Поделиться
занятие 12.12.25.docx
Конспект занятия
Дата проведения: 12.12.25 г.
ФИО педагога: Бессонова Лилия Александровна
Возрастная группа воспитанников: подготовительная к школе группа
Тема непосредственно организованной образовательной деятельности: «Школа мяча» с элементами развития речи.
Цель: Формирование у детей умений владения мячом, интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой.
Программные задачи.
· Тренировать умение ловить, бросать и отбивать мяч об пол двумя и одной рукой (левой и правой) с проговариванием ритмического рисунка;
· Развивать самостоятельность и осознанность выполнения двигательных действий, акцентировать внимание на самоконтроле, развивать двигательную, творческую и речевую активность детей.
· Совершенствовать умение соблюдать правила игры, совершенствовать свой речевой аппарат в игровой форме.
· Расширять и активизировать словарный запас.
Интегрируемые образовательные области: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации НООД: двигательная, игровая.
Форма организации детей: фронтальная
Форма организации обучения: НООД по образовательной области «Физическое развитие»
Материал и оборудование: мячи резиновые на каждого ребёнка.
|
Части НООД |
Деятельность воспитателя
|
Деятельность детей
|
Способы поддержки детской инициативы |
|
1 часть - вводная
|
Цель: Организация внимания, создание игровой ситуации, постановка цели деятельности. |
||
|
Создание образовательной ситуации
|
-Здравствуйте, ребята. Физкультура – залог здоровья и хорошего настроения. Заниматься физкультурой – полезно, веселой физкультурой – вдвойне. Ведь каждая минута занятий спортом продлевает жизнь человека. |
Дети здороваются.
|
Создать положительный психологический микроклимат
|
|
Мотивация детей на предстоящую деятельность |
Даже
тот, кто в детстве слаб, Вы согласны со мной, ребята? Сегодня мы с вами продолжаем совершенствовать выполнение упражнений с мячом. |
Дети соглашаются. |
|
|
2 часть - основная |
Цель: Способствовать стремлению к выполнению заданий. Развивать умение ориентироваться в физкультурной комнате |
||
|
Формулирование цели предстоящей деятельность и принятие ее детьми |
Для этого нам нужно сначала провести разминку. – Равняйсь! Смирно! На-лево! На-лево! Кругом! Напра-во! В обход по залу шагом марш! У
нас славная осанка, мы свели лопатки. Этот шаг нам всем известен не спешим, шагаем скрестно. Очень трудно так стоять, ножку на пол не спускать. И не падать, не качаться, за соседа не держаться. -Упражнение шары. ОРУ -Сегодня мы с вами выполняем разминку в движении - Будем руки поднимать, а потом их опускать. -Руки ставим перед грудью, разводить их резко будем. -Разминая поясницу, мы не будем торопиться. Влево, вправо повернись, на соседа оглянись. -Чтобы лучше нам размяться, будем ниже наклоняться. -A теперь мы приседаем, это важно, сами знаем. Мы колени разминаем, наши ноги упражняем. -А теперь, давайте вместе все попрыгаем на месте, А потом походим строем, чтоб дыханье успокоить. |
Дети принимают цель деятельности.
Дети идут в колонне по одному по залу, выполняя движения. Дети бегут в колонне, по свистку выполняют стойку на одной ноге (3-4 раза). Дети выполняют упражнение дыхательной гимнастики «Шары».
Дети выполняют в движении общеразвивающие упражнения.
|
Поощрять старания детей выполнять правильно физические упражнения
Обратить внимание детей на полезность ОРУ
|
|
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым
Этап осуществления самостоятельной деятельности детей |
ОВД -Взять мячи, в колонну по два марш. Лицом друг к другу нале-во и напра-во 1-2. -Выполняем броски и ловлю мяча двумя руками с проговариванием стихов (на каждое слово выполняем бросок). Мячик вверх бросаем, весело играем. Мячик дружно вверх бросаем, весело играем. -Выполняем броски мяча партнерам от груди с проговариванием стихов (выполняем броски на слова: «бросаем» и «играем».). Другу мяч бросаем, весело играем. -Выполняем отбивание мяча одной рукой с проговариванием стихов (на каждое слово выполняем отбивание). -Мой веселый звонкий мяч, ты, куда помчался вскачь Скачет мячик как живой. Мячик, мячик, что с тобой? -Отбиваем мяч одной рукой в движение с проговариванием стихов (на каждое слово выполняем отбивание). Мой веселый звонкий мяч, ты, куда помчался вскачь. Скачет мячик как живой. Мячик, мячик, что с тобой? Молодцы, ребята, направо и нале-во, в обход по кругу шагом марш! Подвижная игра «Волк и зайцы». -Вышли зайцы погулять, на полянке поскакать. Вдруг за лесом на пригорке увидали зайцы волка. Волк проснулся, потянулся и сказал: «Ну, я наспался и теперь проголодался!» («волк» догоняет «зайцев») Игра «Брось-добавь!» Первый слог называет инструктор и бросает мяч, ребёнок «складывает» слово и возвращает мяч обратно. Пальчиковая гимнастика «Лепешки» Тошки-тошки-тошки! Испечём лепёшки! Дрожжи, сахар, сол, яйцо и парное молоко, Муку положили, тесто замесили. Тошки-тошки-тошки! Испечём лепёшки! |
Дети берут мячи и перестраиваются в две колонны.
Дети выполняют броски вверх и ловлю мяча двумя руками с проговариванием стихов(2-3 р.). Дети выполняют броски мяча друг другу двумя руками от груди.
Дети отбивают мяч поочередно левой, затем правой рукой с проговариванием стихов (2-3 раза). Дети отбивают мяч одной рукой (поочередно левой и правой) в движении с проговариванием стихов (4 раза) Дети идут по кругу, кладут мячи, строятся в круг и, с помощью считалки, выбирают водящего. Шёл утёнок по дорожке, Видит он – лежат сапожки. Стал сапожки он носить, Выходи, тебе водить. Дети играют в игру 3-4 минуты.
Например: жа-ра, зи-ма, мо-ре, гру-ша и др. Дети хлопают ладошками, то одна рука сверху, то другая, загибают пальцы одной руки, «посыпают», мелко перебирают пальцами, сжимают и разжимают кулачки, хлопают ладошками, то одна рука сверху, то другая. |
Дифференцированный подход
Предоставить возможность самостоятельно выполнять основные движения отмечая при этом успехи каждого ребёнка
Постоянно поощрять детей, сохраняющих, стойку игрока, проявляющих ловкость и сноровку.
Предоставить возможность вспомнить правила игры.
Поощрить самостоятельность детей
|
|
3 часть - заключительная |
Цель: Цель: вызвать желание на самостоятельную деятельность, поощрение, подведение итогов.
|
||
|
Педагогическая оценка результатов д-ти детей. |
Ребята, всё ли у нас с вами сегодня получилось? Что было трудно? |
Обобщают, отвечают на вопросы, подводят итог.
|
Отметить успех каждого ребёнка |
|
Плавный вывод детей из НОД в сам. деятельность |
-Ребята, помните, чтобы быть здоровым и сильным нужно каждый день делать зарядку и заниматься физкультурой, а чтобы быть ловкими, нужно чаще играть с мячом. |
Дети уходят в группу. |
Создать условия для самостоятельной творческой, познавательной д-ти детей. |
Конспект занятия
Дата проведения: 21.03.25 г.
ФИО педагога: Тихомирова Любовь Леонидовна
Возрастная группа воспитанников: старшая группа
Тема непосредственно организованной образовательной деятельности: использование нейроигр и нейроупражнений
Цель: Расширить и систематизировать двигательный опыт детей посредством включения нейроигр для улучшения физического и психического здоровья.
Программные задачи.
· Закреплять ходьбу по ограниченной поверхности, с выполнением движений; продолжать упражнять детей в лазании, учить детей перепрыгивать через клетку координационной лестницы с выполнением заданий для развития мозговой деятельности ребенка
· Развивать умение и навык держать равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности, развивать глазомер, координацию и согласованность движений в прыжках, совершенствовать пространственную ориентировку.
· Воспитывать умение слышать и четко выполнять команды, прививать детям любовь к занятиям физической культурой, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.
Интегрируемые образовательные области: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое».
Вид детской деятельности, лежащей в основе организации НООД: двигательная, игровая.
Предполагаемый результат: повышение мотивации, улучшение координации движений, развитие когнитивных функций, развитие навыков командной работы.
Материал и оборудование: обручи, конусы, колечки, фишки, координационные лесенки, нестандартное оборудование (столбики, мячики).
|
Части НООД |
Деятельность воспитателя
|
Деятельность детей
|
Способы поддержки детской инициативы |
|
1 часть - вводная
|
Цель: Организация внимания, создание игровой ситуации, постановка цели деятельности. |
||
|
Создание образовательной ситуации
|
-Здравствуйте, ребята Сегодня у нас не обычное занятие, вас ждет много интересных заданий, игр, соревнований, которые помогут вам быть еще умнее, внимательнее и здоровее. Такие игры называют нейроиграми. |
Дети здороваются.
|
Создать положительный психологический микроклимат
|
|
Мотивация детей на предстоящую деятельность |
Сегодня мы продолжаем совершенствовать лазание, ходьбу, прыжки, но выполняем это с дополнительными движениями и с выполнением заданий для развития мозговой деятельности. Согласны? |
Дети соглашаются. |
|
|
2 часть - основная |
Цель: Способствовать стремлению к выполнению заданий. Развивать умение ориентироваться в физкультурной комнате |
||
|
Формулирование цели предстоящей деятельность и принятие ее детьми |
-Равняйсь, смирно, напра-во, на месте шагом марш! В обход по залу марш! Коррекционная ходьба: на носках правая рука вверху, левая в сторону; ходьба на пятках правая рука за головой, левая за спиной. Сложно-коррекционные упражнения в движении: приставной шаг правым боком с хлопком за спиной, левым боком с хлопком над головой Бег с заданием на внимание: по свистку поворот на180*, по первому свистку приседание, по второму бег. ОРУ с обручем. |
Дети принимают цель деятельности. Дети идут в колонне по одному по залу, выполняя движения.
Дети бегут в колонне, выполняя задания на внимание Дети восстанавливают дыхание Дети с обручами выполняют общеразвивающие упражнения. |
Соблюдать дистанцию. Руки работают свободно Обратить внимание на правильность выполнения заданий
Следить за дыханием. Следить за точностью выполнения упражнений
|
|
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым
Этап осуществления самостоятельной деятельности детей |
-Вашему вниманию предлагаю полосу препятствий с нейроупражнениями. ОВД Игровые упражнения: 1. Переложить шарик (с трубочки в колечко и из колечка на трубочку) 2. Проходя по координационной дорожке, перекладывают колечки с конуса на конус. 3. На координационной лесенке выполнять прыжки переставить кубики (в клетку лесенки, за клетку лесенки).
Эстафета «Собери кубик Рубика». 1. Прыжки по координационной лесенке способом, который предложен. 2. Переставить фишку по цвету в ряд, обратно вернуться бегом и передать эстафету.
Подвижная игра «Кто быстрей!» Дети стоят в кругу, держа между друг другом обручи, 3-4 ребенка за кругом. Звучит музыка дети, стоящие за кругом бегут. Когда музыка прекращается, дети пролезают через обруч и быстро берут, стоящую посередине круга кеглю. Побеждает то, кто сделает это первым
Нейроупражжнение «Козырек, кулачок». Одна ладошка прижата ко лбу, другая сжата в кулак на груди.
|
Дети поточным способом выполняют лазание с опорой на ступни и ладони и перекладывают мячик; ходьбу по координационной дорожке и приседая перекладывают колечки; выполняют заданные прыжки и перекладывают кубики.
Дети поочередно участвуют в эстафете. Фишки 2-х цветов разложены вразнобой, нужно поменять фишки чтобы они были одного цвета.
Дети играют в игру 3-4 минуты.
На каждый счет дети меняют положение рук. |
Предоставить возможность самостоятельно выполнять основные движения отмечая при этом успехи каждого ребёнка Постоянно поощрять детей, сохраняющих, красивую осанку, проявляющих ловкость и сноровку.
Объяснить правила проведения эстафеты
Предоставить возможность вспомнить правила игры
|
|
3 часть - заключительная |
Цель: Цель: вызвать желание на самостоятельную деятельность, поощрение, подведение итогов.
|
||
|
Педагогическая оценка результатов деятельности детей. |
Ребята, всё ли у нас с вами сегодня получилось? Что было сложно выполнять, а что легко? Что больше всего вам понравилось? Какое настроение у вас стало после занятия? |
Обобщают, отвечают на вопросы, подводят итог.
|
Отметить успех каждого ребёнка |
|
Плавный вывод детей из НОД в сам. деятельность |
-А теперь мы улыбнемся, дружно за руки возьмемся. И друг другу на прощанье мы подарим пожелание – Знания ищи всегда, умным станешь ты тогда. |
Дети уходят в группу. |
Создать условия для самостоятельной творческой, познавательной д-ти детей. |
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
