Конспект занятия в группы комбинированной направленности детей 6-7 лет «Русалочка» Тема: «Золотая хохлома: узоры на тарелке»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 5 «Голубок» г. Сальска

Конспект занятия

в группы комбинированной  направленности

детей 6-7 лет «Русалочка»

Тема: «Золотая хохлома: узоры на тарелке»       

                                                                            Воспитатель:

  Бабушкина Наталья Николаевна

2026 год

Возраст детей: 6–7 лет 

Цель: формирование представлений о хохломской росписи как виде народного декоративно‑прикладного искусства, развитие навыков декоративного рисования.

Задачи:

Образовательные:

познакомить с историей и особенностями хохломской росписи;

изучить характерные элементы узора (завитки, травинки, ягодки, листочки);

закрепить знание цветовой гаммы хохломы (красный, чёрный, зелёный, золотой/жёлтый);

научить составлять композицию в круге, ритмично располагать элементы.

Развивающие:

развивать чувство цвета, ритма, композиции;

совершенствовать технику работы кистью (концом, примакиванием, тычком);

тренировать мелкую моторику и координацию движений.

Воспитательные:

воспитывать интерес к народному творчеству и уважение к труду мастеров;

формировать эстетический вкус и гордость за культурное наследие России.

Материалы и оборудование:

образцы хохломских изделий 

иллюстрации с элементами хохломской росписи;

силуэты тарелки из жёлтого картона 

гуашевые краски (красный, чёрный, зелёный, жёлтый/золотой);

кисти разных размеров, ватные палочки (для тычка), палитры;

баночки с водой, салфетки, клеёнки на столы;

простые карандаши (для разметки, по желанию);

аудиозапись русской народной музыки.

Предварительная работа:

беседа о народных промыслах России;

рассматривание иллюстраций и предметов с хохломской росписью;

чтение легенд о возникновении хохломы;

упражнения в рисовании элементов узора на отдельных листах;

пальчиковая гимнастика для развития мелкой моторики.

Ход занятия

1. Вводная часть 
Воспитатель загадывает загадку:

Чёрное поле, золотой узор,
Ягоды, листья — сказочный двор.
Что за посуда, скажи-ка, дружок?
Блещет, как солнце, — … (Хохлома!)

Беседа:

рассказ воспитателя о селе Хохлома и «золотой» посуде (кратко, с опорой на легенду);

обсуждение характерных цветов и их символического значения (красный — любовь, огонь; золотой — солнце, тепло; чёрный — земля, торжественность; зелёный — жизнь);

показ образцов, выделение повторяющихся мотивов (ягоды, листья, завитки);

объяснение, почему хохлому называют «золотой» (из‑за блестящего фона).

2. Основная часть 

Физкультминутка «Птица хохломская»:

Птица хохломская крыльями махала (руки в стороны, махи)
Крыльями махала — злато рассыпала (встряхиваем кисти рук)
Головой качала, в стороны качала (наклоны головы)
Да с землицы русской травы собирала (наклоны в пол)
Травы собирала, чаши украшала (обводим руками круг)
Мастерство с любовью нам передавала (руки к сердцу, руки вперёд).

Воспитатель показывает, как рисовать основные элементы:

«завиток» — плавное движение концом кисти с изменением нажима;

«травинка» — дугообразные линии концом кисти;

«ягодка» — отпечаток ватной палочкой или рисование кистью;

«листик» — примакивание кистью.

демонстрирует последовательность работы:

Лёгкая разметка карандашом (по желанию).

Рисование центральной веточки.

Добавление крупных элементов (листья, ягоды).

Дополнение мелкими деталями (завитки, усики, точки).

напоминает о правилах композиции: ритм, симметрия, заполнение пространства.

Практическая работа детей:

Выбор цветовой гаммы.

Компоновка узора на тарелке (мысленно или карандашом).

Поэтапное рисование элементов кистью и ватной палочкой.

Просушивание краски (если нужно).

Дорисовка мелких деталей.

Воспитатель помогает индивидуально, следит за техникой рисования и безопасностью.

3. Заключительная часть 

что больше всего понравилось в работе?

какие элементы было сложно нарисовать?

какие цвета и формы использовали?

 Воспитатель читает стихотворение:

Роспись хохломская, словно колдовская,
В сказочную песню просится сама.
И нигде на свете нет таких соцветий —
Всех чудес чудесней наша хохлома!

Выставка работ: дети выставляют свои тарелки.