Конспект открытого урока по окружающему миру.

1 2 КЛАСС «Мир вокруг нас» А. П. Плешаков   Тема урока: Здоровье и безопасность Дидактическая   цель: Проверить   и   оценить   знания   по   разделу «Здоровье   и безопасность». Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений. Задачи урока: Образовательная:  повторить и оценить знания по ранее изученным темам; Способствовать формированию у учащихся экологического сознания. Развивающая:  развивать восприятие, внимание, воображение,  быстроту мышления,  сообразительность , память и речь. развивать творческую деятельность учащихся; развивать умение вести диалог, участвовать в беседе. совершенствовать виды речевой деятельности: слушание, говорение; Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе и интерес к предмету. Методы обучения: Репродуктивное обучение:   с применением  заданий репродуктивного характера («прочитай», «повтори»,  «вспомни») Продуктивное обучение: проблемный с заданиями поискового характера («докажи», «объясни», «сравни», «оцени»), познания – поиск информации, сравнение, чтение. Формы обучения: фронтальная, индивидуальная. Средства обучения: Карта моря Здоровья с островами. Мультимедийный проектор. Записи морского прибоя, шум волн, крик чаек. Ход урока: 1. Организационный этап. Доброе утро, ребята! Кто из вас себя чувствует прекрасно? Что необходимо чтобы чувствовать себя хорошо и активно работать на уроке? Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?  2. Постановка   цели   и   задач   урока.   Мотивация   учебной   деятельности учащихся. Сегодня   у   нас   необычный   урок.   Мы   отправляемся   в   путешествие.   А   как   люди путешествуют?     (ответы детей)   объяснительно – иллюстративный (наглядный, словесный Мы с вами отправимся в путешествие на корабле по морю «Здоровья». Какую цель мы поставим перед собой?  (мы вспомним отчего зависит наше здоровье и как нам его сохранить.)  На доске вы видите карту нашего путешествия, по морю здоровья, а на ней есть острова. Отправляемся!!! Звучит музыка2 Представьте, что все мы плывем по тихому, спокойному морю на большом красивом корабле. За бортом нашего корабля лениво плещутся волны. В лазурной синеве неба парят чайки. Наш путь пересекает стая дельфинов. И вот на горизонте  видны острова. Наш курс лежит к одному из островов этого чудесного архипелага. Мы спустились по трапу на песчаный пляж острова. 3. Актуализация знаний. Открываем глаза и перед нами расстилается остров. Как он называется? Остров       «  Организм  »   Как вы думаете, о чем мы будем говорить, попав на этот остров?  Итак , у вас на столе лежит конверт с заданием, которое нужно выполнять дружно, слаженно, от каждого из вас зависит  результат вашей группы. Группа 1 Задание 1:Какой орган управляет работой всего организма?        Задание   2:  Выберите     нужный   орган   и   подумайте,   где   этот   орган расположен у человека? Группа 2 Задание 1:С помощью какого органа человек дышит?                                Задание 2:  Выберите   нужный орган и подумайте, где этот орган расположен у человека? Группа 3 Задание 1:Какой орган гонит по сосудам кровь и является мотором?                                Задание 2:  Выберите   нужный орган и подумайте, где этот орган расположен у человека? Группа 4 Задание 1:Какой орган помогает переваривать пищу?                                  Задание 2:  Выберите   нужный орган и подумайте, где этот орган расположен у человека? Группа 5  Задание 1:Какой орган похож на «длинный коридор», в котором пища превращается в раствор?                                                    Задание 2:  Выберите   нужный орган и подумайте, где этот орган расположен у человека?           Какой вывод можно сделать, покидая этот остров? Вывод: наш организм устроен очень сложно, но в нем нет ни одного лишнего органа. Все органы нужны и каждый из них выполняет определенную работу, без которой жизнь организма невозможна. Мы покидаем остров «Организм» и плывём дальше. 4. Обобщение и систематизация знаний. Достаточно ли нам знать строение организма  для того чтобы быть здоровым? (ответы детей) А   что   для   этого   нужно,   мы   сегодня   ещё   раз   вспомним,   посетив   остров, который называется?                               Остров     «  Гигиена   А что же такое гигиена? (ответ детей)3 Гигиена  тела гигиена Чистить  зубы Мыть  руки и  тело Режим дня Чужая  одежд а Грязные  руки Телевизор  целый день Пользоваться своей  расческой овощи фрукты питание Чипсы  ,газировка Почему нужно есть много овощей и фруктов?                   А что ещё необходимо делать каждый день, чтобы всегда быть здоровым?                                                                            Почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой?                                    А как мы ещё можем укрепить наше здоровье? Для укрепления здоровья  проведем физминутку: Подведем итог, что необходимо для  сохранения здоровья? (слайд) Мы покидаем остров «Гигиена» и плывём дальше. 5. Творческое   применение   и   добывание   знаний,   освоение   способов деятельности путём решения проблемных задача, построенных на основе ранее   усвоенных   знаний   и   умений   (применение   знаний   и   умений   в   новой ситуации). Посмотрите   что   впереди   за   остров.   Он   не   совсем   обычный.   Мы   не   знаем название этого острова. Попробуем его отгадать! Какие правила нам необходимо знать для нашей безопасности?(работа с конвертами  в парах)                                  6. Контроль усвоения и самопроверка знаний. А какие еще правила вы знаете, покажите на карточках. Посмотрите, у   вас на столе лежит тест, вы должны выбрать правильный ответ и раскрасить рыбку, только одну. Чтобы быть здоровым, что надо знать? 7. Рефлексия   (подведение   итогов   занятия).  Как   вы   думаете,   достигли   мы нашей цели?                                 Ребята, прошу обратить внимание на рыбок у вас на столе: Желтая – все понравилось, было все понятно и легко; Голубая – были небольшие трудности; Зеленая – ничего не получилось. Выбирайте рыбку и приклейте ее на доску (Отпускаем рыбок в свободное плаванье) Петя почему ты выбрал желтую рыбку?4 Саша , а ты почему выбрал зеленую7 8.Информация   о   домашнем   задании, выполнению(дифференцированное задание) в лодочках.   инструктаж   по   его