Конспект и презентация к уроку обобщения "Древний Восток" 5 класс

«Древний Восток» Повторительно-обобщающий урок

Цель урока: Обобщить, систематизировать и закрепить знания по теме. Задачи: Повторить исторические факты по разделу «Древний Восток» Выделить особенности географического положения ,природных условий и занятий народов стран Древнего Востока в ходе сравнения их между собой, используя алгоритм. Раскрыть историческое значение древних цивилизаций для современного мира.

Богиня истории Клио приветствует вас, о мудрейшие ! Сегодня подошло к концу ваше путешествие по странам Древнего Востока. Я помогу вам перейти границу с Западом если вы раскроете мне тайны древних цивилизаций. Вам придется выполнить сложные задания, но я уверена в том что вы легко справитесь с ними и мы продолжим увлекательное путешествие в историю. Вам будет нелегко, но если работать дружно, в

Правила работы на уроке 1. Чтобы попросить слово, подними руку. 2. Говори по теме, понятно, кратко. 3. Выслушай каждого, не перебивай. Не говори  одновременно с другими. 4. Старайся понять мнение другого, даже если ты с ним не  согласен. 5. Критически отнесись к мыслям, а не к людям. 6. Старайся найти наилучшее решение проблемы. 7. Поощряй других к участию в обсуждении. 8. Будь доброжелателен и терпим. 9. Соблюдай правило «трёх нельзя»: ­ нельзя говорить: «всё уже сказали»; ­ нельзя отказываться сообщить своё мнение группе; ­ нельзя прятать за высказыванием дурное настроение. 10. Правило уважения: когда говорит один – остальные  11. Правило прилежания: выполняем все задания  слушают. добросовестно. 12. Правило дружелюбия: нельзя насмехаться, обзываться.

1. Устройство для подъёма воды 2. Фантастические сказания о богах и героях 3. Скульптура льва с головой человека 4. Обязательные правила поведения 5. Жрец в Индии 6. Группы людей в Индии со своими правами и обязанностями 7. Большое сильное государство 8. Люди, лишенные личной свободы и всех своих прав 9. Земляные укрепления для защиты низменностей от затопления 10. Люди, владеющие рабами 11. Углубления в земле, подводившие воду к участкам земли 12.Гробница египетских фараонов 13.Древнеегипетский письменный знак 14.Денежный сбор в пользу государства. «Разминка»

1. Шадуф 2. Мифы 3. Сфинкс 4. Законы 5. Брахман 6. Касты 7. Держава 8. Рабы 9. Дамбы 10. Рабовладельцы 11. Каналы 12. Пирамиды 13. Иероглифы 14. Налог Проверь себя

Представьте, что вы великие путешественники, которые возвратились на Родину. Вам необходимо дать полную характеристику стране в которой вы побывали. Удачи вам! План ответа. 1.Географическое положение 2.Климат 3.Природа 4.Крупные реки 5.Занятия жителей 6.Культурные достижения и их значение «Путешественники»

«Кот в мешке»

О ком идёт речь? Мы знаем много об этом фараоне потому, что его гробница, единственная из всех, не была разграблена. За каменной дверью его погребения находился огромный каменный саркофаг, а в нём -второй, а во втором - третий. Лишь в последнем, четвёртом, сар кофаге из чистого золота покоилась мумия этого юного фараона (Т Это один из самых любимых богов египтян. Именно он на учил египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб. Но его младший брат Сет ненавидел его и решил погубить Он был самым могущественным царём Вавилонии, оставив о себе память в законах, записанных на» столбе из чёрного камня   Именно он спас евреев от египетского плена, вывел их через расступившееся Красное море и водил по пустыне 40 лет в поисках земли обетованной   Он был одним из последних ассирийских царей, очень обра зованным человеком. Именно по его приказу была собрана библио тека глиняных книг, где сохранились вавилонские мифы и сказания Он был предводителем персов, когда они завоевали Мидию, Лидию, Вавилонию, создав огромную Персидскую державу   При нём Китай стал единым государством и он стал его пер вым властелином   В 3 веке до н. э. почти все индийские царства он объединил под своей властью  Житель древней Индии, основатель одной из мировых религий  Китайский мудрец