Конспект открытого урока по развитию речи в подготовительной группе.

Конспект открытого урока по развитию речи в подготовительной группе. Воспитатель Куликова Л.В. Словарная работа: гласный звук, согласный звук, слог, предложение, схема предложения.   Ход занятия. Орг. момент. Воспитатель:   Ребята,  послушайте   пословицу:   «Ученье   свет,   а   неученье   тьма».   Как   вы думаете, какое значение имеет эта пословица? (Ответы). Правильно, кто учится, тот все знает, а кто не желает учиться, тот ничего не будет знать. Вам тоже скоро придется идти в школу за знаниями. Вам хотелось бы учиться в школе? (Ответ).  1 задание: ­Давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков? (буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим) ­Правильно ребята, а из чего состоит наша речь? (наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков) ­Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными) ­Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом). Назовите  гласные звуки (а, о, у, и, ы, э) ­Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими) ­Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим) ­Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым) ­Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным). 2 задание: Составь слово по номерам цифр П 5 Ю 2 Н 7 А 6 Т 1 Ь 4 Л 3 ­Давайте составим это слово из букв и сделаем звуковой анализ (дети работают  самостоятельно, один ребенок у доски). Сколько слогов в этом слове? На какой слог  падает ударение?  3 задание: Игра «Назови слово». Нужно придумать слова со звуком [Т] и [Т’] и определить его место  в слове. (топор, скатерть) 4 задание: ­Ребята, сейчас я вам показываю звуковую схему, а вам нужно подобрать слово. (рысь, конь, лось и т.д.) Физкультминутка Буквы В старом дереве дупло. Это домик буквы О. (Дети делают круговые движения руками.) Рядом с нею на суку Примостилась буква У. (Садятся на корточки.) В гости к ним издалека Прибежала буква А. (Бегут на месте.) Прилетела   буква Я На спине у воробья. (Машут руками, как крыльями.) Буквы стали веселиться: И смеяться, и кружиться. То попрыгают немножко, То похлопают в ладошки, То присядут отдохнут, То опять плясать начнут. (Дети сопровождают текст стихотворения соответствующими движениями.) Воспитатель: Какие буквы веселились? Дети: Я, У, О, А. Воспитатель: Как эти буквы назвать одним словом? Дети: Гласные. 5 задание:  Разгадай ребус и составь предложение с этим словом, нарисуй схему предложения. 6 задание: «Нарисуй схему предложения». 1. Наступила весна. 2. Прилетели перелетные птицы. 3. На улице звенит капель.    А   теперь   вы   придумайте   предложение   вот   по   этой   схеме.   Сколько   слов   в   этом предложении? (Три)  ___________    ___________    ___________. 7 задание:  Придумайте предложение со словами на картинках и составьте схему предложения. Воспитатель показывает картинки с изображением животных, дети придумывают  предложения и с помощью воспитателя составляют схемы предложений. Рефлексия. Воспитатель:  ­Что мы делали сегодня на занятии. (Ответы детей).  Какое из заданий вам показалось трудным?  Какое легким?