Конспект открытого занятия "Спешим на помощь Колобочку"

с использованием песочной техники  (старшая группа)  Апрель 2018. Подготовила: педагог­психолог Кочурова Анна Александровна Занятие «Колобок»  :  снятие психоэмоционального напряжения, создание положительного  Вид занятия: Коррекционно­развивающее. Тема: «Спешим на помощь Колобочку» Цель    Эмоционального настроя, знакомство со свойствами песка. Задачи: Образовательные задачи:   формирование навыка  экспериментирования с песком;   обогащение  тактильного опыта  у воспитанников; Развивающие задачи:   Воспитательные задачи:      развитие  кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук;  развитие речевой активности    в процессе познавательной деятельности и игре.  воспитывать аккуратность;  вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.  Структура. Игровая мотивация: сюрпризный момент 1 этап : Организационный_­ 2 мин.  2 этап: Мотивационный_­ 4 мин.  3 этап: Практический  ­ 15 мин. 4 этап: Рефлексивный – 3 мин.  Ритуал прощания – 1 мин. Общее время: 25 мин. Резервное время: 1­3 мин. Место проведения: групповая комната. Количество детей: подгруппа 5 человек. Методы: Словесный (приглашение,  пояснение) Наглядный (рассматривание); Игровой (дидактические игры,); Практический. Приемы: ­ организации детей на занятии (подгрупповой, индивидуальный) ­   активизации   умственной   активности   детей   (вопросы,   побуждающие   познавательную   активность, анализ, синтез, классификация,  сравнение) ­   обучения   (обогащение   и   активизация   словарного   запаса;   смена   деятельности   детей;   мотивация; оптимальное использование наглядного и демонстрационного материала, технические средства) Материалы и оборудование:  Магнитная доска, магниты, смайлики (радость, грусть) – организационный момент      столы и стулья на каждого ребенка;  салфетки по количеству детей;   игрушка Колобок – 2 шт. подносы с кинетическим песком по количеству детей:  камешки  разного размера. I. Организационный момент Ход занятия Психолог. Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.  Придумано кем­то просто и мудро при встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро солнцам и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам! – А сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки гостям. (Дети улыбаются.) Психолог. Ребята, какое у вас сегодня настроение? Давайте выберем смайлик, который похож на наше настроение и прикрепим к нашей доске. Эмоциональная настройка детей. Упражнение «Волшебный камешек» Чтобы настроиться на работу и позаниматься очень хорошо мы с вами сделаем первое упражнение, оно называется «Волшебный камешек». Вам необходимо сесть на стульчики, положить руки на столы, ладонями вверх, закрыть глазки и ждать, когда на вашей ладошке появится волшебный камешек. Чтобы камешек быстрее появился на вашей ладони, вам необходимо расслабиться, не двигаться и не открывать глазки. Все тело должно быть расслабленным. Ну вот, у каждого в руке по волшебному камешку   (какой   он?)   (холодный,   гладкий,   голубой,   прозрачный),   посмотрите   на   свой   камешек, сожмите его в своей ладошке, погрейте его. Камни обладает большой силой, что как только они коснулись   вашей   ладошки,   так   сразу   вы   становитесь   самыми   умными,   самыми   добрыми,   самыми внимательными,   самыми   послушными   и   все,   что   вы   будете   делать,   у   вас   обязательно   сегодня получится! Вот как здорово! II. Мотивационный. Педагог­психолог: Ребята, а вы слышите звуки? Шуршит что­то? Посмотрите, кто к нам пришел в гости? Кто это?  Дети – Колобок Педагог­психолог  ­ Здравствуй Колобок! Ты такой грустный! Колобок что случилось?  Колобок:  Мой друг Колобочек, попал в беду. Он передал вам звуковое сообщение, послушайте, пожалуйста. Запись звукового письма на диктофоне. Дорогие мои детки, я собирался к вам в гости, приготовил подарки на пасху,  а злая волшебница взяла и заперла меня одного в комнате, узнав о том, что я добрый, весёлый и всем помогаю, и на дверь наложила заклятие, спрятала мои подарки.  Эту дверь смогут открыть только очень смелые, добрые, веселые, много знающие дети. Мой друг Колобок   не смог помочь мне потому, что он круглый и у него нет…. (чего?). А что бы расколдовать дверь и найти мои подарки для вас нужны руки, а ведь у него нет рук. Вы поможете мне?  Педагог­психолог:    Ну   что   ребята   поможем   Колобку   освободить   от   злой   колдуньи     его   друга Колобочка.  Спасибо, что вы согласились помочь Колобку. Нам в пути помогут: верность, доброта, смелость и дружба, ну и конечно нам надо попасть в песочную волшебную страну. Ритуал «входа» в Песочную страну Давайте  произнесем волшебные слова: Песочная фея нам помоги, В страну волшебную перенеси, В ладоши мы хлопнем Раз, два и три, В песочной стране окажемся мы! Педагог­психолог: А вот и песочная страна. Посмотрите. Как здесь пусто и тоскливо. Один песок. Но этот песок не простой. Он волшебный. Он может чувствовать прикосновения. Слышать. Говорить.  Прежде, чем мы продолжим, давайте вспомним правила игры с песком.  Здесь нельзя кусаться, драться! И нельзя песком кидаться! Можно строить и творить; Горы, реки и моря – Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать, Ничего не разорять! Это мирная страна Здесь творятся чудеса!   Можно много сотворить: понимать всех и дружить…  III. Практический Упражнение «Здравствуй, песок!» Педагог­психолог: Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок?..  Дети: (сухой, шершавый, мягкий) Педагог­психолог: Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй песок!». Послушайте… Он с вами здоровается. Вы все слышите?.. Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом Педагог­психолог:   А   давайте   его   развеселим!   Пощекочем   его   сначала   одной   рукой   каждым пальчиком, затем другой.  А теперь  пощекочем двумя  руками. Теперь плавными  движениями  как змейки побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеется?... Педагог­психолог: Давайте его погладим между ладонями. Возьмите в руки песок крепко­крепко, потихоньку отпустите. Еще раз давайте его возьмем в руки крепко, чтобы ни одна песчинка не упала с кулачков. Песочек, мы тебе поможем! Педагог­психолог: Молодцы, ребята, вот мы и развеселили песок! Мы идём на помощь Колобочку. Вот мы видим следы животных: Игра «Необыкновенные следы»   Будьте внимательны.  «Идет медведь» ­ ребенок кулачками с силой надавливает на песок   «Прыгают зайцы» ­ кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в  разных направлениях.  Маленькие зайчики. Прыг­скок, прыг­скок!  Прыгают, как мячики! Прыг­скок, прыг­скок!  «Ползет змея» ­ ребенок расслабленными пальчиками делает поверхность волнистой в  разных направлениях.  Змея очковая в песке  Очки вдруг потеряла.  Ползет она в большой тоске,  Ползет куда попало.  «Бегут жучки­паучки» ­ ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движения насекомых (можно  полностью погружать руки в песок, встречаться под песком руками друг с другом – «жучки  здороваются»)  Посмотрите, сколько всяких зверей и насекомых пробежали и оставили  интересные следы.  Упражнение «Будем дружно улыбаться» (динамическая пауза). Педагог – психолог: Ребята, я буду читать стихотворение, а вы повторяйте за мной все движения». Детки, дружно поднимитесь (встать со стульчиков) Потянитесь, повернитесь (потянуться и повернуться вокруг себя). Если будем улыбаться — не будем злиться и ругаться, (показать улыбку, затем злость и потопать ногами) Друзьям дарить улыбку нужно – будем жить тогда мы дружно! (улыбнуться друг другу и обняться). А   теперь, я прошу возьмите свой камешек, запомните его подойдите к столу,  давайте расколдуем дверь. Встаньте вокруг песочницы и оставьте отпечатки своих ладоней на песке и положите в центр свои волшебные камешки.  Педагог­психолог: Ура! Получилось! Мы дверь с вами расколдовали.  Колобочек: Спасибо, вы спасли меня, но злая колдунья забрала мои гостинцы для вас и спрятала в песке.  Дети ищут в песке и на ощупь угадывают что это. Игра «Найди и угадай» IV.Рефлексия занятия: Педагог­психолог: Вы были сегодня добрыми творцами. У меня сейчас очень хорошее настроение. Сегодня с кем мы с вами познакомились? За кого он так сильно переживал? Дети: (Ответы детей) Педагог­психолог: Правильно, он беспокоился о своем друге. Как вы думаете, мы помогли ему? Он стал счастливым? Дети: (Ответы детей) Педагог­психолог:  Мы   освободили   Колобка   от   колдовства,   помогли   стать   по   ­   настоящему счастливым. Мы с вами создавали сказку. Как вы считаете, добрую или злую?  Дети: (Ответы детей) Педагог­психолог:  Ребята   вам   понравилось   играть   с   песком?  Какое   у   вас   настроение?   Если хорошее похлопайте в ладоши, если плохое потопайте ногами. Педагог­психолог: А сейчас, мои милые сказочники, пришла пора прощаться  В ладошки наши посмотри — Мудрее стали ведь они! Спасибо, милый наш песок, Ты нам смелее стать помог! V. Ритуал прощания.  ­ Давайте скажем нашим гостям спасибо за то, что они пришли к нам в гости! А мы встанем в круг и посмотрим на наши камешки,    что же с ними   произошло?     Посмотрите они   стали большими, наполнились   силой,   добротой,     вашей   любовью!   Давайте  на   прощание   загадаем   камешкам   наши желания.  Спасибо, вы сегодня были умничками.  Да, но мы забыли выполнить последнее правило:  После игры с песком ­ помой руки!  Пройдёмте, пожалуйста, к умывальнику и помоем свои ручки. И обнимашки!!!!   До свидания!