Конспект урока по математике на тему "Деление с остатком" (3 класс)

Тема: «Деление с остатком» Тип урока: рефлексия Цель: формировать умение выполнять деление с остатком, делать проверку. Задачи: ­ формировать навык устного счета; ­ умение решать составные задачи. Оборудование: Математика. 3 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. Ч. 2 /  [М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др.]. ­ 7­е изд. ­ М.: Просвещение, 2017., презентация PowerPoint, раздаточный материал. 1. Мотивация ­ Всем известно, что активность, терпение, трудолюбие, целеустремленность помогают нам учиться. Но есть еще одно качество, без которого невозможно ничему научиться — это честность. Если мы будем скрывать свои ошибки, то не сможем их исправить, и в следующий раз обязательно их повторим. Я желаю вам сегодня на уроке быть не только трудолюбивыми, целеустремленными, но и честными. 2. Актуализация ­ Начнем урок с повторения. Запишите только ответы: 14 : 7; 18 : 9; 8 : 4; 15 : 5; 24 : 8; 27 : 9; 36 : 4; 45 : 5; 48 : 8; 54 : 9; 63 : 9; 32 : 5; 45 : 11. ­ Проверяем. 3. Локализация затруднений ­ Какие из этих примеров вам было сложнее решить? (примеры с остатком) ­ В каких примерах чаще встречаются ошибки?  (когда делим двузначное на двузначное число) ­ Чем же мы сегодня будем заниматься на уроке? Какую цель поставим перед собой?  (решать примеры на деление с остатком, находить и исправлять свои ошибки) ­ А тема нашего урока «Деление с остатком» 4. Построение проекта выхода из затруднений ­ Я предлагаю работать по следующему плану: 1.   Вспомним   алгоритмы   деления   двузначного   числа   на   однозначное, двузначного числа на двузначное. 2. Вспомним алгоритм выполнения проверки. 3. Выполним самостоятельные работы, найдем и исправим свои ошибки. 5. Реализация проекта На   доске   появляются   алгоритмы.   Затем   при   помощи   алгоритмов   дети исправляют ошибки в устном счете. ­ Возьмите карточку и выполните самостоятельную работу №1. 6. Обобщение затруднений во внешней речи ­ Проверяем. Если ваши ответы совпадают с моими ставим «+», если нет ­ «?». ­ У кого все ответы совпали с моими? Молодцы! ­   У   кого   возникли   вопросы?   Давайте   подумаем   почему.  (не   правильно подобрали число в частное, нашли неверно остаток, остаток больше делителя) ­ Давайте еще раз вернемся к алгоритмам. Исправим свои ошибки.  Физкультминутка 7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону ­   Те   дети,   которые   первую   самостоятельную   работу   без   ошибок,   выполнят самостоятельную   работу   повышенной   трудности.   Дети,   допустившие   ошибки, выполнят   самостоятельную   работу   №   2   и   постараются   решить   эти   примеры   без ошибок. ­ Проверяем ответы. Если ваши ответы совпадают с моими ставим «+», если нет ­ «?». 8. Включение в систему знаний и повторение ­ Используя наши знания, давайте решим задачу № 1, страница 31. 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке –  Сегодня на уроке вы хорошо потрудились. Давайте вспомним цель нашего урока.  (решать примеры на деление с остатком, находить и исправлять свои ошибки) – У кого возникли затруднения? Что нужно сделать, чтобы их преодолеть?  – А кому всё удалось? ­ Оцените свою работу.  Домашнее задание: страница 31, № 2, № 3.