Конспект урока письма "Буква Ь – знак мягкости согласного"

Тема: Буква Ь – знак мягкости согласного. Цель: Научить писать букву Ь, слова с Ь на конце. Задачи: 1. 2. Развивать мелкую моторику рук, устную речь учащихся. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным. Оборудование:  Демонстрационные таблички с буквой Ь, ниточки, предметные картинки (лось, медведь, белка, рысь, конь), карточки – схемы, конверт с письмом Деда Мороза, пригласительные билеты. Ход урока I. Организационный момент ­ Ребята! Новость есть у нас! Расскажу о ней сейчас. Спят в снегу дубы, берёзы, Вьюга стёжки замела. А от Дедушки Мороза Я письмо вам принесла! Я письмо сейчас открою, Содержание раскрою. В гости Дед Мороз зовёт И вопросы задаёт. Отвечая, не спешите, Ум, смекалку покажите И фантазию включите, Дед Мороза удивите. На уроке отвечайте И сюрприза ожидайте. II. Целеполагание ­ Дед Мороз просит отгадать его загадку. "Её всегда в лесу найдешь – Пойдёшь гулять и встретишь: Стоит колючая, как ёж, Зимою в платье летнем". ­ Давайте напечатаем это слово. (ЕЛЬ) ­ А теперь запишите это слово письменными буквами. ­ Сравните эти две записи. Что можно сказать?  ­ Итак, чему мы сегодня должны научиться? (Мы должны научиться правильно писать букву Ь. Обозначать мягкость согласных в словах буквой Ь). III. Разминка рук ▲ "Здравствуй, пальчик" ▲ "Змейка" ▲ "Поглаживание" ▲ "Греем руки". ­ Исследуйте страничку. Какое задание поможет нам подготовить руку к письму? (Узор). ­ Как бы вы его назвали? ▲ Обведите узор. IV. Графический анализ буквы Ь ▲ Сравните печатную букву с письменной. ▲ Сколько   элементов?   На   что   похожа   буква   Ь?   Из   чего   её   можно сконструировать? (Из волшебной ниточки). ▲ ­ Сконструируйте Ь.  ▲ ­ Что теперь можно сделать? (Обвести Ь). ­ Откуда начнём писать? (Сверху). ▲ ­ Кто принес нам сегодня букву Ь? ­ Каким цветом у него должна быть рубашка?  ­ Почему? ▲ Мотивация. ­ Тогда зачем Ь вообще писать, если он не обозначает звука? V. Самостоятельная работа ­ А вот и следующее задание от Деда Мороза. ­ Нужно развешать новогоднюю гирлянду из маленьких фонариков ­ Ь. ▲ Объяснение (хоровое) написания Ь. ▲ Напишите половину строчки, до Ь.  ▲ Самоконтроль. ­   Зелёным   карандашом   обведите   те   буквы,   которые   вам   нравятся.   Посчитайте,   сколько фонариков вы зажгли. ▲ Продолжаем письмо Ь. ▲ Самоконтроль. ­ Продолжаем зажигать гирлянду зелёным карандашом. ­ Посчитайте зелёные огоньки.  ▲ Итог. ­ У кого результат получился лучше? Хуже? Такой же? VI. Физкультминутка Вот дедушка, (Сгибаем большой палец) Вот бабушка, (Сгибаем указательный палец) Вот папочка, (Сгибаем средней палец) Вот мамочка, (Сгибаем безымянный палец) Вот деточка моя, (Сгибаем мизинец) А вот и вся моя семья, (Другой рукой обхватываем все пальцы). VII. Анализ и закрашивание схем, списывание слов Ребята, исследуйте следующую строчку, что можете сказать? (Слова два, а схема одна). ­ А почему? ­ Предлагаю провести эксперимент. Мальчики закрашивают схему слова лось. Девочки закрашивают схему слова соль. Проверка. ▲ На доске схемы:   ­ Что заметили? ­ Почему схемы одинаковые, ведь слова разные? ­ Ребята, а что ещё можно сказать об этих словах? (Есть Ь, букв больше, чем звуков, есть соединение "гребешок"). ­ А теперь вы сможете правильно и красиво написать слова: лось, соль? VIII. Физкультминутка Мы писали и устали, А теперь все дружно встали, Ножками потопали, Раз, два, Ручками похлопали, Раз, два, Присели – встали, Присели – встали, 3­4 – потянулись, 5­6 – тихо сесть, 7­8 – лень отбросим. IX. Анализ и письмо предложения ­ Дед Мороз приготовил ещё одно задание, но сначала он просит вспомнить и продолжить пословицу. Мало уметь читать, надо… (уметь думать). Итак, Дед Мороз просит прочитать, третью строчку, следуя пословице. ­ Что скажите? (Предложение, в котором четыре слова). ▲ Анализ предложения. (Дети простым карандашом обозначают "опасные места"). ­ Где можно записать это предложение? ­ Что нужно сделать, когда напишите? (Проверить). ­ Как проверять?  ­ У кого были ошибки: ▲ Игра "Найди ошибку" – Проверьте запись на доске и исправьте ошибку. На доске: Лос был в лесу. X. Развитие речи Дед Мороз просит расшифровать следующие две строчки. Он задул ветром, запорошил снегом и остались от букв одни пенёчки. Сколько пенёчков? (четыре) Значит и букв четыре. ­ Прочитайте первую строчку. Можно это назвать предложением? Почему? ­ Смотрим вторую строчку, что можете сказать? (В слове 1 слог, 3 звука, 1 гласный в слиянии и 2 согласных, 4 буквы). ­ Какое же это слово? (соль). XI. Рефлексия ­ Какую цель мы ставили перед собой – чему должны были научиться? ­ Поднимите руки те, кто считает, что он достиг её и научился писать правильно Ь. Что вы хотите пожелать тем, кто руку не поднял?  ­ В каких словах  нам встретился Ь? ­ Где он стоял? Как вы думаете, он всегда стоит только на конце слов? ­ На следующем уроке нам это предстоит выяснить. ­ Ребята, Дед Мороза вы очень порадовали и удивили своими успехами. И теперь вас ждёт сюрприз – пригласительный билет от Деда Мороза.  Всем спасибо! Урок окончен.