Конспект урока по физике на тему "Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха" - 8 класс

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Цель урока: ввести понятие абсолютной и относительной влажности воздуха, точки росы и  познакомить с приборами для измерения влажности воздуха. Задачи: Образовательные: Обобщить теоретические знания учащихся по теме "Испарение. Кипение". Сформировать представление об абсолютной и относительной влажности воздуха,  точке росы. Научить измерять влажность воздуха с помощью приборов для ее измерения –  гигрометра, психрометра. Развивающие: развитие воображения, памяти, внимания, умения логично выражать свои мысли,  выделять главное в объеме информации, развитие интереса к предмету,  способствовать развитию самостоятельной познавательной активности,  обогащению словарного запаса.  Воспитательные: На материале урока указать важность понятия влажности воздуха в  жизнедеятельности человека. Оборудование:  психрометрическая таблица;  таблица зависимости давления и плотности насыщенного пара при различной температуре;  изображения гигрометров и прибор психрометр;  два термометра;  кусочек марли;  сосуд с водой комнатной температуры; 1 стадия – «Вызов» 2 стадия – «Осмысление материала» 3 стадия – «Рефлексия» 1 стадия ­ «Вызов». Приём верных или неверных утверждений «Верите ли Вы?» Верите ли вы что….? 1. …Парообразование, происходящее по всему объёму жидкости, называется  испарением? (­) 2. …Динамическое равновесие пара со своей жидкостью наступает тогда, когда количество вылетевших молекул из жидкости становится равным числу  молекул, вернувшихся в нее? (+) 3. …Пар, не находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью,  называется насыщенным? (­) 4. …При испарении температура жидкости не изменяется? (­) 5. …Окружающий нас атмосферный воздух вследствие непрерывного  испарения воды с поверхности водоёмов и растительных покровов всегда  содержит в себе водяные пары? (+) 6. …При нагревании тело сжимается, а при охлаждении расширяется? (­) 2 стадия ­ «Осмысление материала» На стадии осмысления содержания осуществляется непосредственный контакт с  новой информацией (материал параграфа, демонстрации, таблицы в задачнике).  Работа ведётся индивидуально ­ в парах ­ в группах. Прием «Фишбоун». ­ закрепление учащимися новых знаний и активный пересмотр своих  представлений. Именно на этой стадии учащиеся делают новые знания своими. На этой стадии учащиеся должны выразить новые идеи и информацию  собственными словами. На этой стадии идет живой обмен идеями между  учащимися, что дает им возможность расширить свой выразительный словарь, а  также познакомиться с различными представлениями.  Голова — проблема, вопрос или тема, которые подлежат анализу.  Верхние косточки (расположенные справа при вертикальной форме схемы  или под углом 45 градусов сверху при горизонтальной) — на них  фиксируются основные понятия темы, причины, которые привели к  проблеме.  Нижние косточки (изображаются напротив) — факты, подтверждающие  наличие сформулированных причин, или суть понятий, указанных на схеме.  Хвост — ответ на поставленный вопрос, выводы, обобщения. Влажность воздуха – величина, указывающая на содержание в воздухе водяного  пара. Абсолютная влажность воздуха – количество влаги, содержащейся в одном  кубическом метре воздуха. Обозначение абсолютной влажности:   (как и обыкновенное обозначение  плотности). Единицы измерения абсолютной влажности:  измерения небольшого содержания паров воды в воздухе).  (в СИ) или   (для удобства  Формула вычисления абсолютной влажности: Обозначения:  масса пара (воды) в воздухе, кг (в СИ) или г;  объем воздуха, в котором указанная масса пара содержится,  . Относительная влажность воздуха – величина, показывающая насколько далек  пар от насыщения. Т. е. величина относительной влажности, простыми словами, показывает  следующее: если пар далек от насыщения, то влажность низкая, если близок –  высокая. Обозначение относительной влажности:  . Единицы измерения относительной влажности: %. Формула вычисления относительной влажности: Обозначения:  плотность водяного пара (абсолютная влажность),   (в СИ) или  ; плотность насыщенного водяного пара при данной температуре,   (в СИ)  или  . Точка росы – температура, при которой пар становится насыщенным. Для определения влажности воздуха используют специальные приборы. Конденсационный гигрометр – прибор, который служит для определения точки  росы. Такой гигрометр достаточно прост в применении. Принцип его действия  основывается на использовании встроенного зеркала. Температура этого зеркала  изменяется вместе с температурой воздуха в окружающем пространстве. Определяется его температура в первоначальный момент измерения. Далее на  поверхности зеркала появляются капли влаги либо небольшие кристаллы льда.  Температура измеряется еще раз. С помощью разницы температур, определенных конденсационным гигрометром, и  определяется влажность воздуха. Волосной гигрометр (рис. 5) – прибор для измерения  относительной влажности, в котором в качестве активного  элемента выступает волос, например человеческий. Психрометр Более удобен в использовании и точен такой прибор для измерения относительной  влажности, как психрометр (от др.­греч. ψυχρός – «холодный») 3 стадия ­ «Рефлексия» На этой стадии решаются следующие задачи: ­ корректировка и систематизация знаний; ­ помощь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал; ­ помощь учащимся самостоятельно определить направления в дальнейшем  изучении материала;  «Ромашка Блума»   ь т и л е д е р п о   к а К   ь т с о н ж а л в   ю у н ь л е т и с о н т о   ? м о р т е м о р х и с п   а х у д з о в   ь т я л е д е р п о   м е ч а З   ? а х у д з о в   ь т с о н ж а л в Одним из основных приёмов осмысления информации является постановка  вопросов к тексту и поиск ответов на них. Учащиеся с удовольствием изготавливают ромашку, на каждом из шести лепестков которой записываются вопросы разных типов. Работа ­ парная.  Цель ­ с помощью 6 вопросов выйти на понимание содержащейся в тексте  информации. При отработке приёма необходимо указываю учащимся на качество вопросов,  отсеивая неинформативные, случайные. Домашнее задание Вопросы после § 19 на стр. 59.