Конспект по художественному труду на тему "Амалий- декоратив санъат нима?"

22-ДАРС Узоқ муддатли режа бўлими: Анъаналар ва фольклор Фан номи:Бадиий меҳнат Мактаб: Куни: Муаллимнинг исми: Синф: 2- Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: Мавзу: Амалий- декоратив санъат нима? Таълимий мақсад: 2.1.2.2 Қозоғистон халқларининг амалий санъатининг асосий унсурларини (безак, ранглар, материаллар) аниқлаш Дарс мақсади: Барча ўқувчилар: Турли хил нақшлар чиза олади Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Нақшли расмларни оддий расмлардан фарқ қила олади. Айрим ўқувчилар: Амалий –декоратив санъат нималигини тушунтиради. . Луғат бойлиги Асосий терминлар: декорирование-сәндеу-decoration-декорациялаш; Таянч сўзлар: Амалий –декоратив санъат. Диалог: Нақшларни қаерларда кўргансиз? Уларни нега чизади? Баҳолаш мезони Қозоғистон халқларининг амалий санъатининг асосий унсурларини (безак, ранглар, материаллар) аниқлай олади. Инсоний қадриятларни сингдириш «Мангу эл».2.Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик. 5. Оммавий Меҳнат Жамияти. Фанлараро боғланиш Сюжетли сурат чизиш бўйича бадиий меҳнат билан, фонетик таҳлил орқали ўзбек тили фани билан боғлиқ. Соғлиқни сақлаш ва техника хавфсизлиги Расм чизишда ва техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади. Мактаб ички тартиб қоидалари билан таништирилади. АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари Компьютер, проектр. Амалий- декоратив санъат асосида тайёрланган видеоролик. Ўзлаштирилган билим Ҳар турли нақшли, безакли буюмлар ҳақида тушунчаси бор. Дарснинг бориши Боши 5 минут “Шодлик давраси”ни қуриб шеър ёдлатиш. Гуллаб яшнаган замонда Биз ватаннинг фарзандимиз. Бахтли юртнинг қучоғида Билим олиш шиоримиз Керакли ўқув қуролларини тайёрлаб оламиз. Хавфсизлик қоидаларини ва тўпнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Гуруҳларга бириктириш,уларни номлар билан аташ. Ўқувчилар билан дарс мақсадлари аниқланади. Гуруҳлар бир-бирларига самимий тилаклар айтади. Ўртаси 30 минут Уй топшириғини текшириб, иш дафтарларига сеҳрли сўзлар ёзиб рағбатлантириш. Амалий-декоратив санъат –бу маиший безак санъати эканини тушунтириш.Одамлар идиш-товоқ, кийим, қурол, турар жой каби энг муҳим нарсаларга турли нақшлар чизишганини айтиб тушунтириш. Рассомлар томонидан яратилган ва безак берилган буюмлар амалий-санъат асарлари дейилади. Дескриптор.Билим олувчи: -Ён-атрофга қараб нақшли расмларни топади; -Атрофдаги буюмлар орасидан амалий-декоратив санъат асарларини топади; «Қўл сигнали» усули билан баҳоланади. Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Эй болалик, болалик, Маҳоратли бўлайлик. Қайғу алам йўқ бўлсин, Қувончимиз кўп бўлсин.. Рассомнинг турли нарса ва буюмларнинг безатиши декорациялаш дейилишини тушунтириш. Нақш ва орнамент декорациялашнинг энг муҳим қисми ҳисобланишини ҳам айтиб тушунтириш. Табиатнинг ўзи моҳир декаратор-рассом эканлигига капалакларни мисол қила оламиз. Дескриптор.Билим олувчи: -капалаклар расмидан табиат ҳодисасини кўради; -ўқувчилар ўзларига ёққан капалаклар расмини чизади; Жавобларни умумлаштириб, ўқувчиларни “қарсак”усули билан баҳолаб рағбатлантириш. Ўйланг ва жавоб беринг. “ким чаққон”усули билан такрорлатиш. Нақшли расмлар, қайчи, чизғич, елим, рангли фломастерлар. Якуни 5 минут Қайта боғланиш: « мевали олма». Дарсни тўлақонли тушунганлар яшил олмага ёпиштиришади. Дарсни тўлиқ тушунмаганлар сариқ олмага, умуман тушунмаганлар қизил олмага ёпиштиришади. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз? Баҳолаш: “Бош бармоқ” ва «Қўл сигнали» усули билан баҳолаш. Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, Тасвирий санъат Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Рефлексия: Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга 2. Бугун ўқувчилар нима билди? жавоб беринг.. 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди? 1. 4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали 2. бўлдими? 3. 5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми? 4. 6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? 5. Нима учун? 6. Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Ўқув иши бўйича директор ўринбосари:22-ДАРС Узоқ муддатли режа бўлими: Анъаналар ва фольклор Фан номи:Бадиий меҳнат Мактаб: Куни: Муаллимнинг исми: Синф: 2- Қатнашганлар: Қатнашмаганлар сони: Мавзу: Амалий- декоратив санъат нима? Таълимий мақсад: 2.1.2.2 Қозоғистон халқларининг амалий санъатининг асосий унсурларини (безак, ранглар, материаллар) аниқлаш Дарс мақсади: Барча ўқувчилар: Турли хил нақшлар чиза олади Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Нақшли расмларни оддий расмлардан фарқ қила олади. Айрим ўқувчилар: Амалий –декоратив санъат нималигини тушунтиради. . Луғат бойлиги Асосий терминлар: декорирование-сәндеу-decoration-декорациялаш; Таянч сўзлар: Амалий –декоратив санъат. Диалог: Нақшларни қаерларда кўргансиз? Уларни нега чизади? Баҳолаш мезони Қозоғистон халқларининг амалий санъатининг асосий унсурларини (безак, ранглар, материаллар) аниқлай олади. Инсоний қадриятларни сингдириш «Мангу эл».2.Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик. 5. Оммавий Меҳнат Жамияти. Фанлараро боғланиш Сюжетли сурат чизиш бўйича бадиий меҳнат билан, фонетик таҳлил орқали ўзбек тили фани билан боғлиқ. Соғлиқни сақлаш ва техника хавфсизлиги Расм чизишда ва техника хавфсизлик қоидаларига риоя қилишни эслатилади. Мактаб ички тартиб қоидалари билан таништирилади. АКТ-дан фойдаланиш кўникмалари Компьютер, проектр. Амалий- декоратив санъат асосида тайёрланган видеоролик. Ўзлаштирилган билим Ҳар турли нақшли, безакли буюмлар ҳақида тушунчаси бор. Дарснинг бориши Боши 5 минут “Шодлик давраси”ни қуриб шеър ёдлатиш. Гуллаб яшнаган замонда Биз ватаннинг фарзандимиз. Бахтли юртнинг қучоғида Билим олиш шиоримиз Керакли ўқув қуролларини тайёрлаб оламиз. Хавфсизлик қоидаларини ва тўпнинг “олтин қоидасини” эслаб оламиз. Гуруҳларга бириктириш,уларни номлар билан аташ. Ўқувчилар билан дарс мақсадлари аниқланади. Гуруҳлар бир-бирларига самимий тилаклар айтади. Ўртаси 30 минут Уй топшириғини текшириб, иш дафтарларига сеҳрли сўзлар ёзиб рағбатлантириш. Амалий-декоратив санъат –бу маиший безак санъати эканини тушунтириш.Одамлар идиш-товоқ, кийим, қурол, турар жой каби энг муҳим нарсаларга турли нақшлар чизишганини айтиб тушунтириш. Рассомлар томонидан яратилган ва безак берилган буюмлар амалий-санъат асарлари дейилади. Дескриптор.Билим олувчи: -Ён-атрофга қараб нақшли расмларни топади; -Атрофдаги буюмлар орасидан амалий-декоратив санъат асарларини топади; «Қўл сигнали» усули билан баҳоланади. Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Эй болалик, болалик, Маҳоратли бўлайлик. Қайғу алам йўқ бўлсин, Қувончимиз кўп бўлсин.. Рассомнинг турли нарса ва буюмларнинг безатиши декорациялаш дейилишини тушунтириш. Нақш ва орнамент декорациялашнинг энг муҳим қисми ҳисобланишини ҳам айтиб тушунтириш. Табиатнинг ўзи моҳир декаратор-рассом эканлигига капалакларни мисол қила оламиз. Дескриптор.Билим олувчи: -капалаклар расмидан табиат ҳодисасини кўради; -ўқувчилар ўзларига ёққан капалаклар расмини чизади; Жавобларни умумлаштириб, ўқувчиларни “қарсак”усули билан баҳолаб рағбатлантириш. Ўйланг ва жавоб беринг. “ким чаққон”усули билан такрорлатиш. Нақшли расмлар, қайчи, чизғич, елим, рангли фломастерлар. Якуни 5 минут Қайта боғланиш: « мевали олма». Дарсни тўлақонли тушунганлар яшил олмага ёпиштиришади. Дарсни тўлиқ тушунмаганлар сариқ олмага, умуман тушунмаганлар қизил олмага ёпиштиришади. Қўшимча ахборот Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз? Баҳолаш: “Бош бармоқ” ва «Қўл сигнали» усули билан баҳолаш. Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, Тасвирий санъат Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: Дам олиш дақиқаси: Ўқувчиларга ҳаракатли шеърларни ёдлатиш. Рефлексия: Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. 1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми? Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга 2. Бугун ўқувчилар нима билди? жавоб беринг.. 3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди? 1. 4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали 2. бўлдими? 3. 5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми? 4. 6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? 5. Нима учун? 6. Якуний сарҳисоб Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1. 2. Ўқув иши бўйича директор ўринбосари: