В одной норе учеными как-то было обнаружено целых 27 запасных выходов.
Но если свободной норы нет, лисица стремится завладеть чужой, уже готовой. Как это происходит в природе – мы не знаем, а вот как это может произойти в сказке – сейчас прочитаем.
Дети по цепочке читают сказку «Лиса и заяц».

Воспитатель.   Лисица – одно из самых известных диких животных. О ней упоминают пословицы и поговорки, про нее сочинено множество сказок и басен. Однако во всех этих произведениях образ лисицы мало соответствует действительности. Ученые, наблюдая за ней, не нашли у этого животного той понятливости, хитрости и находчивости, которые ей приписывает народная молва. При опасности лиса иногда даже паникует, попадается несколько раз в одни и те же ловушки, и вообще ее легко обмануть.
Если лисице не удается перехитрить врага, она убегает от него. Лиса очень быстро бегает.
Часто эти зверьки используют и другие средства защиты. Некоторые из них умеют лазать по деревьям. Большинство лис спасает и кормит прекрасный слух.
Несмотря на то, что лисица умеет быстро и ловко бегать, мчаться во весь дух и делать очень большие прыжки, хорошие охотничьи собаки ее быстро догоняют.
Зрение и обоняние у лисы не очень сильно развиты.
Сама лиса охотится преимущественно по ночам. Она крадется очень тихо и осторожно, обнюхивая воздух. Добычей лисицы могут стать различные животные – от молодой косули до майского жука. Чаще всего она ловит мышей, зайцев, птиц, опустошает птичьи гнезда.

Голосом лисицы издают отрывистый лай. Лисица-самка весной рожает от четырех до шести (иногда больше) слепых детенышей, которые начинают видеть через две недели. Через несколько недель лисята могут самостоятельно выходить из норы. Мать и отец оберегают их от опасностей. Если рядом появляется враг, лисят переносят в запасную нору. Пищу малышам таскают оба родителя.

У лисиц много врагов. Это люди, волки, крупные хищные птицы. Но иногда их может обидеть даже обычный муравей. Как? Посмотрите.

Воспитатель включает фрагмент мультфильма по сказке Сутеева «Грибок-теремок».

Воспитатель. Пришло время отдохнуть. Давайте выполним физминутку.  

Физминутка «На лугу»

Цель. Развитие внимания, координации движения, слухового восприятия.

IV. Викторина по русским народным сказкам

Воспитатель.  Кто автор этой сказки?

Дети. В.Г. Сутеев.

Воспитатель.  Правильно. Если у сказки есть автор, то мы ее называем авторской. А какие сказки о лисе вы знаете? Перечислите их.

Дети отвечают. Воспитатель прикрепляет на доску названия сказок, написанные на карточках. В результате работы получается таблица:

Воспитатель.   Я хочу проверить, как хорошо вы запомнили тексты сказок. Возьмите в руки веера с цифрами. Я буду читать вам отрывок из сказки, а вы поднимайте тот номер, под которым записано название угаданной вами сказки:

Несет меня лиса за темные леса,
За быстрые реки, за высокие горы...
Кот и дрозд, спасите меня!..

Дети. «Петушок – золотой гребешок». (№2)

Воспитатель.  

Ловись, рыбка, и мала и велика!
Ловись, рыбка, и мала и велика!

Дети. «Лисичка-сестричка и волк» (№1).

Воспитатель.  

Глазки, глазки, что вы делали?
– Мы смотрели, чтобы собаки лисоньку не съели.
– Ушки, ушки, что вы делали?
– Мы слушали, чтобы собаки лисоньку не скушали.

Дети. «Лиса и дрозд» (№5).

Воспитатель.  

А кто такой Котофей Иванович?

– Разве ты не слыхал? К нам из сибирских лесов прислан воеводой Котофей Иванович! Я раньше была лисица-девица, а теперь нашего воеводы жена.

Дети. «Кот и лиса» (№6).

Воспитатель.  

- Кума, а кума, как назвали-то?
– Поскребышком.
– Это имечко и того лучше.

Дети. «Медведь и лиса» (№4).

Воспитатель.  Что ты там, лисонька, поделываешь?

– Отдыхаю, голубчик, – отвечает лиса, – там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой – сколько хочешь.

Дети. «Лиса и козел» (№3).

Дети выполняют задание.

Воспитатель.   Молодцы! В награду за хорошую работу я покажу вам еще один фрагмент из сказки Сутеева, где героиней является лиса. Посмотрите его и вспомните название сказки.

Воспитатель показывает фрагмент мультфильма по сказке «Кот-рыболов».

V. Творческая работа

Воспитатель.   Сегодня вы узнали много нового о лисе и вспомнили известные произведения, героиней которых она является. Каким вы теперь представляете себе этого зверя?

Дети отвечают.

Пальчиковая гимнастика «Считалочка для лисоньки»

Цель. Развитие тон­кой моторики, координация речи с движением. Подготовка рук к работе.

Воспитатель.   А теперь представьте, что вам предложили проиллюстрировать книгу о лисе. Для выполнения этой работы возьмите бумагу, карандаши или краски, кому чем удобнее работать, и попробуйте нарисовать лису такой, какой вы ее себе представляете.

Дети работают. Затем работы выставляются.

VI. Итог занятия

Воспитатель.   Что вам понравилось на занятии? Что больше всего запомнилось?

Подумайте, о каком еще животном мы с вами могли бы так же интересно поговорить.