Оренбургская область Гайский городской округ

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества «Радуга»

Открытое занятие по хореографии для детей первого года обучения по разделу

«Основы танцевального движения»

Автор-составитель:

Дремина Ольга Николаевна, педагог дополнительного образования МАУДО ЦДТ «Радуга»

г. Гай

Пояснительная записка

Данное занятие проводится в соответствии с дополнительной общеобразовательной программой детского объединения «Танц-класс» (автор: педагог дополнительного образования Дремина О.Н.) на 1-ом году обучения в рамках раздела №3 «Основы танцевального движения» и является закрепляющим. Используется для повторения и отработки изученных танцевальных элементов народного и классического танцев.

Занятие проводится на 30-м часу изучения раздела и является первым в серии занятий на повторение пройденного материала.

Количество обучающихся — 12 детей.

Возраст обучающихся — 6-7 лет.

Продолжительность занятия — 60 минут (30+30 минут).

Планируемые результаты:

1.                     обучающие начинают овладевать навыками исполнения повторяемых танцевальных движений на базовом уровне;

2.                     обучающие проявляют волевые усилия для овладения навыком при возникновении трудностей в исполнении повторяемых танцевальных движений;

3.                     обучающиеся проявляют стремление выполнять движения эстетично.

План-конспект учебного занятия Тема: Повторение пройденного материала.

Цель: повторить и закрепить танцевальные движения, используемые в народном и классическом танцах с детьми 1-го года обучения.

Задачи.

Образовательная — повторить и закрепить следующие танцевальные движения:

•        маршевый шаг;

•        шаг с носочка;

•        шаг на носках;

•        приставной шаг;

•        переменный ход с фиксированием в воздухе ног поочерёдно в точке на 3045 градусов.

•        шаг подскока с высоко поднятым коленом;

•        шаг польки;

•        шаг галопа;

•        бег с высоким подниманием колена;

•        бег с захлестом на месте и в продвижении;

•        легкий бег на полупальцах;

•        легкие подскоки;

•        галоп вперед, «лошадками»;

•        галоп по VI позиции в сторону;

•        притопы ногой одинарные и двойные по VI позиции;

•        простой топающий шаг по VI позиции;

•        различные виды прыжков;

•        полуприседания с выносом ноги на каблук;

•        выдвижение ноги в сторону и вперёд с переводом носка на каблук «носок-каблук»;

•        выдвижение ноги в сторону и вперёд с переводом носка на каблук с полуприседанием на опорной ноге;

•        «припадание» по VI  позиции в продвижении из стороны в сторону;

•        элементы русской пляски: русский поклон, «гармошка», «елочка»;

•        положения рук в русской пляске «подбоченившись», в паре «крендель»;

•        подъем на полупальцы по VI позиции;

•        полуприседание по VI позиции (пружинка);

•        подготовительное положение рук; 1,2,3 позиции; переводы рук из позиции в позицию;

•        повороты вправо и влево;

•        движение по линии танца и против линии танца;

•        движение по диагонали;

•        построения и перестроения: из колонны в шеренгу; из колонны по одному

в колонну по два;  из колонны по два в колонну по четыре;  сужение и расширение круга; «прочёс»; «ручеёк»; из одного круга в несколько кружочков и обратно в один круг; в пары и обратно.

Воспитательные задачи - формировать осознанное отношение к тренировочным упражнениям, способствовать формированию намерения преодолевать трудности при выполнении упражнений.

Развивающие задачи —  развивать мышечные чувства напряжения и расслабления, гибкости, силы, выносливости, выворотности ног, силы ног, мышц спины и живота; способствовать развитию эстетического восприятия и воспроизводства танцевального движения.

Тип занятия: занятие закрепления знаний, выработки умений и навыков.

Форма работы: фронтальная.

Методы обучения: репродуктивный, словесный, практический, игровой. Оборудование: ноутбук.

Материалы: звукозаписи

•        русская хороводная музыка на 2/4;

•        русская плясовая музыка («Пойду, выйду ль я...»);

•        классическая музыка на ¾;

•        детская полька;

•        песня «Трубочист» (сл. Осошник Н., муз. Осошник В.).

Ход занятия

Организационный этап (2-3 минуты)

Дети и педагог становятся на свои условные места в танцевальном зале лицом к зеркалу, выполняют простой русский поклон под русскую хороводную мелодию на 2/4.

  И.п. - ноги по 6 позиции, руки в подготовительной народной позиции,

1                   — правая рука переводится в 1 народную позицию, голова наклоненавлево, взгляд на ладонь рабочей руки,

2                   — правая рука переводится во 2 народную позицию, голова повернутавправо, взгляд на ладонь рабочей руки,

3                   -  правая рука переводится в 1 народную позицию, голова наклоненавлево, взгляд на ладонь рабочей руки,

4                   - правая рука переводится в подготовительную народную позицию,голова прямо, взгляд на зрителя.

Тоже выполняется влево левой рукой. Поклон повторяется несколько раз.

Подготовительный этап (10 минут)

Педагог: «Ребята, у нас сегодня гости. Они хотят посмотреть, чему мы с

вами научились, какие танцевальные движения умеем выполнять в классическом и народном танце. Встаньте в круг, пожалуйста, начинаем разминку.»

Звучит русская хороводная музыка с дальнейшим переходом на плясовую.

Разминка:

•              ходьба (обычная, с подниманием колена, носком вперед, на

носочках, на пятках);

•              простой сценический ход на всей стопе;

•              ход с сокращенной стопой;

•              переменный ход с фиксированием в воздухе ног поочерёдно в точке на 30-45 градусов;

•              переменный ход с фиксированием ноги сзади на носке на полу;

•              переменный ход с притопом;

•              бег с захлестом назад;

•              подскоки с продвижением вперед с вытянутой  стопой;

•              подскоки с тремя притопами;

•              галоп прямой поочередно с правой и левой ног и боковой со 2 позицией рук по кругу;

•              прыжки с прямыми ногами на месте.

Основной этап (40 минут)

Педагог: «Спасибо. Мы с вами размялись. Теперь прошу вас встать по диагонали. Отрабатываем изученные танцевальные движения по одному.»

Звучит классическая музыка на ¾. Дети выполняют легкий бег на полупальцах, легкие подскоки, держа руки в подготовительной позиции.

Звучит детская полька. Дети выполняют шаг польки по-одному (руки в подготовительной позиции), затем в парах, держа руки «корзиночкой».

Педагог: «Спасибо. Танцевальные элементы из классического танца мы с вами повторили. Прошу вас встать на середину, лицом к зеркалу. Давайте вспомним танцевальные движения из народного танца».

Звучит русская народная плясовая.

Дети совместно с педагогом выполняют следующие танцевальные движения (руки «подбоченившись»):

•          полуприседания с выносом ноги на каблук вперед;

•          выдвижение ноги в сторону и вперёд с переводом носка на каблук «носок-каблук»;

•          выдвижение ноги в сторону и вперёд с переводом носка на каблук с полуприседанием на опорной ноге;

•          «припадание» по VI  позиции в продвижении из стороны в сторону;

•          «гармошка», «елочка».

Педагог: «А теперь, ребята, давайте вспомним танец «Трубочист».

 Под песню «Трубочист» (сл. Осошник Н., муз. Осошник В.) в исполнении Ксении Мулиной дети совместно с педагогом исполняют танец.

Педагог: «Ребята, давайте, поиграем в «Ручеек».

Считалкой ведущий выбирает водящего.

Пчелы в поле полетели, Зажужжали, загудели. Сели пчелы на цветы.

Мы играем — водишь ты!

Звучит хороводная музыка. Дети стоят в две линии, держась за руки «воротцами», ноги по 6 позиции. Водящий  стоит на вступление перед

«ручейком»: ноги по 6 позиции, руки в подготовительной народной позиции. Дети традиционно выбирают пару и проходят по «ручейку», но соблюдая правильное положение тела. Наклоняются спиной вперед на прямых ногах или на деми-плие по 1 прямой позиции, руки в подготовительной народной позиции. Ход очередного водящего вокруг ручейка выполняется как переменный с фиксированием ноги сзади на носке. После нескольких выборов, по просьбе педагога, водящий  формирует круг из играющих следующим образом. Водящий стоит лицом к детям, взявшимся за руки «воротцами», построенными в «ручейке», начинает продвижение внутри «ручейка» и берет за свободную от позиции руку ребенка, стоящего слева в паре. Ребенок следует за водящим не разрывая «воротца» и втягивает за собой свою пару. Ребенок, стоящий в паре с предыдущим ребенком, также берет за руку, свободную от позиции, ребенка в следующей паре и продолжает движение по «ручейку». Таким образом происходит формирование круга из «ручейка». Далее дети идут по кругу, держась за руки, простым сценическим русским ходом, затем переменным ходом с фиксированием ноги сзади на носке. Затем дети опять формируют пары из середины зала, держась «воротцами» и перестраиваются в «ручеек». После второго перестроения, дети формируют круг, идут хороводом и перестраиваются в линию, делают несколько шагов вперед и вместе выполняют поясной поклон на конец музыкальной фразы.

Итоговый этап (5-7 минут)

Педагог: «Ребята, вы запомнили движения, которые мы изучали на занятии? Давайте, это проверим и поиграем в игру «Повтори за мной».

Дети становятся на середину. По желанию детей выбирается ведущий.

Ведущий под музыку показывает движения, а игроки за ним повторяют.

Педагог спрашивает у игроков, как называется демонстрируемое движение. Если дети затрудняются, педагог сам называет движение.

Педагог: «Молодцы, вы запомнили много движений. А теперь пора прощаться. Поклон.»

Дети совместно с педагогом выполняют поклон, который использовался в начале занятия.